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高中音樂教學中學生審美能力培養(yǎng)策略論文
摘要：在新課標的要求下，越來越多的學校開始注重素質(zhì)教育，不斷推進學生的德智體美全面發(fā)展。其中，高中音樂教學作為高中教育的重要組成部分，對于促進學生審美能力的培養(yǎng)，提高學生的文化素養(yǎng)具有重要作用，為了更好地利用音樂教育培養(yǎng)學生的審美能力，該文將針對當前高中音樂教學的發(fā)展現(xiàn)狀展開分析，提出在音樂教育中培養(yǎng)學生審美能力的意義，不斷推進教學更好的發(fā)展，為學生全面發(fā)展服務。
關鍵詞：高中；音樂教學；學生；審美能力；培養(yǎng)；策略
音樂作為一門藝術，可以充分表達我們內(nèi)心的感受，開闊視野，提高對美學的鑒賞能力。隨著社會的不斷發(fā)展，音樂等藝術教育的這種作用逐漸為人們所認可，尤其是高中這一階段，學生處于高度緊張的狀態(tài)，適時的音樂教育可以調(diào)節(jié)學生的不良情緒，使學生有時間可以放松下來，進行音樂的欣賞，并在其中不斷提高自己的審美能力，可謂是一舉兩得。所以說，在當前教育不斷變革的今天，運用音樂教育提高學生審美能力，促進全面發(fā)展已經(jīng)成為不容忽視的問題。
1當前高中音樂教學中學生審美能力培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀
在當前的音樂教育中，盡管一些教師已經(jīng)認識到了重要性，但對于審美能力的培養(yǎng)仍舊缺乏系統(tǒng)的研究和指導，在教學內(nèi)容與教學方式上還存在許多不足，這些因素都制約著高中音樂教學的發(fā)展。
1.1音樂教學的手段單一，不能很好地利用現(xiàn)代設備
要想在音樂教學中推進學生審美能力的培養(yǎng)，首先需要在課堂上營造美的意境和氛圍，但是在當前的教學中，教師卻不能很好地進行體現(xiàn)。許多老師仍舊沿襲著傳統(tǒng)的教學方法，以教師展示為主，不能將現(xiàn)代的教學設備融入到教學之中，手段的過分單一使得學生無法對美有一個清晰的了解，長期如此制約了學生審美能力的提高。
1.2高中音樂課堂內(nèi)容偏少且音樂課設置有限
眾所周知，高中階段學生需要掌握的各方面知識都比較多，音樂課只是作為一個副科加入到學生學習任務中的，并不是考核的重點，所以這就決定了音樂課的課時有限，通常一周只設置一節(jié)音樂課。同時許多教師在上課之前不能對音樂課程進行內(nèi)容上的整理設計，這樣導致了音樂課堂講授的內(nèi)容通常比較零散單一，甚至造成學生的審美疲勞，對于學生審美能力的培養(yǎng)并不能起到很好的作用。
1.3高中音樂教學中忽視了學生的主體作用，影響學習效果
新課標的要求下，學生逐漸成為課堂的中心，所以在審美能力培養(yǎng)的過程中必須注重學生的反應，以便幫助教師及時進行內(nèi)容上的修整。但是在實際操作的過程中，教師卻仍舊以書本為主，注重自己講授的內(nèi)容，忽視了與學生之間的互動，不僅造成教師和學生之間的相互分離，還影響了音樂課的整體學習效果。這種對學生主體作用忽視的做法，必然導致學生審美能力培養(yǎng)的滯后。
2在高中音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力的意義
2.1有利于緩解學生緊張的學習壓力，培養(yǎng)積極向上的學習心態(tài)
在應試教育的大背景下，每個高中生都背負著巨大的學習壓力，這種壓力如果不能進行及時的疏解，必然會使得學生陷入迷惑的消極狀態(tài)之下，影響學習的效果。而音樂教育作為一門藝術類的學科，可以通過音樂的熏陶使學生沉浸在輕松愉快的氛圍中，并在其中不斷發(fā)現(xiàn)美的因素，緩解緊張情緒。所以說在高中音樂教育中培養(yǎng)學生的審美能力，既是對學生的精神環(huán)境，也是對時間的充分利用，同時還可以在學習的過程中幫助學生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，不斷促進學生對美的尋找，對知識的探索。
2.2有利于引導學生遠離低級趣味，培養(yǎng)高雅的審美情趣
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各種文化思潮多元化涌入，這其間不乏消極的內(nèi)容，一些拜金主義、暴力傾向的電視節(jié)目、網(wǎng)絡游戲沖擊著人們的生活，敗壞社會風氣。在這種文化氛圍下，高中生由于年齡的原因缺乏必要的判斷力，很容易被低級趣味的內(nèi)容影響。而音樂教育作為高雅情趣的一種，可以很好地轉移學生的注意力，提高審美能力，幫助學生提高對低級趣味的辨別能力，進而培養(yǎng)高雅的藝術情操。所以說在高中音樂教學中加強對學生審美能力的培養(yǎng)非常有必要，具有重要意義。
2.3有利于培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造力，激發(fā)對美的探尋
音樂作為一種藝術充滿著幻想，學生在音樂的欣賞中可以充分展開想象，在腦海中繪制理想的畫面，深入感受美的內(nèi)涵，在這一過程中可以幫助學生輕松地發(fā)散思維，進行審美的再創(chuàng)造，所以說在音樂教學中加強對學生審美能力的培養(yǎng)具有重要意義，可以不斷促進審美的創(chuàng)造力培養(yǎng)。
3高中音樂教學中學生審美能力培養(yǎng)的策略
高中音樂教育作為高中教育的重要組成部分，加強學生審美能力的培養(yǎng)非常有必要性，通過上述對高中音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析，深入研究，主要得出以下幾方面的發(fā)展策略。
3.1改變落后的教學方式，活躍課堂的教學氛圍
高中的音樂教育不同于其他的學科，具有獨特的特點，所以仍舊采用傳統(tǒng)的教學方式顯然不能滿足教學的需要，教師要結合審美能力的培養(yǎng)，不斷調(diào)整自身的表達，盡量選取幽默的語言以增強課堂的活躍氛圍，其次，加強師生之間的互動，激發(fā)學生在音樂課堂的即興表演，在教學中不斷滲透推進學生審美能力的培養(yǎng)。
3.2使用現(xiàn)代的教學手段，不斷創(chuàng)設有助于學生審美能力培養(yǎng)的情境
隨著信息技術的不斷發(fā)展，各種教學手段也不斷更新，所以為了提高音樂課中對學生審美能力培養(yǎng)的效果，教師要積極利用現(xiàn)代設備，例如多媒體的使用和加入網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設一種身臨其境的唯美意境，讓學生充分感受音樂的內(nèi)涵，產(chǎn)生審美體驗，進而推進審美能力的培養(yǎng)，提高對美的辨別能力。
3.3合理設置音樂教學的內(nèi)容，逐步提高學生的審美能力
在高中教育中音樂課程的設置是非常有限的，所以為了充分利用有限的時間，教師要合理設置教學的內(nèi)容，從學生的感受出發(fā)，積極聽取學生的意見與建議，不拘泥于課本知識，適當加入能夠吸引學生注意的音樂內(nèi)容，使學生在音樂熏陶的過程中逐步培養(yǎng)對美的認知，提高審美的能力，促進全面發(fā)展。
4結語
總而言之，音樂教學作為一種藝術上的熏陶，對于學生審美能力的培養(yǎng)具有重要的促進作用，高中課堂上要不斷改進教學方式，選取合適的教學內(nèi)容，進一步發(fā)揮學生的主體作用，從各方面加強研究，推進學生審美能力的培養(yǎng)。
參考文獻
[1]潘偉.讓高中音樂審美之花綻放光彩[J].新課程導學,2013(10):24.
[2]李鋒.審美與鑒賞教學在高中音樂教學中的實施策略[J].考試周刊,2013(46):184
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