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解析在練習(xí)中培養(yǎng)建環(huán)大學(xué)生的實(shí)踐能力論文
一、新形勢(shì)下建筑行業(yè)對(duì)建環(huán)大學(xué)生素質(zhì)的要求
當(dāng)前建筑行業(yè)不景氣，用人單位招聘應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)在減少，例如大連市有些設(shè)計(jì)院一個(gè)人都沒(méi)招，甚至有的在減員，施工單位招人的也不多，房地產(chǎn)也不景氣，這樣學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)。以往建環(huán)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向是：設(shè)計(jì)咨詢研究機(jī)構(gòu)、政府主管部門、高等院校、暖通設(shè)備公司制造和銷售、施工單位及運(yùn)行管理、房地產(chǎn)公司及業(yè)主，現(xiàn)在看來(lái)要人的都在減少，而畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)并沒(méi)有減少多少。項(xiàng)目的獲得越來(lái)越不容易，綠色節(jié)能技術(shù)的運(yùn)用常態(tài)化，各種新技術(shù)新產(chǎn)品的發(fā)展加快，政府的監(jiān)管和處罰力度在加大等，這些就要求我們培養(yǎng)的建環(huán)專業(yè)大學(xué)生各方面素質(zhì)要相應(yīng)提高。我們培養(yǎng)的建環(huán)專業(yè)大學(xué)生為客戶服務(wù)的意識(shí)也要不斷地提高，只有客戶滿意了才會(huì)有經(jīng)濟(jì)效益，也才可能招來(lái)回頭客。崗位競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)也要求我們培養(yǎng)的建環(huán)專業(yè)大學(xué)生要有良好的個(gè)人品德和素養(yǎng)，要有工作熱情，熱愛(ài)自己的工作，例如，不喜歡畫圖設(shè)計(jì)的人、耐不了寂寞坐不住的人就不能在設(shè)計(jì)院工作，在錢上斤斤計(jì)較的人就不適合做項(xiàng)目。我們培養(yǎng)的建環(huán)專業(yè)大學(xué)生責(zé)任心要強(qiáng)，還要有團(tuán)隊(duì)合作精神;責(zé)任心不強(qiáng)，造成業(yè)主的經(jīng)濟(jì)損失，還要集體來(lái)為你收?qǐng)鲑I單，那么以后就沒(méi)人愿意和你合作，即使招到單位了也會(huì)下崗的。我們培養(yǎng)的建環(huán)專業(yè)大學(xué)生還要有團(tuán)隊(duì)合作精神，現(xiàn)在的工程大部分是大型項(xiàng)目，一個(gè)項(xiàng)目需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，這就需要建筑、結(jié)構(gòu)、水、暖、電等工種的密切配合來(lái)完成，要求具有較高的情商。我們培養(yǎng)的建環(huán)專業(yè)大學(xué)生還要講誠(chéng)信，說(shuō)到哪就要做到哪，無(wú)論是工程進(jìn)度還是工程質(zhì)量都要講誠(chéng)信，只有這樣才能有回頭客。
工程是以組織、設(shè)計(jì)和建造為手段，安全經(jīng)濟(jì)地應(yīng)用科學(xué)規(guī)律控制自然力與材料為人類造福的實(shí)踐。工程師的責(zé)任在于必須明了社會(huì)的需求，并且必須決定如何將科學(xué)規(guī)律通過(guò)工程活動(dòng)最為適宜地滿足社會(huì)的需求。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類對(duì)自然力的控制能力日益加強(qiáng)，同時(shí)也反映出科學(xué)知識(shí)與工程知識(shí)重要性，二者的整合在工程實(shí)踐中將越來(lái)越重要。建筑大學(xué)是培養(yǎng)未來(lái)工程師的學(xué)校，新形勢(shì)下要求大學(xué)培養(yǎng)的建環(huán)專業(yè)大學(xué)生不但要有基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)還要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí);不但要學(xué)習(xí)人文社科知識(shí)還要增加相關(guān)學(xué)科知識(shí);不但要學(xué)習(xí)理論知識(shí)還要增強(qiáng)動(dòng)手能力;不但要重視課堂教學(xué)還要重視工程實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們的大學(xué)老師應(yīng)該培養(yǎng)自己的學(xué)生具有工程師的思維，我們的大學(xué)老師應(yīng)該通過(guò)努力來(lái)縮短他(她)們的學(xué)生由學(xué)生到工程師思維的距離。
二、在練習(xí)中培養(yǎng)建環(huán)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力
建環(huán)專業(yè)是一門綜合性學(xué)科，涵蓋了健康、能源、環(huán)境等人們廣泛關(guān)注的內(nèi)容。建環(huán)專業(yè)致力于解決民用、醫(yī)療、交通、航天等領(lǐng)域的能源環(huán)境問(wèn)題，為人們創(chuàng)造健康、舒適的熱濕環(huán)境、空氣質(zhì)量環(huán)境、聲光環(huán)境等，同時(shí)最大限度地減少建筑的能源與資源消耗，保證國(guó)家建設(shè)和自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
工程知識(shí)有別于其他科學(xué)知識(shí)，其思維方式的培養(yǎng)更應(yīng)注重于工程實(shí)踐。課堂課程教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)上升為實(shí)際能力，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，必須實(shí)打?qū)嵵囟嘧鼍毩?xí)。建環(huán)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)從多種渠道獲得。由于存在著各種各樣的建環(huán)專業(yè)考試(包括歷屆碩士考試題和暖通設(shè)備注冊(cè)師考試題)，書店里就有各種考試復(fù)習(xí)參考書，這些題有兩個(gè)特點(diǎn)，一是量大而且題型多，在校學(xué)生時(shí)間有限，應(yīng)付不了這許多的題，為了達(dá)到事半功倍的效果，教師從社會(huì)上大量的各種考試復(fù)習(xí)題中精選了一些有代表性題，安排同學(xué)們哪些是必做的，哪些是拔高選擇做的。二是這許多的題大多數(shù)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。建環(huán)的同學(xué)們不知道自己做的對(duì)不對(duì)。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們可以利用QQ群和微信群和同學(xué)們一直保持聯(lián)系，我們和同學(xué)們一起通過(guò)作業(yè)的形式做標(biāo)準(zhǔn)答案，然后在群中共享標(biāo)準(zhǔn)答案和不同的解法。我們發(fā)現(xiàn)批改作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們毛病在什么地方，我們同時(shí)經(jīng)常是一題多解后和同學(xué)討論。例如;某地一車間需設(shè)空調(diào)裝置。室外設(shè)計(jì)條件：當(dāng)?shù)卮髿鈮簽?01.325Pa，夏季室外計(jì)算參數(shù)t=36℃，φ=60%;冬季室外計(jì)算參數(shù)t=-13℃，φ=48%。室內(nèi)設(shè)計(jì)條件：根據(jù)工藝要求室內(nèi)空氣計(jì)算參數(shù)tN=22±1℃，φ=55%。夏、冬季冷熱負(fù)荷：按建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)、人員、工藝設(shè)備及照明等資料，經(jīng)計(jì)算得夏季余熱量Q=12.41kW，余濕量W=0.00121kg/s;冬季余熱量Q=-2.445kW，余濕量W=0.00121kg/s。采用帶水冷式表冷器的一次回風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)。試確定該系統(tǒng)的空氣處理過(guò)程并計(jì)算設(shè)計(jì)工況下的設(shè)備容量。這道題我們用了兩種不同的方法來(lái)解答，充分讓同學(xué)們體會(huì)利用不同知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答這道題的方法，同學(xué)覺(jué)得知識(shí)理解的比較透徹、印象比較深刻。
通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們掌握了在h-d圖上確定空氣狀態(tài)點(diǎn);通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們掌握了空氣處理過(guò)程; 通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們弄明白了系統(tǒng)中各個(gè)的能耗分析，學(xué)會(huì)了計(jì)算設(shè)計(jì)設(shè)備容量。不同類型的題同學(xué)們都在課上課下討論練習(xí)，老師會(huì)通過(guò)課堂或微信群公布解答過(guò)程和最后答案。老師還要和同學(xué)一起利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決工程中的實(shí)際問(wèn)題。例如：某小城市新建飯店，客房裝了空調(diào)，用的是立式暗裝風(fēng)機(jī)盤管，雖然有冷水送來(lái)，而無(wú)冷風(fēng)送出，房間溫度下不來(lái)，配上圖，讓同學(xué)分析解決，這過(guò)程激發(fā)了同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)同學(xué)們積極分析討論最后找到了解決這個(gè)實(shí)際工程問(wèn)題的方法，同學(xué)們體會(huì)到了解決問(wèn)題后的快樂(lè)。老師和同學(xué)們一起通過(guò)大量的不同類型的練習(xí)加深了理論知識(shí)的理解，也提高了解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。工程實(shí)踐是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、服務(wù)等過(guò)程，因此實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)多樣性，我們帶學(xué)生去工地生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生們動(dòng)手幫師傅安裝風(fēng)管、安裝風(fēng)機(jī)、安裝水泵，和師傅一起調(diào)試空調(diào)設(shè)備，使學(xué)生們加深理論知識(shí)的理解，也加強(qiáng)了動(dòng)手能力。
三、縮短從學(xué)生到工程師的距離
同學(xué)們沒(méi)有實(shí)際工程基礎(chǔ)，我們就共享BIM模型資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)已有BIM模型資源的充分利用，通過(guò)三維的BIM圖仿真模型，非常直觀、非常容易理解工程問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)BIM非常感興趣，他們通過(guò)不同的途徑學(xué)習(xí)BIM繪圖、BIM動(dòng)畫演示，在BIM的學(xué)習(xí)中也加深了對(duì)工程的認(rèn)識(shí)。課程結(jié)束后我們和同學(xué)們一起用2周時(shí)間專門做了一個(gè)供熱工程和暖通空調(diào)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)。我們把每班同學(xué)分成5組，然后把5套不同的建筑施工圖轉(zhuǎn)給相應(yīng)的組. 每組內(nèi)部的設(shè)計(jì)參數(shù)和設(shè)計(jì)要求不同, 這樣就達(dá)到每個(gè)同學(xué)的課程設(shè)計(jì)都不同，要求同學(xué)按按施工圖綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)做一套完整的施工圖,深度達(dá)到施工的程度。我們先在課堂上選幾套典型的有研究?jī)r(jià)值的當(dāng)前實(shí)際設(shè)計(jì)施工圖給同學(xué)們學(xué)習(xí)，借此讓同學(xué)們熟悉規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也讓同學(xué)們了解暖通圖的畫圖技巧和方法，例如：圖層怎么設(shè)置，圖塊怎么插入，線寬怎么定義啊等，使同學(xué)們了解一下應(yīng)該出哪些圖紙和圖號(hào)的排序方法。當(dāng)遇到設(shè)備選型時(shí)，我們把設(shè)備廠家的專家請(qǐng)進(jìn)課堂來(lái)，請(qǐng)他們給我們介紹設(shè)備類型和選型方法。我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們逐漸地由理論知識(shí)轉(zhuǎn)入到實(shí)際工程中來(lái)。這樣同學(xué)們按照真實(shí)的施工圖做設(shè)計(jì),計(jì)算、查設(shè)計(jì)手冊(cè)、查規(guī)范、畫圖，2周下來(lái)同學(xué)們忙的不輕但也收獲不小。課程結(jié)束時(shí)我們和同學(xué)們進(jìn)行了回顧編辮子和總結(jié)，常規(guī)中央空調(diào)應(yīng)包括五部分：中央空調(diào)機(jī)組，空氣處理末端設(shè)備，風(fēng)管系統(tǒng)，空調(diào)水系統(tǒng)，控制系統(tǒng);中央空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝是一個(gè)專業(yè)強(qiáng)的行業(yè)，對(duì)于一個(gè)中央空調(diào)工程，只有通過(guò)正確的負(fù)荷計(jì)算設(shè)計(jì)、水力管路設(shè)計(jì)、合理選擇機(jī)組、末端與控制等，規(guī)范安裝，科學(xué)運(yùn)行管理，才能達(dá)到滿意的空調(diào)。
科學(xué)在發(fā)展，建筑行業(yè)也在不斷地發(fā)展，為了使我們培養(yǎng)出來(lái)的建環(huán)專業(yè)的學(xué)生符合時(shí)代的要求，我們師生都需要共同提高。我們專業(yè)老師需要不斷的加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，2016年5月6、7、8號(hào)在武漢召開了第七屆高等學(xué)校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程主要負(fù)責(zé)人會(huì)議，借此機(jī)會(huì)全國(guó)高校老師可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向設(shè)計(jì)院同行學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為專業(yè)老師還需要向暖通空調(diào)設(shè)備廠家的專家學(xué)習(xí)，同時(shí)也要經(jīng)常到工地現(xiàn)場(chǎng)向師傅學(xué)習(xí)，跟上暖通空調(diào)行業(yè)發(fā)展的步伐，只有老師水平提高上去了，才能有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
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