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獨(dú)立學(xué)院第二課堂對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐論文
摘 要：獨(dú)立學(xué)院在教育教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在普通的課堂教學(xué)之外，還應(yīng)該探索通過第二課堂，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。筆者簡(jiǎn)要分析了第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，而后對(duì)第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的一些實(shí)踐方法進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞：第二課堂;大學(xué)生;創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，為提高大學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充，第二課堂在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，有著非常重要的作用。高校在推行素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮第二課堂的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生的課外實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力。
一、第二課堂教育對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用
1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。從第二課堂的特點(diǎn)來看，其教學(xué)形式靈活多樣，內(nèi)容比較廣泛，是對(duì)第一課堂專業(yè)教學(xué)的有益補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生來說，通過第二課堂的學(xué)習(xí)，可進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平的同時(shí)，拓展自己的視野，尋找新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，有助于學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上的縱向延伸。并且，由于第二課堂靈活的教學(xué)模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生個(gè)性是的形成，興趣的產(chǎn)生，都會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二課堂在教學(xué)過程中，更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，一些競(jìng)技活動(dòng)的展開，講座的組織、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)等，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在豐富的活動(dòng)中，學(xué)生的思維和視野不斷受到新的沖擊，對(duì)于學(xué)生來說，新鮮的、感興趣的事務(wù)，往往能夠更加有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.提升學(xué)生創(chuàng)新能力。第二課堂更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)新能力的鍛煉，在第一課堂中，學(xué)習(xí)的書面理論，更多的是在第二課堂中加以實(shí)踐，在實(shí)踐過程中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、理論實(shí)踐結(jié)合能力得到有效提高。在實(shí)驗(yàn)方面，學(xué)生通過自身所積累的綜合知識(shí)，合理運(yùn)用相關(guān)的理論，正確的完成實(shí)驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)際考驗(yàn)。
二、現(xiàn)階段第二課堂在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題
1.教學(xué)形式單一、手段簡(jiǎn)單。一些學(xué)校的第二課堂教學(xué)形式比較單調(diào)，仍然在很大程度上沿襲第一課堂的教學(xué)模式。這種情況主要是學(xué)校對(duì)第二課堂的定位不夠合理，沒有真正認(rèn)識(shí)到第二課堂的作用。作為一種補(bǔ)充，應(yīng)該體現(xiàn)第二課堂的特性和差異。但是，目前來看，第二課堂在一定程度上成了第一課堂的延續(xù)，單一的教學(xué)形式，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力來說，作用非常有限。
2.教學(xué)技術(shù)設(shè)施落后。一些獨(dú)立學(xué)院的第二課堂，教學(xué)設(shè)備配置落后，信息化技術(shù)手段教學(xué)比例不高，一些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、儀器儀表器材等，大多比較陳舊。這些落后的教學(xué)技術(shù)設(shè)備，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)方法，也很難做到同專業(yè)領(lǐng)域前沿知識(shí)的密切接軌。
3.問題意識(shí)、開發(fā)理念缺乏。從學(xué)生自身的特點(diǎn)來看，他們習(xí)慣了在第一課堂中被動(dòng)式學(xué)習(xí)，而在第二課堂中，很多知識(shí)是需要自己探索發(fā)現(xiàn)的，并且一些知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，離不開學(xué)生不斷的質(zhì)疑和發(fā)問，但是，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題意識(shí)不足，沒有足夠的發(fā)問精神，在學(xué)習(xí)過程中比較被動(dòng)，這種情況下，其實(shí)際學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)很好。學(xué)生的發(fā)散思維、開發(fā)理念不夠，對(duì)于新問題、新觀點(diǎn)、新方法，沒有縱向、橫向?qū)Ρ确治�，不敢大膽嘗試。
三、第二課堂對(duì)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要方式探索
1.制定第二課堂教育計(jì)劃與實(shí)施方案。第一，開設(shè)選修課、必修課。由教務(wù)處配備專業(yè)授課教師，并檢查監(jiān)督教師按計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，協(xié)調(diào)第一與第二課堂的時(shí)間安排，通過學(xué)分制，保證第二課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。第二，創(chuàng)建創(chuàng)新活動(dòng)小組，開展創(chuàng)造性活動(dòng)。如建立模型小組、數(shù)學(xué)建模小組、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)小組等，以此為依托保證教育活動(dòng)的連續(xù)性和穩(wěn)定。第三，建立學(xué)生社團(tuán)組織，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。充分發(fā)揮社團(tuán)組織活動(dòng)快、易開展的優(yōu)勢(shì)，做實(shí)創(chuàng)新教育講座、技能培訓(xùn)、文化講座、設(shè)計(jì)競(jìng)賽、實(shí)踐鍛煉、觀摩欣賞等活動(dòng)。
2.建立并完善大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系。通過課堂教育啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，通過技能訓(xùn)練、科學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的能手能力與解決實(shí)際問題的能力。通過活動(dòng)與實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。效果如何，要靠科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來衡量。因此，必須建立大學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練、培養(yǎng)的過程進(jìn)行全方位跟蹤了解，通過測(cè)試、信息反饋等方式來反映教育效果，測(cè)評(píng)學(xué)生創(chuàng)造力變化。
四、結(jié) 語
獨(dú)立學(xué)院的第二課堂，是學(xué)校教育開展的另一重要基地，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有著非常重要的作用。學(xué)校應(yīng)該給予足夠的重視，并且要為第二課堂配備相應(yīng)的資源，推動(dòng)學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)第二課堂教育的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
[1]楊威.依托科技競(jìng)賽和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的研究[J
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