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精心組織練習加強練習指導培養(yǎng)學生論文
【摘要】數學是小學的基礎學科，要掌握這些基礎知識，在教學中就要精心組織練習，加強練習指導。這樣不僅有助于學生對知識的理解和掌握，而且有助于促進學生將知識轉化為技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的各種能力。
（1）注重新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移能力。
（2）注重新舊知識的鞏固，培養(yǎng)學生的理解能力。
�。�3）注重知識的類比，培養(yǎng)學生的應變能力。
【關鍵詞】聯(lián)系；鞏固；類比；遷移能力；理解能力；應變能力
小學數學課程是一門基礎學科，它主要是讓學生掌握一定的基礎知識和基本技能。而且基礎知識和基本技能的掌握主要是通過課堂練習落實的。因此，教學中精心組織練習，加強練習指導，不僅有助于學生對知識的理解和掌握，而且有助于促進學生將知識轉化為技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的遷移能力、理解能力、應變能力。
1. 注重新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移能力小學數學知識有很強的系統(tǒng)性和嚴密的邏輯性。新舊知識之間的共同因素是產生學習遷移的根本原因。為了縮短新舊知識之間的距離，促使知識的遷移，在學習新知識前認真分析舊知識間的等同點，有利于學生產生探索性，從而促使學生丟知識的自然遷移。例如，在教學比的基本性質時，先讓學生會議比與除法與分數的聯(lián)系，分數的基本性質，商不變的性質。從中找到新舊知識的等同點，讓學生在已有知識的基礎上啟發(fā)引導學生概括 出比的基本性質，進一步理解、掌握和應用比的基本性質。
2. 注重新舊知識的鞏固，培養(yǎng)學生的理解能力學生對新知識的理解和掌握是一個循序漸進的過程。教學中針 對新知識的疑難，科學系統(tǒng)設計練習程序，采用多種方式的練習手段，使學生充分掌握，反復鞏固新知識。不僅可以反饋學生丟新知識的掌握程度，提高課堂教學，而且可以使學生將知識轉化為能力，培養(yǎng)學生理解能力。
例如，教學“長方體的表面積”時，在學生初步理解和掌握長方體的表面積的意義和計算方法的基礎上，我出示以下練習：
(1)量出火柴盒長、寬、高，算出表面積。
(2)火柴盒的表面積是不是它需要紙板的總面積？
(3)增氧求出火柴盒需要值班的總面積？（接頭處忽略不算）
先引導學生討論得出，火柴盒需要紙板的總面積等于外盒四個面的面積，加上內盒五個面的面積；再引導學生分別量出火柴盒內外盒的長、寬、高；用多種方法求出火柴盒需要紙板的總面積。學生思路清晰，印象深刻；最后在引導學生聯(lián)系實際計算，粉刷教室和天花板；粉刷長方體水池的四壁和地面等表面積，就易如反掌了。
通過由淺入升的基本訓練和變式練習，學生學得生動、實在。既加深了對長體表面積計算方法的理解，又訓練了思維的靈活性，同時也培養(yǎng)了學生靈活應用知識，分析解決問題的能力。
3. 注重知識的類比，培養(yǎng)學生的應變能力這一階段的練習，是一堂課知識的升華。教學中，自己應把握知識的橫縱向聯(lián)系，巧妙設計題字練習，讓學生在練習中進行合理的類比推理，不僅可以使學生將知識舉一反三，提高應用能力；而且還能使學生不斷豐富和完善原有的認知系統(tǒng)，形成知識網絡，增強應變能力。例如，在學生掌握工程翁提的結構特征，數量關系，解題規(guī)律后出示共同工作問題的變式，相遇問題的練習題組，使學生在練習中輕松愉快地將工程問題與共同工作問題，相遇問題融會貫通。從不同的角度豐富了原有的知識系統(tǒng)，強化了工程問題的解題規(guī)律和思路。
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