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中職化學(xué)生活化教學(xué)的有效實施策略論文
摘要：本文中, 筆者簡要地探討了中職化學(xué)生活化教學(xué)模式的有效實施策略。
關(guān)鍵詞：中職化學(xué); 生活化; 教學(xué)策略;
引言
中職化學(xué)是中職教育體系中的重要組成部分, 由于化學(xué)本身蘊含著豐富的生活知識, 因此其對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及未來工作、生活影響巨大。新課程改革對中職化學(xué)教學(xué)提出了新的要求, 教師要將中職化學(xué)課程與生活化教學(xué)緊密結(jié)合, 讓學(xué)生感受到化學(xué)的無窮魅力, 提高其學(xué)習(xí)效率與化學(xué)綜合素養(yǎng)。
1. 化學(xué)學(xué)科生活化教學(xué)的優(yōu)勢
生活化模式有著獨特的優(yōu)勢。首先, 它順應(yīng)了新時代的教學(xué)理念, 教師用貼近生活的方式教學(xué), 可以學(xué)生拉進與學(xué)生之間的距離, 促進師生之間的友好關(guān)系, 同時在與學(xué)生交流互動的時候, 可以逐漸地使學(xué)生在交流與學(xué)習(xí)的過程中各抒己見, 也訓(xùn)練了學(xué)生的表達交流的能力。除此之外, 教學(xué)生活化的教學(xué)方式, 能讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的理論與社會實踐相結(jié)合起來。在實踐的過程當(dāng)中, 合理應(yīng)用學(xué)到的理論知識, 還能結(jié)合學(xué)生對生活的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生與課堂、與生活、與社會自然融合。并且在課堂中展現(xiàn)出現(xiàn)實生活中的案例, 可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提高, 更有利于實現(xiàn)教學(xué)目標。
2. 中職化學(xué)生活化教學(xué)的有效實施策略
2.1 課堂導(dǎo)入生活化教學(xué)
生活化教學(xué)要求教師應(yīng)該以學(xué)生為中心, 關(guān)注學(xué)生的思想情感, 積極引導(dǎo)學(xué)生去注意化學(xué)與生活的鏈接點, 讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣, 提高其學(xué)習(xí)的積極性。以生活為中心開展教學(xué), 不僅使書本知識變活, 并且可以使師生能在生活化教學(xué)當(dāng)中開闊視野, 不斷地從生活中汲取生活知識, 從而獲得多方面的知識。教師在進行生活化教學(xué)之前, 應(yīng)當(dāng)先專研其重點知識, 將課本與生活相關(guān)的事物銜接起來, 同時注意結(jié)合學(xué)生的特性進行授課, 探索出求利于教學(xué)的生活素材, 找到化學(xué)與生活的銜接點, 并把學(xué)生感興趣的焦點記錄下來以便授課的時候使用。在生活化教學(xué)之后, 教師可布置一些實踐性的作業(yè), 讓學(xué)生更加深刻地理解的知識, 同時也認識到化學(xué)知識在生活中的重要地位, 有利于促進學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。
2.2 問題設(shè)計生活化
學(xué)習(xí)的過程歸根到底就是解決問題的過程, 我們需要在提出問題時與生活貼近, 促進學(xué)生興趣的提升。教師可以在實際教學(xué)過程中, 將教材欄目中的重點內(nèi)容放大, 設(shè)計出一些生活化的問題, 亦或是結(jié)合社會熱點問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 從而讓學(xué)生漸入佳境感受到化學(xué)世界的奧妙。例如, 教師在進行《我們身邊的物質(zhì)》一章有關(guān)“空氣污染”的教學(xué)時, 可以在課前分組讓同學(xué)們先去了解一下學(xué)校周圍的空氣質(zhì)量, 并利用現(xiàn)代化的電子產(chǎn)品記錄或以文字的形式記錄下來。上課時可讓同學(xué)們分組討論各自收集的材料和觀察的情況, 然后再讓學(xué)生們思考:空氣對我們的重要性?通過分組討論, 學(xué)生對空氣的重要性進行總結(jié)論證, 并在學(xué)習(xí)的過程中提高了環(huán)保意識。值得注意的是, 在課堂問題設(shè)置中, 教師除了用生活化教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)的化學(xué)知識以外, 還要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的化學(xué)知識運用到實際生活中去, 讓學(xué)生更進一步鞏固在課堂上學(xué)習(xí)過的知識。
2.3 實驗探究生活化
眾所周知, 化學(xué)實驗是課堂教學(xué)的重要組成部分, 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實驗手段的飛速發(fā)展, 實驗教學(xué)這一方法在化學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用。通過實驗教學(xué), 可以使學(xué)生更加深刻地理解課本知識, 同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和學(xué)習(xí)研究興趣。為了讓實驗更加生活化, 筆者認為可以讓學(xué)生充分、合理地利用身邊的器材, 或者自制一些簡單的實驗器材完成實驗, 或者利用生活物品代替一些實驗物品來增添生活氣息, 從而讓學(xué)生在提高實驗操作能力的同時, 認識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2.4 課堂互動生活化
當(dāng)前教學(xué)不僅僅是一個“教”與“學(xué)”的過程, 還是一個師生之間交流與合作的過程。因此, 在中職化學(xué)生活化教學(xué)過程中, 教師應(yīng)該加強與學(xué)生的互動, 促進學(xué)生情感與社會技能的雙重發(fā)展。教學(xué)的過程中, 師生互動是依靠問題來解決的, 在此基礎(chǔ)上的師生互動才能產(chǎn)生積極的效果。在解決問題的過程中, 教師應(yīng)從教材出發(fā), 從教材內(nèi)容中挖掘與設(shè)置問題, 同時也要關(guān)注學(xué)生的實際, 了解學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和可能達到的深度和廣度, 培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
結(jié)語
化學(xué)生活化教學(xué)模式能讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)知識, 促進其化學(xué)素質(zhì)能力得到提高, 提升課堂教學(xué)效率, 因此在未來, 化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對這一新模式繼續(xù)深入探究, 以促進中國化學(xué)教育發(fā)展進程的加快。
參考文獻
[1]黃敏.中職化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究[J].求知導(dǎo)刊, 2015 (18) :81.
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