課外閱讀的方法及效果的論文

　　摘要:學(xué)生課外閱讀的一些做法:教給學(xué)生課外閱讀的方法,推薦學(xué)生課外的優(yōu)秀讀物,開展豐富多彩的課外閱讀,參加各種形式的語文比賽。

　　關(guān)鍵詞:課外閱讀 效果

　　幾年前,我國中小學(xué)教育的目標(biāo)就把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)移到了以提高素質(zhì)為中心的國民基礎(chǔ)教育上。各個學(xué)科都在探索與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)方法。語文作為中小學(xué)各學(xué)科中一門最基礎(chǔ)的學(xué)科,它的教學(xué)方法的改革對整個素質(zhì)教育改革有著非常重要的意義。實行新課改以來,語文新課標(biāo)越來越重視閱讀能力的培養(yǎng),初中課外閱讀篇目也納入了中考范圍。

　　作為一名語文教師,我在多年的教學(xué)中認識到,語文是一門集思想性、藝術(shù)性、趣味性為一體的基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)生在課堂上所能學(xué)到的知識是非常有限的,把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)發(fā)展到課外,拓寬學(xué)生的知識視野,增加學(xué)生的知識儲備,提高學(xué)生的語文水平應(yīng)用能力,這不僅是素質(zhì)教育的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢。

　　為了更好地實施素質(zhì)教育,讓學(xué)生掌握更多的知識,更加全面地了解我們生存的這個世界,我在探索語文課堂素質(zhì)教育的同時,對學(xué)生的課外閱讀進行多方面指導(dǎo)。結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,在這里談?wù)勎抑笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀的一些做法:

　　一、教給學(xué)生課外閱讀的方法

　　在實際教學(xué)中,我很重視對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),尤其注意課外閱讀的方法。我在每周的語文課中抽出固定的時間作為課外閱讀講授課,系統(tǒng)地對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo),使他們不僅在課堂上會閱讀,在課外自己也會閱讀。在指導(dǎo)中,我有側(cè)重地講授了一些閱讀法,如瀏覽法、泛讀法、略讀法、精讀法,慢讀與速讀等方法,并設(shè)計了一些閱讀訓(xùn)練。在課外閱讀中,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的知識需要尋找閱讀內(nèi)容,然后確定相應(yīng)的閱讀方法。在讀課外書籍的同時,指導(dǎo)學(xué)生去寫讀書筆記來積累知識。這樣一來,學(xué)生閱讀了《水滸》、《西游記》、《魯賓遜漂流記》、《繁星春水》等新課標(biāo)目錄里的名著名篇,并且學(xué)會了摘抄、剪裁、編寫讀書卡、編寫閱讀提綱等方法。我還鼓勵一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生寫讀后感、評論、心得體會等,讓他們把零碎的知識集中起來,劃歸到自己的知識體系中去。

　　二、開展豐富多彩的課外閱讀

　　為了更好地促使學(xué)生自覺進行課外閱讀,激發(fā)他們課外閱讀的興趣與愛好,我們開展了各種各樣的課外閱讀活動。在班中建立了課外閱讀興趣小組,充分利用第二課堂的時間進行課外閱讀,并定期與小組內(nèi)的同學(xué)進行信息交流。此外,還組織故事會、朗讀比賽、讀書心得交流等活動,在這些活動中,學(xué)生將自己在課外閱讀中得到的知識拿到課堂上來,展示給自己的同學(xué)們,既顯示了自己的能力,又都感到了很高的成就感。從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的興趣。

　　得法于課內(nèi),發(fā)展于課外。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力,還拓寬了學(xué)生的知識面,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有大幅度的提高,更好地促進了課堂教學(xué)進行。很多學(xué)生由原來的不愛讀書變成喜歡讀書,一些以前被動學(xué)習(xí)的學(xué)生通過課外閱讀活動的開展也開始主動學(xué)習(xí)了。整個班級的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,同學(xué)們在知識的海洋里盡情地遨游。

　　三、參加各種形式的語文比賽

　　學(xué)生學(xué)到的知識的多少,他們或許不清楚。那么,有意識地帶他們?nèi)�參加一些語文活動,一方面可以通過實踐應(yīng)用語文知識;另外,也可以促使學(xué)生看到自己的差距,為下一步進行課外閱讀,學(xué)會應(yīng)用作準(zhǔn)備。比如魏書生老師就曾經(jīng)讓他初二的學(xué)生參加高中的作文競賽。因為有比較才能看到差距,才能激起多讀書多積累的欲望,更加主動地去進行課外閱讀。

　　課外閱讀學(xué)的開展,不僅豐富了學(xué)生的知識,提高了學(xué)生的閱讀能力,而且課堂上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了明顯改善,學(xué)生的作文水平有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚,語文成績大大提高,班級內(nèi)形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。由此可見,好的課外閱讀不僅不影響學(xué)生的學(xué)習(xí),反而可以大大地提高學(xué)生閱讀和寫作能力,提高生活中語文的實踐應(yīng)用能力,對學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的促進作用。

　　參考文獻:

　　1.張華.課程與教學(xué)論.上海教育出版社,2000.

　　2.朱慕菊.走進新課程——與課程實施者對話.北京師范大學(xué)出版社,2002.

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