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農(nóng)村中學(xué)體育教師的現(xiàn)狀簡析與思考論文
摘要：現(xiàn)狀是殘酷的、形勢是嚴峻的，提高體育教師專業(yè)素質(zhì),尤其是思想認識水平已成為搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作的緊迫問題。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育教師；現(xiàn)狀分析；對策研究
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育要實現(xiàn)“增強學(xué)生體質(zhì)、促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)良好的運動能力和思想品質(zhì)”的教育目標。而學(xué)生體質(zhì)的增強、健康水平的提高、個性的協(xié)調(diào)發(fā)展，不是一蹴而就的，是一個長期的、漸進的積累過程。在這個過程中，體育課堂是主渠道。就我縣農(nóng)村初中的實際情況來看，這一塊是一個死角：社會對音、體、美教育的傳統(tǒng)偏見；師資配備的比例失調(diào)；場地、器材等客觀條件的限制，家長、學(xué)生對體育的狹隘認識等都阻礙了學(xué)校體育教育目標的實現(xiàn)。上述問題的解決，都不是一朝一夕所能湊效的。因此，切實提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的自身素質(zhì)，改變農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀是迫不及待的大事。
一、現(xiàn)狀分析
受諸多因素影響,農(nóng)村中學(xué)體育教師中普遍存在著學(xué)歷“含金量”低、年齡老化、素質(zhì)偏低、繼續(xù)教育形式化等一系列問題。其導(dǎo)致的后果是自身難以擔負課改重任,而且不同程度影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高,阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。其主要表現(xiàn)在：
1．專業(yè)基礎(chǔ)差。
不少教師是半路出家搞體育的、沒學(xué)過專業(yè)；即使專業(yè)的體育教師，由于受“重競賽成績、輕體育教學(xué)”等因素的影響,也是滿足于已有的知識、技能,缺乏繼續(xù)研究學(xué)習(xí)的動力,忽視廣博知識對自身教學(xué)生涯的重要性,不愿下力氣學(xué)習(xí)更新、充實豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，對體育教學(xué)缺乏足夠的知識與能力。越是沒水平吧，教學(xué)中又不注意規(guī)范自己的行為,表現(xiàn)在日常工作中拉里拉塌、“不拘小節(jié)”,作風(fēng)松散,體育課堂隨心所欲，大多是無目的的“放羊式”,教學(xué)質(zhì)量根本無法保證。
2．工作不思進取。
大部分的農(nóng)村中學(xué)工作條件差，場地器材不足，用在體育方面的資金投入更是少的可憐，這從客觀上制約著學(xué)校體育的發(fā)展。但更重要的是教師碌碌無為、不思進取的工作態(tài)度：悲觀消極、順其自然者有之；發(fā)泄不滿、陽逢陰違者有之；此處不留爺、另謀高就者有之。其結(jié)果導(dǎo)致體育課堂教學(xué)根本不是課堂，簡直是放風(fēng)課、玩兒課，學(xué)校正常的教學(xué)計劃都不能完成，更談不上進步和發(fā)展，嚴重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。
3．缺乏創(chuàng)新精神。
大部分的農(nóng)村體育教師對于課程改革與創(chuàng)新教學(xué)缺乏積極性,對于別人的先進經(jīng)驗還只是在單純的模仿，甚至有的體育教師不清楚課程改革與創(chuàng)新教學(xué)。在現(xiàn)實工作中,很多體育教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維方式和工作方法,因循守舊,固步自封,即使學(xué)習(xí)別人,也是生搬硬套,東施效顰，缺乏求實創(chuàng)新精神。其結(jié)果是沒下功夫的自然是沒成績，下了功夫的也是高消耗低效率、事倍功半。
4．人事機構(gòu)臃腫。
學(xué)校專職體育教師本來就少，加上每天的早操、課間操，以及各種形式、名目繁多的大、小型運動會、健美操、越野賽等活動,教師疲于應(yīng)付,每天根本沒有時間進行教學(xué)研究，質(zhì)量從那里來？如果按國家規(guī)定開足課時,體育教師就只能瞪眼的份兒了。但是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：一個校長，若干個副校長；教導(dǎo)處、正教處、總務(wù)處、團委、工會等部門都是一個主任，若干個副主任，再加若干個干事。照理說人多了不就力量大嗎？但偏偏在這里雞多了就不下蛋，還會窩里斗，弄的雞飛蛋打才算罷休。更讓人想不通的是：只要占了領(lǐng)導(dǎo)邊的就有資格不上課，專業(yè)技能強的體育教師提了干也就不上課了，新體育教師進不來，原來體育教師提干又不上課，造成學(xué)校體育教學(xué)非常薄弱。
現(xiàn)狀是殘酷的、形勢是嚴峻的，提高體育教師專業(yè)素質(zhì),尤其是思想認識水平已成為搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作的緊迫問題。
二、對策思考
1.加強進修和觀摩學(xué)習(xí)。
提高思想覺悟和境界，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中來，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。
2.優(yōu)化體育教學(xué)過程。
體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)技能，增強體質(zhì)，向?qū)W生進行思想道德品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)從以下方面展開：探索農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合甘肅農(nóng)村學(xué)校實際的體育教學(xué)模式，促進農(nóng)村學(xué)校大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。研究農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提出社會要求，適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟、文化和社會生活發(fā)展的需要。
3.加強體育重視力度。
要徹底改變領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)臃腫問題，提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要上課，要上優(yōu)質(zhì)課。要到教學(xué)第一線為教師做出身兼數(shù)職的表率。
各級領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教學(xué)，搞好體育場地建設(shè)，購置足量的體育器材供師生教學(xué)活動，不斷加強體育建設(shè)資金的投入，改善辦學(xué)條件。
努力做好宣傳工作，提高學(xué)生、家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)作用的認識，使大家認識到體育是學(xué)校教育不可缺少的組成部分，是德智體全面發(fā)展的主渠道。另外，還要廣泛開展體育活動，以活動促進體育的不斷發(fā)展。
總之，我們只要關(guān)注農(nóng)村中學(xué)體育工作現(xiàn)狀，研究其發(fā)展特點，落實有效對策，優(yōu)化教學(xué)過程與體育工程建設(shè)，齊抓共管，農(nóng)村中學(xué)體育工作將會呈現(xiàn)新的局面。
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