做好班主任當(dāng)好心理師論文
摘 要：為班主任一定要以心理疏導(dǎo)為抓手，對(duì)于班級(jí)管理工作，一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、心理疏導(dǎo)等各個(gè)方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，走向成功的殿堂。
關(guān)鍵詞：高中班主任 搞好 心理疏導(dǎo) 和諧
高中班主任是推動(dòng)素質(zhì)教育，干好學(xué)生教育工作和管理工作的生力軍，直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)教育工作能否得以順利開(kāi)展�？梢�(jiàn)，在新時(shí)期的背景下?lián)碛小咚刭|(zhì)的高中班級(jí)管理人才,有利于提高基礎(chǔ)教育的實(shí)效性,有利于社會(huì)主義基礎(chǔ)教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。班主任工作是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的復(fù)雜工作，多年來(lái)的班主任工作讓我深刻感受到，心理疏導(dǎo)是做好班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
一、細(xì)心觀察、循循善誘，幫助學(xué)生克服心理障礙
本學(xué)期班上有位同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，顯得非常自卑，整天不說(shuō)一句話，與同學(xué)交往時(shí)有了一定的心理障礙。我便對(duì)他進(jìn)行有計(jì)劃的心理疏導(dǎo)工作，從思想上、學(xué)習(xí)上和生活上幫助他，并有意識(shí)地樹(shù)立他在全班同學(xué)中的威信。一個(gè)月下來(lái)，他好象找回了自信，各方面表現(xiàn)積極、樂(lè)觀。在家長(zhǎng)會(huì)上，他還代表班級(jí)一展才藝。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓懿�，但家長(zhǎng)看到孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，感到很滿意。
二、因成績(jī)進(jìn)步不明顯而產(chǎn)生的焦慮心理的疏導(dǎo)
我班有一女生，性格比較內(nèi)向，年齡比同班同學(xué)大2、3歲，在家中最小，也比較任性，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和上進(jìn)心較強(qiáng)，平時(shí)也非常努力，只是每次考試進(jìn)步都不大，有時(shí)甚至?xí)瞬健Ｋ运貏e緊張煩惱，認(rèn)為自己已經(jīng)很努力了，而且年齡也比別人大，怎么老學(xué)不好，很自責(zé)、憂慮，擔(dān)心別人會(huì)看不起她……針對(duì)她這種情況，我首先有意識(shí)地培養(yǎng)她的自信心，當(dāng)她取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就加以肯定、表?yè)P(yáng)，減輕其焦慮心理，增加信心；其次，給她分派些任務(wù)，讓她去輔導(dǎo)身邊學(xué)習(xí)成績(jī)不如自己的同學(xué)，這樣既能增強(qiáng)其責(zé)任心，又能分散她的焦慮心理，而且還能激勵(lì)她再攀高峰。另外，作為教師還要在她取得成績(jī)時(shí)多引導(dǎo)她去反思總結(jié)自己，明白自己取得成功的原因，從而不斷前進(jìn)。
三、“親其師、信其道”是開(kāi)展心理疏導(dǎo)的前提
要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)、態(tài)度，你就必須同對(duì)方保持平等的關(guān)系，這樣，師生的心理距離就很近，學(xué)生就容易接受各種教育思想。
我班有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，脾氣暴躁，剛分到我班時(shí)，就有老師對(duì)我說(shuō)：他可是一個(gè)很難教育的學(xué)生，這樣的學(xué)生分在你的班里，你的運(yùn)氣真不好。果真，開(kāi)學(xué)第二天他就和同學(xué)動(dòng)手打架，和其他同學(xué)發(fā)生沖突如家常便飯，班里許多學(xué)生都不愿和他交往。每次和他就事論事談話、疏導(dǎo)根本無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他雖然脾氣不好、易沖動(dòng)，其實(shí)內(nèi)心非常脆弱。我首先與他交朋友，經(jīng)常鼓勵(lì)他，培養(yǎng)他的自信；其次，在班里動(dòng)員同學(xué)們接納、關(guān)心他，使他體會(huì)到班集體的溫暖；再次，利用反面事例，教育他要懂得約束自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的疏導(dǎo)和幫助，他現(xiàn)在改掉了壞習(xí)慣，高考專業(yè)課也取得了優(yōu)異成績(jī)，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課，為高考做積極的準(zhǔn)備。
四、關(guān)心和愛(ài)護(hù)也是心理疏導(dǎo)的一劑良藥
安慰，是感情的贈(zèng)予，是溝通心靈的.橋梁。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，像父母一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，會(huì)產(chǎn)生良好的效果。當(dāng)學(xué)生得了嚴(yán)重的疾病，斷斷續(xù)續(xù)住院，對(duì)他的專業(yè)課和文化課都有很大的影響。看到考試成績(jī)一次不如一次，一向?qū)W習(xí)努力的他漸漸失去了信心�？吹竭@種狀況很著急，要多次和生病的同學(xué)談心，幫助他樹(shù)立信心并為他制定了單獨(dú)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。就這樣他一邊治病一邊頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取休息學(xué)習(xí)兩不誤。
五、耐心做好學(xué)生考前的心理疏導(dǎo)
高中是一個(gè)不尋常的階段，寒窗苦讀，他們?yōu)樽约旱那巴径妓�，為自己的命運(yùn)而擔(dān)憂。每一位高中學(xué)生都有極強(qiáng)的緊迫感，他們?yōu)榛A(chǔ)知識(shí)的薄弱而懊悔，為時(shí)間的短缺而彷徨，為智商平平而激憤，為往日的松懈而后悔莫及。針對(duì)這種特殊時(shí)期的特殊心理，作為班主任，我竭盡心思，采取了以下辦法。
1.樹(shù)立其信心。我經(jīng)常與學(xué)生一起研究考試動(dòng)向，根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略。通過(guò)事例讓他們明白：態(tài)度決定結(jié)果，只要努力就會(huì)成功。這樣一來(lái)他們對(duì)自己逐漸有了信心，學(xué)習(xí)也有勁頭了。
2.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，瞄準(zhǔn)目標(biāo)。我?guī)椭麄兏倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法，采取了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，牢記基礎(chǔ)知識(shí)。
3.對(duì)急功近利型的學(xué)生的心理疏導(dǎo)。有一部分同學(xué)很聰明，基礎(chǔ)知識(shí)卻很薄弱，沒(méi)有絲毫的上進(jìn)心，應(yīng)及早進(jìn)行心理疏導(dǎo)，督促他們抓好基礎(chǔ)知識(shí)，合理安排學(xué)習(xí)生活。
六、呵護(hù)好學(xué)生的心理，須先調(diào)整自己的心態(tài)和情緒
對(duì)學(xué)生期望不要過(guò)高，偶爾也要屈服，要心胸開(kāi)闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計(jì)較，以減少自己的煩惱。
總之，作為班主任一定要以心理疏導(dǎo)為抓手，對(duì)于班級(jí)管理工作，一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、心理疏導(dǎo)等各個(gè)方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，走向成功的殿堂。
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