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試究生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討論文
論文摘要：研究生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)是提高研究生創(chuàng)新能力的一種有效方法。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力和個(gè)人創(chuàng)新能力培養(yǎng)相輔相成，互相促進(jìn)。以江蘇科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)在研究生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，探討研究生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新模式中的各項(xiàng)具體措施，提出研究生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑：發(fā)揮導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)向作用，制定適合創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新基地建設(shè)，積極組建研究生團(tuán)隊(duì)參加科技競賽，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生創(chuàng)新過程管理，積極開展研究生科技講座和交流，營造創(chuàng)新氛圍和環(huán)境，嚴(yán)把學(xué)位論文關(guān)，積極要求研究生及團(tuán)隊(duì)參與科學(xué)研究與科技開發(fā)，提高創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)能力。
論文關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力；創(chuàng)新過程管理
研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心，是時(shí)代的呼喚和國家發(fā)展的要求。研究生培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新的能力。隨著多年來研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)張，研究生對新知識(shí)的掌握程度雖有提高，但創(chuàng)新能力卻不容樂觀，創(chuàng)新成果不一定與規(guī)模成比例擴(kuò)張。研究生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、獨(dú)立思考分析問題和解決問題的能力等有待加強(qiáng)。國家教育部《關(guān)于實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出：“以提高研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力為核心，優(yōu)化資源配置，激發(fā)研究生、導(dǎo)師和管理干部的積極性和創(chuàng)造性。推動(dòng)研究生培養(yǎng)模式和機(jī)制的深刻改革、培養(yǎng)條件的進(jìn)一步改善和培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高�！逼浞蠂抑贫ǖ闹虚L期科技發(fā)展規(guī)劃要求，對于充分發(fā)揮教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的影響，構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才成長的氛圍，加快培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有著重要的指導(dǎo)作用。
本文結(jié)合江蘇科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)近幾年來在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上一些主要的做法，從制定適宜的計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案，建立研究生創(chuàng)新基地，積極組建研究生參加科技競賽，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新過程管理，積極開展科技論文交流，營造創(chuàng)新氛圍，嚴(yán)把學(xué)位論文關(guān)，積極要求研究生及團(tuán)隊(duì)參與科學(xué)研究與科技開發(fā)，提高創(chuàng)新具體實(shí)現(xiàn)能力，發(fā)揮導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)向作用等方面的一些工作入手，探討研究生及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法，旨在系統(tǒng)總結(jié)，以達(dá)到條理化，并對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到拋磚引玉，相互借鑒和促進(jìn)作用。
一、研究生及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本實(shí)施
從2008年開始，江蘇科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)即加強(qiáng)研究生及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件理論與應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)加以整合，建設(shè)一級碩士學(xué)科即計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（本文簡稱為計(jì)算機(jī)專業(yè)）培養(yǎng)方案并申報(bào)一級碩士學(xué)科點(diǎn)申報(bào)成功，制定適合創(chuàng)新的方向?qū)挼挠?jì)算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)研究生及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新基地建設(shè)，積極組織研究生及團(tuán)隊(duì)參加科技競賽，開展研究生科技講座和交流，制定研究生申請學(xué)位論文畢業(yè)答辯基本要求，組建導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)研究生及團(tuán)隊(duì)參與科學(xué)研究與科技開發(fā)，提高創(chuàng)新具體實(shí)現(xiàn)能力。針對研究生培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)師指導(dǎo)要求，研究生的培養(yǎng)條件等關(guān)鍵因素，采取了一系列有效的措施，使得在校研究生的科研能力和創(chuàng)新能力有了很大提升。
1.制定適合創(chuàng)新、方向?qū)挼难芯可皥F(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃是基本保證
在制定計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一級碩士學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，除了要求基本的政治素養(yǎng)和外語要求，即較好地掌握馬克思主義基本理論，樹立愛國主義和集體主義思想，遵紀(jì)守法，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，具有良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，比較熟練地運(yùn)用一門外國語等之外，將原有的兩個(gè)二級碩士點(diǎn)——計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件理論與應(yīng)用進(jìn)行了整合，形成知識(shí)內(nèi)容面相對較寬，課程較新、選課余地充分，易于構(gòu)建研究生發(fā)展方向的培養(yǎng)規(guī)格：要求掌握堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論，掌握系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)軟件理論以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的專門知識(shí)，熟悉現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟、硬件環(huán)境和工具，有嫻熟的計(jì)算機(jī)使用技能，具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力，能夠勝任計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、系統(tǒng)開發(fā)等工作，通過與其它學(xué)科交叉能運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決多種研究及應(yīng)用課題，今后可在科研院所、企業(yè)以及高等院校從事本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的科研、工程技術(shù)和教學(xué)工作。并確定以下列方向作為研究生的研究方向。
�。�1）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與應(yīng)用：主要研究涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、計(jì)算機(jī)通信、現(xiàn)代通信、無線網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算、分布式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)測試、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域。
�。�2）數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)挖掘：主要研究涉及數(shù)據(jù)庫理論、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、Web數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘、多媒體信息處理、信息安全、信息隱藏等領(lǐng)域。
（3）嵌入式系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：主要研究涉及嵌入式系統(tǒng)、智能終端、嵌入式操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)接口、可靠性理論、控制理論、計(jì)算機(jī)控制、單片機(jī)技術(shù)、仿真理論與方法等領(lǐng)域。
�。�4）軟件工程與軟件測試：主要研究涉及軟件形式化方法、軟件工程、軟件體系結(jié)構(gòu)、軟件測試方法、軟件可靠性理論等領(lǐng)域。
（5）智能信息處理：主要研究涉及模糊數(shù)學(xué)、粗集理論、矩陣論、數(shù)字信號處理、人工智能、神經(jīng)計(jì)算、進(jìn)化計(jì)算、模式識(shí)別、圖形圖像處理等領(lǐng)域。
�。�6）網(wǎng)絡(luò)安全及性能評價(jià)：主要研究涉及密碼學(xué)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、下一代網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)仿真等領(lǐng)域。
�。�7）分布式系統(tǒng)與網(wǎng)格計(jì)算：主要研究涉及分布式系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)與信息安全系統(tǒng)、并行算法、普適計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算、云計(jì)算等領(lǐng)域。
這樣，使得研究生具有較寬的選擇余地，便于根據(jù)興趣選學(xué)，在每個(gè)方向上又給出了培養(yǎng)路線和方向，明確了解該研究方向國內(nèi)外前沿研究趨勢、主要內(nèi)容，知道培養(yǎng)自身研究能力與水平的基本要求。
同時(shí)，在構(gòu)建的研究生培養(yǎng)體系中，注重了研究生課程設(shè)置向前沿性、多元化方向的布局和發(fā)展，積極開設(shè)交叉學(xué)科和雙語教學(xué)課程．充分發(fā)揮授課教師的引導(dǎo)作用，提倡教學(xué)互動(dòng)的啟發(fā)式、問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式，鼓勵(lì)研究生獨(dú)立分析問題和解決問題，培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。充分創(chuàng)造各種條件，包括利用雙語教學(xué)課程及有過出國學(xué)習(xí)經(jīng)歷的老師的國外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、閱歷和溝通渠道，注意引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念和教育資源，迎合研究生教育國際化進(jìn)程加快的趨勢，引入國外高水平大學(xué)研究生教育的做法，支持研究生參加國內(nèi)外以及校內(nèi)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)交流，使研究生能較早地在探索性的學(xué)術(shù)氛圍中受到熏陶，不僅能及早地站在國內(nèi)學(xué)術(shù)前沿，也能站在國際前沿上開展研究。
2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)建設(shè)，明確撰寫科技論文是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要
加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)教育，要求研究生在讀研期間，除了要了解本研究方向國內(nèi)外前沿研究動(dòng)態(tài)，參加導(dǎo)師的教科研活動(dòng)和本學(xué)科各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，以提高科研能力外，還要能提出有創(chuàng)新意義的觀點(diǎn)，形成的研究成果有創(chuàng)新性，撰寫科技論文，為最后的畢業(yè)論文寫作提供有力的支撐，包括鍛煉寫作能力，豐富寫作素材。以便提升學(xué)位論文的質(zhì)量。因此，要求研究生所做的研究成果具有一定理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值或具有產(chǎn)業(yè)化前景。學(xué)位論文答辯前，研究生至少應(yīng)在國內(nèi)外公開出版的核心期刊或統(tǒng)計(jì)源刊物以江蘇科技大學(xué)為第一署名單位、指導(dǎo)教師或碩士研究生本人為第一作者的名義，公開發(fā)表與學(xué)位論文有關(guān)的論文1篇。2008—2010年江蘇科技大學(xué)研究生論文發(fā)表情況：發(fā)表總量從149篇增長到177篇。人均論文發(fā)表率由1.02篇增至1.32篇。核心期刊論文從31篇增長到48篇，EI／ISTP檢索論文由7篇增長到23篇。研究生科研論文的數(shù)量和質(zhì)量都有了顯著提升。
3.積極組織研究生參加全國性各類相關(guān)領(lǐng)域的科技競賽
在鼓勵(lì)在校研究生參加導(dǎo)師科研項(xiàng)目的同時(shí)，積極組織研究生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)參加全國性各類相關(guān)領(lǐng)域的科技競賽，例如數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”、“嵌入式系統(tǒng)”競賽、全國機(jī)器人公開賽等。可實(shí)現(xiàn)研究生個(gè)人和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并取得全國二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，大賽二等獎(jiǎng)4項(xiàng)和其他獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)的好成績。
4.加強(qiáng)研究生創(chuàng)新基地建設(shè)
校內(nèi)電子資料網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)和研究生實(shí)驗(yàn)室裝備研究條件建設(shè)，資源優(yōu)化配置，為研究生創(chuàng)新研究提供一個(gè)設(shè)備良好、開放和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)術(shù)環(huán)境，是最基本的創(chuàng)新條件要求。而加強(qiáng)校外研究生創(chuàng)新基地建設(shè)，讓研究生直面社會(huì)，了解社會(huì)的需求，特別是涉及本學(xué)科專業(yè)技能的需求，能更直接地對培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考問題和解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力起到作用。為此，我們建立了與常州市新北區(qū)科技局、南京南大蘇富特服務(wù)外包人才培訓(xùn)中心等單位的合作機(jī)制，雙方就科研合作、研究生工作站建立等事項(xiàng)達(dá)成合作意向協(xié)議，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科平臺(tái)優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到了加強(qiáng)指導(dǎo)，改革管理機(jī)制，鼓勵(lì)研究生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力的目的。
5.積極舉辦科技講座，設(shè)立論壇，營造創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍，有利于研究生創(chuàng)新思想的產(chǎn)生 濃厚而優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍有利于多種創(chuàng)新思想或文化的相互碰撞，產(chǎn)生創(chuàng)新思想。邀請國際國內(nèi)知名學(xué)者以及兼職教授來校舉辦學(xué)術(shù)講座，設(shè)立研究生論壇、舉辦研究生創(chuàng)新學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和座談會(huì)，向研究生介紹學(xué)科的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，交流研究生的創(chuàng)新成果、跨學(xué)科研究和學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，能大大拓寬研究生的視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。如邀請荷蘭知名學(xué)者、中科院、清華大學(xué)、南京航空航天大學(xué)的著名學(xué)者來校作學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)報(bào)告，每年舉辦研究生學(xué)術(shù)論文交流會(huì)等，都對打開研究生的創(chuàng)新研究思維起到了非常好的效果。為了鼓勵(lì)和要求研究生聽學(xué)術(shù)報(bào)告，在制定研究生培養(yǎng)方案中，規(guī)定研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和撰寫學(xué)術(shù)交流論文的學(xué)分為2個(gè)，作為畢業(yè)時(shí)的基本要求。
6.嚴(yán)把學(xué)位論文關(guān)，是培養(yǎng)高水平研究生的主要內(nèi)容目標(biāo)要求
研究生在校期間有近一半左右的時(shí)間要花在學(xué)位論文創(chuàng)作上。學(xué)位論文涉及選題、研究開展、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、結(jié)果歸納比較和分析等。既需要發(fā)揮導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)示范作用，也需要研究生具有專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，特別要求具有獨(dú)創(chuàng)性。學(xué)位論文是研究生科研創(chuàng)新能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平的綜合體現(xiàn)，是檢驗(yàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要內(nèi)容。學(xué)位論文是研究生創(chuàng)新能力和綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國家教育部要求“碩士學(xué)位論文對所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見解。表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。”一方面，我們對研究生學(xué)位論文一律采用“盲審”方式進(jìn)行評審，“盲審”前全部作信息檢索，防止發(fā)生不良的學(xué)術(shù)道德行為，從而強(qiáng)化研究生真實(shí)創(chuàng)新要求：另一方面，通過評選和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)位論文，鼓勵(lì)研究生認(rèn)真撰寫學(xué)位論文，不斷提高研究生學(xué)位論文水平，從而提升研究生教育水平和授予學(xué)位的質(zhì)量。同時(shí)，激勵(lì)導(dǎo)師加強(qiáng)對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于獲得優(yōu)秀學(xué)位論文的指導(dǎo)老師，采用1∶1的方式同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)研究生和其指導(dǎo)老師。
二、強(qiáng)化研究生及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程化管理
研究生及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)既需要目標(biāo)化管理，也需要過程化管理。管理機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師擔(dān)負(fù)著研究生及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)化管理和過程化管理的重任。光有目標(biāo)管理，要實(shí)現(xiàn)研究生創(chuàng)新往往是不夠的。常言說得好，有壓力才有動(dòng)力。隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)招，研究生年齡年輕化，自制能力也有所下降，研究生自身規(guī)劃或活動(dòng)能力也有所弱化，產(chǎn)生的依賴心理也不容忽視。為此，需要在研究生的培養(yǎng)過程中引入強(qiáng)化的過程化管理機(jī)制，以便督促研究生們按專業(yè)方向，在良性的“壓力”引導(dǎo)下，逐步走向創(chuàng)新領(lǐng)域，開辟創(chuàng)新天地。為此，我們在研究生培養(yǎng)中引入了下列過程化的管理方式。
1.抓開題環(huán)節(jié)
組織導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和研究生團(tuán)隊(duì)，檢查交流研究生選題的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性，同時(shí)，也檢驗(yàn)研究生閱讀國內(nèi)外學(xué)術(shù)文獻(xiàn)情況，檢查他們是否了解國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展前沿狀況、發(fā)展趨勢、課題研究背景、相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域、解決問題的方案及方案的合理性、研究的技術(shù)路線、手段和方法，預(yù)期產(chǎn)生的結(jié)果或取得的成果、進(jìn)度安排是否合理等。使整個(gè)團(tuán)隊(duì)從一開始就知道每個(gè)人的研究所處的學(xué)術(shù)地位、研究方向。
2.將學(xué)位論文期中檢查分三階段分步實(shí)施
在研究生學(xué)位論文開題及開題報(bào)告完成后，到學(xué)位論文答辯之間，一般有一半左右的時(shí)間，如果不進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)和研究以及撰寫學(xué)位論文的跟蹤檢查，制定分階段的任務(wù)和目標(biāo)，研究生的培養(yǎng)過程就會(huì)處于失控狀態(tài)，對研究生的情況就無法得到及時(shí)的了解，研究生遇到的問題也就無法得到及時(shí)的解決，為此，我們分三個(gè)階段加以予以檢查。第一階段檢查研究生在課題題目確定后，研究的方案、方法和研究路線是否落實(shí)，研究內(nèi)容的前沿性和先進(jìn)性是否得到保障，研究的基本條件是否具備，是否掌握了最新的國際國內(nèi)的相關(guān)資料和發(fā)展現(xiàn)狀，所立課題是否具有理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值等。第二階段檢查研究生是否建立了研究模型，是否進(jìn)行了工程實(shí)驗(yàn)，代碼實(shí)現(xiàn)完成的情況，論文進(jìn)度是否按計(jì)劃進(jìn)行。第三階段檢查研究的結(jié)果情況，是否已對研究的階段結(jié)果、最終結(jié)果以及部分結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)歸納，形成了有價(jià)值的研究成果，要求公開發(fā)表的小論文是否完成等。
在這三個(gè)階段檢查過程中，既要對單個(gè)研究生所完成的工作加以檢查，也要對團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)行檢查，尤其要檢查創(chuàng)新工作情況。只有團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新是在協(xié)作和諧的環(huán)境下完成的，合成起來的結(jié)果才是連通良好的，相互沒有沖突，界面接口才具有一致性和無矛盾性。
在這三個(gè)階段檢查都完成的情況下，研究生自然就會(huì)進(jìn)入準(zhǔn)備學(xué)位論文撰寫以及答辯環(huán)節(jié)。但在提交學(xué)位論文送審前，仍然要由指導(dǎo)教師把關(guān)，檢查論文的格式是否合乎規(guī)范，查重檢查是否會(huì)出現(xiàn)不良的學(xué)術(shù)道德問題等。只有盲審?fù)ㄟ^，才能進(jìn)入答辯。
3.抓讀書筆記或心得，注重與導(dǎo)師的交流
創(chuàng)新成果并不是一蹴而就的，而是需要堅(jiān)持不懈的努力，加上勤奮思考，才能出現(xiàn)創(chuàng)新的靈感或火花。只有不斷地思考，反復(fù)地提問，不放過有價(jià)值的問題，從而找出解決問題的方法，才能形成有價(jià)值的結(jié)果。要求研究生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持做筆記，寫心得，總結(jié)研習(xí)材料的得失，注重充分與導(dǎo)師交流，達(dá)到“健談使人明智”的作用，同時(shí)，也為與導(dǎo)師或團(tuán)隊(duì)中其他人進(jìn)行交流準(zhǔn)備充分的素材，否則，無從談起，顯得沒有“內(nèi)涵”。倡導(dǎo)多讀多看，一定要同時(shí)注重多做筆記寫心得，這雖然也屬過程管理要求，但在團(tuán)隊(duì)交流或確定與導(dǎo)師交流的內(nèi)容時(shí)，對研究生也自然就是一種引導(dǎo)。
三、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力與個(gè)人創(chuàng)新能力培養(yǎng)相互作用
大的科研課題或項(xiàng)目的完成，往往要靠科研團(tuán)隊(duì)的群策群力。研究生畢業(yè)后無論是到研究所還是到企業(yè)就業(yè)，面對的都是非常實(shí)際的問題，實(shí)際問題看似簡單，但由于沒有現(xiàn)成的書本理論作指導(dǎo)，因而往往顯得十分復(fù)雜。研究生要開展科學(xué)研究與應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維，一般都涉及到要開展跨學(xué)科研究生之間的交流與合作。要想很快承擔(dān)起研究任務(wù)，展現(xiàn)出色的實(shí)際問題分析解決能力和動(dòng)手能力，首先必須具有十分重要的創(chuàng)新能力。個(gè)人創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須融入團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)環(huán)境下相互作用才能產(chǎn)生效果。為了實(shí)現(xiàn)研究生及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，除了充分利用省校提供的各類研究生創(chuàng)新項(xiàng)目（但畢竟項(xiàng)目數(shù)量少）外，我們校院也設(shè)立了研究生創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)研究生及團(tuán)隊(duì)組織申報(bào)，擇優(yōu)資助。這也是實(shí)施研究生創(chuàng)新，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的又一途徑。研究生通過創(chuàng)新計(jì)劃立項(xiàng)，包括創(chuàng)新內(nèi)容、目的、意義、實(shí)施條件、實(shí)施方案和經(jīng)費(fèi)支持要求，可極大地鍛煉研究生自主創(chuàng)新能力。項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任人制度，項(xiàng)目在實(shí)施中期及項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，由專門管理機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組進(jìn)行必要的檢查和評價(jià)，既確保項(xiàng)目有效實(shí)施，也能檢查研究生創(chuàng)新的成果，研究生本人及團(tuán)隊(duì)也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感。通過研究生創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施，推進(jìn)了研究生群體項(xiàng)目立項(xiàng)分析、項(xiàng)目執(zhí)行、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)等創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)提高了團(tuán)隊(duì)內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)了個(gè)人和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)�？梢钥吹�，參加過創(chuàng)新項(xiàng)目的研究生，在項(xiàng)目立項(xiàng)能力和創(chuàng)新能力上都要明顯高于那些未曾參加任何創(chuàng)新項(xiàng)目的研究生。
四、總結(jié)
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。研究生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量衡量了一個(gè)高校的水平。研究生的本質(zhì)在于“研究”，在于創(chuàng)新。研究生及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的內(nèi)在要求。只有將研究生置于良好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，正確認(rèn)識(shí)和把握創(chuàng)新人才培養(yǎng)特征和教育規(guī)律，大膽進(jìn)行研究生教育創(chuàng)新，變革人才培養(yǎng)模式，才能加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為當(dāng)代研究生，只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，具備不斷努力的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，就能成長為創(chuàng)新型優(yōu)秀人才，將來才會(huì)擁有一片大有作為的藍(lán)天。
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