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思想品德課應(yīng)注重生活化教學(xué)論文

時(shí)間:2023-05-02 03:37:48 論文范文 我要投稿
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思想品德課應(yīng)注重生活化教學(xué)論文

  陶行知先生說過:"我們深信生活是教育的中心,生活教育是給生活以教育,用生活來教育,教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。"新的思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:"初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ),是本課程的一個(gè)基本理念。"所以在教學(xué)中,我們應(yīng)該將學(xué)生、課堂、教材與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,把鮮活世界提供給學(xué)生去了解、理解和體驗(yàn),使他們?cè)谂c生活世界的接觸與溝通中,感受生活的崇高,學(xué)會(huì)生存,促進(jìn)自身的發(fā)展,即教學(xué)必須聯(lián)系生活實(shí)際,講求實(shí)效。為此,必須立足于"兩個(gè)結(jié)合"。

思想品德課應(yīng)注重生活化教學(xué)論文

  一、結(jié)合改革開放的生活實(shí)際,使思想品德教育有新意。

  十幾年的改革開放使我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)代,神州大地發(fā)生了日新月異的變化,取得了舉世矚目的成就,可是當(dāng)今不少小學(xué)生"身在福中不知福",生活在改革開放年代卻不懂得改革開放的優(yōu)越性。因此,思想品德課必須聯(lián)系改革開放的社會(huì)實(shí)際,向?qū)W生進(jìn)行改革開放的教育,使其具有時(shí)代特色。

  如在教"走強(qiáng)國(guó)富民之路"一課時(shí),老師事前組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,問爸爸媽媽自己家里改革開放后發(fā)生了哪些邊貨,添置了哪些家用電器,并組織小記者采訪和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,訪問了有關(guān)政府人員,請(qǐng)他們講述改革開放以來的變化;市場(chǎng)的變遷從里到外,由小變大;個(gè)體戶的發(fā)展從無到有,由少到多。此外還訪問了農(nóng)場(chǎng)廠長(zhǎng),養(yǎng)殖專業(yè)戶等。通過調(diào)查對(duì)比,學(xué)生深受教育。在改革開放的大潮中涌現(xiàn)出來的許多典型的人和事都富有教育意義。

  二、結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際,使思想品德教育有特色。

  我國(guó)農(nóng)業(yè)人口占絕大多數(shù),而且學(xué)生基本都是生活在農(nóng)村,因此,農(nóng)村中學(xué)思想品德課必須面向農(nóng)村,面向農(nóng)業(yè),面向農(nóng)民,緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,突出農(nóng)村特色。

  思想品德課要加強(qiáng)愛農(nóng)村,愛勞動(dòng)的教育,要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育,深刻理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的含量正日益加大。種田要講科學(xué),養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)魚也要靠科學(xué)。因此,教學(xué)中必須重視進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技教育。如在教《走科教興國(guó)之路》一課時(shí),除了運(yùn)用課文中的事例外,還讓學(xué)生在課前搜集一些講科學(xué)收益和因不講科學(xué)而受害的事,使學(xué)生雜正反對(duì)比中提高認(rèn)識(shí)。如有的同學(xué)了解到一個(gè)農(nóng)民看不懂藥瓶上的說明而配藥過重,使小麥枯死了一大片。結(jié)合類似的一些事例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要性,增強(qiáng)他們從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),長(zhǎng)大攀登科學(xué)高峰的自覺性。

  另外,思想品德課不僅要曉之以理,而且要導(dǎo)之以行。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,我們還組織學(xué)生開展了一些農(nóng)科活動(dòng)。如與養(yǎng)殖專業(yè)戶掛鉤,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種農(nóng)藥作物病蟲害癥狀,學(xué)習(xí)植物保護(hù)知識(shí)等,并從中學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)。

  總之,在生活中蘊(yùn)含著巨大的、無窮無盡的教育資源,教師在教學(xué)活動(dòng)中,不妨仔細(xì)思考一下學(xué)生的實(shí)際與教材的聯(lián)系,挖掘更多的生活資源為教學(xué)作鋪墊,讓教學(xué)活動(dòng)烙上生活的印記,使課堂教學(xué)生活化。

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