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關(guān)于高中生心理情感問題的干預(yù)論文
摘 要：高中生心理情感危機(jī)已經(jīng)成為高級(jí)中學(xué)高度重視的問題，在對(duì)高中生進(jìn)行教育的過程中，只有把握準(zhǔn)高中生出現(xiàn)心理情感問題的原因，并采取有效的措施來應(yīng)對(duì)他們的心理危機(jī)，幫助他們渡過情感危機(jī)的難關(guān)，才能讓高中生將所有的精力都投入到學(xué)習(xí)中去。高中教育要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的心理教育，讓學(xué)生提高自我調(diào)節(jié)的能力，盡量減少和防止情感危機(jī)的發(fā)生。高中生心理情感危機(jī)出現(xiàn)的原因有很多，有外部因素，也有內(nèi)部因素，其受到思想因素的干預(yù)，同時(shí)也受到心理因素的干預(yù)。通過分析高中生心理情感危機(jī)，探討解決高中生心理情感問題的措施，促進(jìn)高中生健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中生；心理情感問題；干預(yù)
通過近年來的研究，大概有三分之一的高中生都有心理健康問題，高中生的心理健康水平在逐年下降，高中生的心理情感問題最為突出，很多學(xué)生都出現(xiàn)了青春期閉鎖的心理，主要表現(xiàn)為對(duì)外在豐富情感的封鎖，閉鎖的心理問題使學(xué)生處于一種消極的情緒中，封閉自我，拒絕與外界交流，如果不能及時(shí)得到治療，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。
一、高中生心理情感危機(jī)概述
心理情感危機(jī)指的是在情感上超過個(gè)人能力的承擔(dān)范圍，在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，心理情感危機(jī)的癥狀包括情感危機(jī)
感、不幸、情感的不可控制、隱性的溝通等。心理情感危機(jī)是有一定的時(shí)代特征和社會(huì)背景的，家庭的變故、個(gè)體的發(fā)展、情感的困惑都能導(dǎo)致心理情感危機(jī)。心理情感危機(jī)還具有普遍性、復(fù)雜性特點(diǎn)，其沒有直接的解決辦法，危機(jī)與機(jī)遇并存。因此，高中教育中，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，探究高中生心理情感的援助措施，建立起心理情感危機(jī)的預(yù)警機(jī)制，引導(dǎo)高中生正確面對(duì)心理情感危機(jī)。
二、高中生心理情感危機(jī)的分類
高中生的心理情感危機(jī)主要分為情感危機(jī)、人際交往危機(jī)、自殺危機(jī)。情感危機(jī)是高中生在待人接物方面出現(xiàn)的問題，包括與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、朋友之間的溝通障礙，很多高中生性格偏執(zhí)，以自我為中心，不能合理地處理好與親朋好友的關(guān)系。人際關(guān)系危機(jī)指的是高中生在處理人與人之間關(guān)系時(shí)出現(xiàn)的問題。自殺危機(jī)指的是高中生對(duì)生活失去了信心，采取極端的手段，威脅到自身的生命。
三、高中生心理情感問題的干預(yù)
在對(duì)高中生的心理情感問題進(jìn)行干預(yù)時(shí)，要經(jīng)過四個(gè)步驟，即情感危機(jī)的評(píng)估、干預(yù)目標(biāo)的確定、實(shí)施干預(yù)和干預(yù)終止。情感危機(jī)的評(píng)估要找專門的心理醫(yī)生對(duì)學(xué)生的情感危機(jī)進(jìn)行鑒定，然后對(duì)學(xué)生的心理情感危機(jī)進(jìn)行判斷，采取正確的方式干預(yù)學(xué)生的心理，讓學(xué)生盡快擺脫危機(jī)，健康地學(xué)習(xí)和生活。
現(xiàn)在，高中生的心理情感問題比較普遍，導(dǎo)致的心理問題比較多，嚴(yán)重者會(huì)有輕生的念頭。因此，學(xué)校在普及知識(shí)教育的同時(shí)，要普及心理教育，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理上的問題，擺脫情感危機(jī)的控制，讓學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下完成學(xué)業(yè)，健康地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
邊玉芳。青少年心理危機(jī)干預(yù)。華東師范大學(xué)出版社，2010-11.
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