讓古詩(shī)詞這一瑰寶閃現(xiàn)它應(yīng)有的光輝論文

　　古詩(shī)詞是中國(guó)古代勞動(dòng)人民留給我們后代最珍貴的藝術(shù)文化瑰寶之一。

　　但是在我們現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師把古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。對(duì)于古詩(shī)詞教學(xué)只是停留在讀一讀、背一背、寫一寫的基礎(chǔ)上，根本沒(méi)有把古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵理解到位。

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：朗誦古詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。這樣一來(lái)就要求我們語(yǔ)文教師必須要重視古代詩(shī)詞的教學(xué)。而提高古詩(shī)詞的教學(xué)水平首先就是要提高教師自身的相關(guān)知識(shí)及語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教師要利用一些時(shí)間對(duì)古詩(shī)詞的基本常識(shí)、形式特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和了解。在向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)之前，教師先去挖掘古詩(shī)詞的“源泉”。要想讓學(xué)生喜歡并學(xué)好古詩(shī)詞，教師就要發(fā)自內(nèi)心的，在潛移默化中帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)詞那瑰麗迷人的文化花園。

　　那么在古詩(shī)詞教學(xué)中我們具體應(yīng)該怎樣去做呢？

　　中學(xué)語(yǔ)文教材中所涉及的古代詩(shī)人、詞人雖然不是很多，但是學(xué)生在課本上接觸的詩(shī)人、詞人一定是中國(guó)古代歷史天空中最璀璨、最耀眼的那顆明星。

　　遨游四海的詩(shī)仙李白、窮困潦倒一心為民的詩(shī)圣杜甫、詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的山水詩(shī)人王維，以及晚唐開創(chuàng)了朦朧詩(shī)派的李商隱……他們雖然大多生活在唐代，但是所經(jīng)歷的人生路程卻不盡相同，他們當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景更是各有千秋。這些內(nèi)容有些教師認(rèn)為沒(méi)有必要講解，傳授這些知識(shí)又費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以在教學(xué)中容易忽略。而這些恰好是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。這就造成了無(wú)論哪個(gè)教師在講古詩(shī)詞的時(shí)候只是注重了朗讀和背誦，而相關(guān)的一些內(nèi)容全都忽略不講，久而久之，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)失去了興趣。

　　其實(shí)，對(duì)于作家作品，以及時(shí)代背景等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，完全可以放手讓學(xué)生在課余時(shí)間來(lái)完成。這樣做既能夠開闊學(xué)生的視野，充分做到了以學(xué)生為主體，更能增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　另外，在古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生了解相關(guān)的古詩(shī)詞知識(shí)。

　　從古代詩(shī)人來(lái)看，又可分為浪漫主義詩(shī)人、現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人；邊塞詩(shī)、田園詩(shī)、山水詩(shī)等。古代詞人又可分為豪放派、婉約派等等。

　　這些內(nèi)容教師應(yīng)該結(jié)合具體所講詩(shī)詞內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師的眼光不應(yīng)該只是停留在現(xiàn)在，還應(yīng)放眼于未來(lái)。

　　我相信：當(dāng)我們對(duì)于古代優(yōu)秀文化漸行漸遠(yuǎn)的某一天，我們會(huì)幡然醒悟，會(huì)對(duì)古詩(shī)詞引起足夠重視和學(xué)習(xí)�；蛟S你所教的學(xué)生當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)豪放派或是朦朧派的詩(shī)人！

　　而對(duì)這些美的發(fā)掘和研究上，首先就是要表現(xiàn)在對(duì)古詩(shī)詞的朗讀上。正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這就要求教師一定要科學(xué)具體地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行朗讀。

　　要注意讀準(zhǔn)節(jié)奏、正確停頓、讀出語(yǔ)氣、讀出感情、讀出音樂(lè)美感，要注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容。同時(shí)還要注意讓學(xué)生從古詩(shī)詞的詞句中去發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美。

　　一首古詩(shī)詞中所閃爍的美，所包含的人生哲理，教給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些。我們語(yǔ)文教師一定要明確古詩(shī)詞的教學(xué)任務(wù)，更重要的是讓中華民族歷經(jīng)千年流傳下來(lái)的、比物質(zhì)還要重要的文化珍寶，在我們這一代有責(zé)任、有義務(wù)傳承的人的身上，不會(huì)丟失，不會(huì)倒退。

　　我們應(yīng)該讓古詩(shī)詞這一瑰寶在我們這一代身上閃現(xiàn)它更加璀璨、更加耀眼的光芒。

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