體驗式教學模式在汽車營銷教學的應用論文

　　摘要：職業(yè)教育中，如果只是一味的進行理論教學，并不能讓學生學會如何去運用理論，這樣的教學沒辦法讓學生去適應以后的工作崗位，老師需要去改變。體驗式教學，創(chuàng)造機會，讓學生去參與每一個環(huán)節(jié)，去進行親身的體驗和感受，更明確知道自己要做什么，遇到問題應該怎么去改變，應該如何去運用理論，這樣的教學可以讓學生得到很好的發(fā)展，值得老師在實際教學中去嘗試。汽車營銷，掌握基本的汽車知識和營銷理論是基礎，關鍵是如何具體操作，而體驗式教學模式就可以幫助學生去進行實際的操作，所以老師可以去嘗試。本文主要針對體驗式教學模式在高職汽車營銷教學中的應用，提出了幾點自己的看法。

　　關鍵詞：體驗式教學；高職；汽車營銷；應用

　　汽車營銷是一門比較復雜的學科，學生不僅要掌握基本的汽車知識，還應該掌握一些營銷方面的理論，只有這樣學生才能更好的去進行汽車營銷。以往的教學，老師在重點放在了理論教學上，導致學生的實際操作和運用能力不強，這樣的情況是不適合學生的成長的，所以應該去改變教學。體驗式教學，可以加強對學生實際操作能力的培養(yǎng)，幫助學生提高實際運用能力，值得老師在實際教學中去嘗試應用，從而促進整個高職汽車營銷教學的進行。

　　一、體驗式教學模式在高職汽車營銷教學中的應用

　　(一)明確體驗式教學的教學目的

　　老師在運用體驗式教學模式時，就應該明確自己的教學目的，是為了讓學生去進行親身的體驗，掌握一些技能，只有這樣，老師的教學才會更加的有效，也能促進學生的進步。我們在進行汽車營銷體驗式教學時，是為了教會學生基本的營銷技巧和策略，以及遇到一些實際問題應該如何去處理，只有明確這樣一個目標，老師在設計教學時才會更加的合理，也能保證整個教學的順利進行。明確自己的教學目標，保證自己的教學，這是老師在運用體驗式教學時必須去做到的。

　　(二)汽車營銷體驗式教學的具體過程

　　1.崗位具體化汽車營銷包含了很多的崗位，學生只有去體驗了每一個崗位的具體工作，才能更加了解汽車營銷這個工作，也能促進學生的學習效率。所以老師要進行體驗式教學時，汽車營銷的崗位應該具體化，要根據(jù)每個崗位來設置體驗的項目，保證學生去接觸每一個崗位，對每一個崗位都有一個具體的印象，從而幫助學生更好地去理解汽車營銷，促進學生的發(fā)展。崗位具體化是我們汽車營銷專業(yè)在運用體驗式教學時必須去保證的，值得老師去注意。2.創(chuàng)設營銷情境學生要去體驗汽車營銷，所處的情境就應該是汽車營銷相關的，只有這樣才可以讓學生有真實的感受，從而幫助整個教學的順利進行。老師應該去創(chuàng)設營銷的情境，這樣才能幫助學生更好的體驗和感受。老師先去了解實際汽車營銷的環(huán)境是什么樣的，然后在課堂中去進行模擬創(chuàng)造，讓學生即使在課堂，也能感受到真實的汽車營銷氛圍，從而幫助學生獲得基本的認知，幫助學生去適應整個汽車營銷的環(huán)境，促進整個教學的順利進行。3.組織學生調(diào)研進行體驗式教學，不是說汽車營銷的方方面面都要去進行體驗，這樣會加大教學的難度，也會帶來很大的負擔，老師應該選擇必須進行的項目去進行體驗，這樣才能保證整個教學的效率。老師可以組織學生去進行調(diào)研，讓學生去了解汽車營銷到底存在哪些環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)是必要的。學生通過調(diào)研，可以真實去了解汽車營銷，從而幫助學生有一個清楚的認知，也能幫助學生更好地適應汽車營銷教學。老師可以根據(jù)學生的調(diào)研結果來確定自己教學的項目，從而保證自己教學的效率，也讓整個體驗式教學更加有實效。4.營銷結果展示結果展示，可以讓學生獲得更多的東西。通過結果展示，學生可以加深對每一個環(huán)節(jié)的印象，從而幫助學生去進行汽車營銷的理解，學生不好的方面也可以展示出來，從而獲得老師的指導，促進學生的進步。成果展示，可以讓整個體驗式教學的成果得到體現(xiàn)，這樣有助于學生去反思，老師去反思，有利于下一次的進行。我們的汽車營銷肯定會有一個結果的，不論是失敗還是成功，都應該表現(xiàn)出來，這樣的教學才是完整的。5.總結歸納在完成了汽車營銷體驗式教學，老師和學生都應該去總結和歸納，這樣有助于老師和學生的提高。老師去歸納總結整個教學中存在的問題，有助于下一次的運用，學生去歸納總結自己學到的東西，以及自己的實際表現(xiàn)，也能促進自己的進步，所以歸納總結也是必要的。

　　二、運用體驗式教學模式的注意事項

　　(一)情境應該符合崗位需求

　　老師在創(chuàng)設情境時應該符合崗位需求，這樣才可以讓學生的體驗更加的真實。汽車營銷的每個崗位要求的環(huán)境都是不一樣的，如果對于每一個崗位都設置一樣的情境，是沒辦法讓學生更好的體驗這個崗位，老師應該去注意，合理創(chuàng)設情境，做到符合崗位的需求，從而保證體驗式教學的順利進行。

　　(二)培養(yǎng)學生自主學習、探究的能力

　　在整個教學過程中，老師應該做的是去引導，而不是越俎代庖，剝奪了學生學習和探究的機會，這樣不利于學生的成長和發(fā)展。在實際教學時，老師更多的是創(chuàng)造機會，讓學生去進行自主的學習和探究，這樣有利于學生能力的提高，也能促進學生的進步�？茖W的引導學生，這樣才能讓學生成為教學的主體，得到更多的發(fā)展。學生愿意去學習和探究，才能促進學生的進步和提高，我們在運用體驗式教學時也應該注意，才能保證整個教學的順利進行。

　　三、結語

　　體驗式教學模式應用在高職汽車營銷教學中，可以促進整個專業(yè)教學的進步，值得老師去嘗試。

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