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高職學(xué)生不健康心理的成因與法制教育對(duì)策論文
【摘要】高校學(xué)生不健康心理如果得不到很好矯治，放任自流，任其發(fā)展，勢必會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的違紀(jì)甚至違法犯罪問題。學(xué)生不健康心理的成因是多方面的，這些成因是有的放矢地運(yùn)用法制教育手段解決學(xué)生不良心理問題的切入點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生不良心理成因?qū)Σ?/p>
當(dāng)代大學(xué)生，正處于向成人轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，像其他低年齡段的學(xué)生一樣，有許多心理問題值得人們關(guān)注。馬加爵事件足以震撼人心，而這一事件所折射出的心理教育的缺失和法制教育的薄弱問題，足以使我們警覺和深思。關(guān)注大學(xué)生的心理狀態(tài)，了解他們的心理動(dòng)向，把握他們的心理特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)和教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展和全面素質(zhì)提高，作為教育工作者，我們責(zé)無旁貸。筆者以多年的工作經(jīng)歷，剖析高職院校學(xué)生不良心理產(chǎn)生的原因，單從法制教育的視角提出矯治學(xué)生不良心理的對(duì)策，以期有所借鑒。
1高職學(xué)生不健康心理的成因
1.1學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)的變化，是學(xué)生不良心理產(chǎn)生的基礎(chǔ)因素隨著我國計(jì)劃生育國策的落實(shí)，獨(dú)生子女已越來越普遍。優(yōu)越的家庭條件和在家庭中的特殊地位，出現(xiàn)了許多值得重視的獨(dú)生子女消極的心理狀態(tài)，患上“獨(dú)生子女病”，主要表現(xiàn)為以我為中心的自私自利心理，形成了害怕勞動(dòng)、任性、自信不足、依賴性強(qiáng)、責(zé)任心差等的性格、情感特征。
1.2學(xué)生年齡的跨度變化，是學(xué)生不良心理產(chǎn)生的生理因素以前高校的學(xué)制較為單一，而現(xiàn)在的學(xué)制已出現(xiàn)多元化，從實(shí)踐中考察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心理同樣隨著年齡不同而表現(xiàn)出不同特征，其行為的性質(zhì)和特點(diǎn)也不同。低年級(jí)新生入校，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，部分學(xué)生仍把在家庭或中學(xué)里養(yǎng)成的不良習(xí)慣帶入高校。高年級(jí)學(xué)生犯錯(cuò)誤，有些是明知故犯，有些是情感問題。
1.3校園生活的多元變化，是學(xué)生不良心理產(chǎn)生的環(huán)境因素大學(xué)前的校園生活是比較單一的，生活方式是“學(xué)�！摇钡膬牲c(diǎn)一線。而一旦升入高校，便遠(yuǎn)離父母，活動(dòng)空間和自由度大了，學(xué)習(xí)環(huán)境也寬松了。如果少數(shù)學(xué)生自控能力差，不能很好地過渡、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，就會(huì)向社會(huì)尋找刺激�，F(xiàn)代信息化與網(wǎng)絡(luò)文化，一方面，豐富了校園生活，充實(shí)了學(xué)生的精神世界;另一方面，網(wǎng)絡(luò)文化中某些不健康的東西，對(duì)學(xué)生的危害很大。
1.4家庭教育的缺失，是學(xué)生不良心理產(chǎn)生的重要因素有些家長沒有精力和時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行教育，也很少與子女進(jìn)行溝通，出現(xiàn)了所謂的“忽視家庭”。有的學(xué)生還生活在矛盾家庭、沖突家庭、重組家庭之中，他們受到的是“矛盾教育”。家庭教育的缺失往往使處于人生轉(zhuǎn)折時(shí)期的孩子在世界觀和價(jià)值取向上發(fā)生偏差。
1.5學(xué)生個(gè)性的變化，是學(xué)生不良心理產(chǎn)生的關(guān)鍵因素進(jìn)入高校后，大多數(shù)學(xué)生生活習(xí)慣發(fā)生了很大變化，從對(duì)家長的依賴性向獨(dú)立個(gè)性轉(zhuǎn)變，其壓抑的個(gè)性得到了釋放。學(xué)生個(gè)性的遷移，如果得不到正確的引導(dǎo)，很容易發(fā)生扭曲。
2法制教育對(duì)策
2.1加強(qiáng)普法宣傳和教育法制教育的目的是提高國民的法律意識(shí)和法制觀念，實(shí)現(xiàn)依法治國。目前各級(jí)各類學(xué)校已把法制教育內(nèi)容列入必修課程，普法教育得到了增強(qiáng)，取得了一定的效果。
2.2加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)相結(jié)合教育部分學(xué)生犯錯(cuò)誤甚至違法犯罪，除了自身的原因外，還有社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面的外因，所以法制教育需要將學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育結(jié)合起來。為了凈化校園周邊環(huán)境，高校與社區(qū)聯(lián)手全面開展整頓校園周邊秩序的專項(xiàng)治理活動(dòng)，對(duì)預(yù)防學(xué)生違法犯罪起了積極的作用。
2.3大力開展多樣化的法制教育學(xué)校開展法制教育要采用多種多樣的容易為學(xué)生所接受的教育形式。要突破學(xué)生各種不良心理對(duì)法制教育的冷漠、敵對(duì)情緒，選擇切合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，采取生動(dòng)活潑、喜聞樂見的形式，增強(qiáng)教育的直觀性、感染力。
2.4加強(qiáng)有針對(duì)性的法制教育法制教育要針對(duì)不同時(shí)期的學(xué)生心理和接受能力，根據(jù)需要和實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒�。如低年�?jí)學(xué)生因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺少自我保護(hù)、安全防范意識(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行交通法規(guī)、消防法規(guī)教育。對(duì)那些嚴(yán)重違紀(jì)又缺乏自控能力的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)法紀(jì)教育和跟蹤幫教。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化針對(duì)性教育，如積極發(fā)揮黨組織和黨員的作用，開展“黨員—學(xué)生”結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，落實(shí)黨員法制教育責(zé)任制。
2.5堅(jiān)持法制教育常抓不懈由于學(xué)生心理變化常有反復(fù)，不同時(shí)期反映的心理問題是不同的，而且學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)、認(rèn)識(shí)改過，也有一個(gè)反復(fù)的過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)、法制觀念不是靠一兩次教育就能徹底解決的，需要經(jīng)歷一個(gè)長期的艱難的過程。學(xué)校的法制教育要堅(jiān)持常抓不懈，絲毫不能松勁，要不斷強(qiáng)化法制教育的效果。
參考文獻(xiàn)
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