關(guān)于團體心理輔導在學生社團建設(shè)中的運用研論文

　�。壅撐恼�要］團體心理輔導是在團體情境中提供心理幫助與指導的一種心理咨詢形式。將它運用到高校學生社團建設(shè)中，既能滿足社團成員的歸屬感，增強社團成員的凝聚力；又能培養(yǎng)社團班子的責任意識，增強領(lǐng)導核心的戰(zhàn)斗力，使社團更團結(jié)；同時，還能發(fā)揮同伴教育的作用，促進社團成員身心健康成長，形成和睦、奮進的社團組織。

　�。壅撐年P(guān)鍵詞］學生社團 團體心理輔導 建設(shè)

　　在高等教育日益注重學生綜合素質(zhì)提升的形勢下，高校學生社團作為校園文化建設(shè)的重要載體，大學生思想政治教育的重要途徑，實施素質(zhì)教育的重要陣地，扮演著越來越重要的角色。近年來，高校招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加，大學生社團的規(guī)模也在不斷擴大，成員大批增加，再加上社團成員是以相同的興趣愛好聚集在一起的群眾性組織，使社團自身組織建設(shè)帶來新的問題。一些社團出現(xiàn)社團班子渙散、管理松散、人心不齊、整體缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力等問題。運用團體心理輔導理論對學生社團進行團體心理咨詢既是一種有效的心理治療，也是一種有效的教育活動。

　　一、高校學生社團的特點與存在的問題

　　正確地分析高校學生社團的特點和目前高校社團存在的問題，可以更好地促進高校學生社團的健康發(fā)展，有效避免高校學生社團在發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題。

　　1.高校學生社團的特點。大學生社團一般是高校學生依據(jù)共同的興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地。高校學生社團作為自愿性的組織，具備以下的特點：

　　第一，自主性。高校學生社團的最大特點是其自主權(quán)較大，它不像其他學生組織（如學生會，在學校團委直接領(lǐng)導下運作），學校權(quán)力機關(guān)對它限制小，完全按照學生自己的興趣和愛好，在相關(guān)章程下自主開展學生活動。這種自主權(quán)還明顯體現(xiàn)在大學生進入各社團幾乎沒有門檻限制，只要根據(jù)自己的興趣，交納少許會費，即可成為某社團成員。

　　第二，群眾性。高校學生社團活動在內(nèi)容方面豐富多彩，貼近學生生活；在形式方面自由度較強，充滿創(chuàng)新色彩，因此，高校學生社團有廣泛的群眾基礎(chǔ)。在社團招新季節(jié)，社團老會員就會積極主動地向新生介紹各自社團特色。對大學生活充滿好奇與憧憬的新生，根據(jù)自己的興趣愛好，易加入社團中來。社團成員分布也極其廣泛，有來自不同的年級、不同的專業(yè)的學生。

　　第三，隨意性。高校學生社團很少受到學校嚴格的制度限制，部分社團組織紀律松散，表現(xiàn)出明顯的隨意性。組織形式上社團與其成員之間的維系僅憑興趣愛好，出入自由，流動性大。學生社團成員參加社團活動比較隨意，沒有嚴格的考勤制度。

　　2.高校學生社團建設(shè)中存在的問題。當前高校學生社團蓬勃發(fā)展，社團種類繁多，各類社團活動開展得如火如荼，但在社團建設(shè)中也不可避免地存在著一些不容忽視的問題。

　　第一，社團管理體制不完善，運行不規(guī)范。一方面，團委作為社團的領(lǐng)導部門，不少學校沒有制定詳細、完善、系統(tǒng)的社團管理制度，缺乏對學生社團發(fā)展方面宏觀的長遠規(guī)劃；另一方面，社團內(nèi)部管理體制不順，致使社團運作不規(guī)范，會員流動性過大，社團對會員缺乏足夠的約束力。管理體制的不完善制約了社團的良性發(fā)展。

　　第二，社團建設(shè)指導力量不夠，社團活動質(zhì)量不高。學生社團工作能否走上良性發(fā)展的軌道，很大程度上取決于指導老師的專業(yè)指導和規(guī)范管理。目前，大多數(shù)社團都有指導老師，但都是兼職的非專業(yè)指導老師，對社團的指導作用有限，在很大程度上制約了社團活動的品位與格調(diào)。

　　第三，社團建設(shè)物質(zhì)條件欠缺，資源不足。這方面的問題主要表現(xiàn)為社團經(jīng)費不足。高校學生社團經(jīng)費一般有三個來源：一是會員加入時所繳納的會員費，這部分錢很少；二是學校資助，由于主管部門本身經(jīng)費有限，最后能撥付給社團的經(jīng)費也十分有限；三是社會贊助。另外，學生社團的活動場所和辦公場所也十分匱乏。這些制約因素不僅阻礙了學生社團的發(fā)展，也影響了學生社團活動質(zhì)量和學生參與活動的積極性。

　　二、團體心理輔導在加強學生社團建設(shè)中可發(fā)揮積極有效的作用

　　團體心理輔導是在團體情境中提供心理幫助與指導的一種心理咨詢形式。它是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應的助人過程。

　　1.有利于培養(yǎng)社團理事的責任意識，使社團班子更具戰(zhàn)斗力。通過團體心理咨詢，使社團理事在溫暖、信任的環(huán)境中學習或改變行為，使自己的情感體驗受到震撼而產(chǎn)生團體動力，進而形成具有積極向上、團結(jié)協(xié)作、堅強有力等良好作風的領(lǐng)導核心集體。同時，活動中社團理事成員的互動性交流，給他們提供了大量的信息，使他們學會從多種角度去思考問題，改進社團管理的理念和方法，增強社團領(lǐng)導核心的戰(zhàn)斗力，從而增強社團管理的有效性。

　　2.有利于滿足社團成員的歸屬感，使社團更具凝聚力。團體心理輔導的特色在于培養(yǎng)人的信任感和歸屬感，由對團體的信任擴大到信任周圍的其他人，由對團體的歸屬擴大到對學校、社會及國家的認同感和歸屬感。因此，在社團中要有意識、有目的、有計劃、有步驟地開展團體心理輔導，使社團成員分享經(jīng)驗或競爭，彼此之間達成共識，增進理解和成員之間的相互認同，進而滿足社團成員的歸屬感，使社團更具有凝聚力。

　　3.有利于充分發(fā)揮朋輩心理輔導員的作用，促進社團成員身心健康成長。朋輩心理輔導，是指年齡相當者對周圍需要心理幫助的同學和朋友給予心理開導、安慰和支持，提供一種具有心理咨詢的功能。由于朋輩心理輔導員能與同學生活、學習在一起，這種空間距離的接近、交往的頻繁、心理的接近性等因素為他們在心理方面相互安慰、鼓勵、勸導和支持提供了有利條件。通過培訓，提高他們的個人心理素質(zhì)、溝通技術(shù)和助人技巧，從而有效地開展助人工作。通過培訓的朋輩心理輔導員分散在各個社團中，較容易發(fā)現(xiàn)同學在情緒上和心理上的異常，及時干預，以便提供心理幫助或向相關(guān)咨詢教師反映。在一定程度上，可以彌補學校心理咨詢師資不足的現(xiàn)象，促進大學生心理健康教育工作的發(fā)展。

　　三、團體心理輔導在高校學生社團建設(shè)中的運用模式探索

　　團體心理輔導通常由一位或兩位咨詢員主持，多名成員參加。團體領(lǐng)導者根據(jù)成員問題的相似性，組成課題小組，通過共同商討、訓練、引導，解決成員共同的發(fā)展課題。團體的規(guī)模因咨詢目標的不同而不等，少則三五人，多則幾十人。通過幾次或十幾次團體聚會、活動，參加成員互相交流，共同討論大家關(guān)心的問題，彼此啟發(fā)，相互支持，鼓勵分享。團體心理咨詢?yōu)閰⒓诱邉?chuàng)造了一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，使成員可以以他人為鏡，反省自己，深化認識，同時也成為他人的社會支持力量。

　　1.在增強社團班子建設(shè)方面的團體活動方案設(shè)計與實施。團體名稱：團結(jié)就是力量。團體目標：加強社團班子成員之間的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強社團管理的有效性�；顒訉ο螅荷鐖F理事（包括社團會長、副會長及所有理事）。活動時間：每年社團理事?lián)Q屆后開展活動，活動分四次進行，每次活動時間為兩個小時�；顒有问剑簩⑸鐖F理事分成若干個小組，以小組為具體單位，完成所有活動�；顒舆^程：整個活動分成四個單元進行，每個單元都有目標，單元的具體活動都是圍繞目標進行設(shè)計的。第一單元，進行熱身活動，通過播放音樂、連環(huán)自我介紹、個性名片、循環(huán)溝通等相互交流形式，增進成員盡快相互認識，形成溫暖信任的氣氛；第二單元，通過我的核桃、天生我才、愛在指間、優(yōu)點轟炸、自我肯定練習、角色扮演等形式，促進成員認識自我個性特點和他人的特點，增強自我接納和接納他人的能力；第三單元，通過圖畫接力、同舟共濟、競賽活動、腦力激蕩、討論分析等行為訓練，促進成員間的互助合作，增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力；第四單元，通過回首來時路、禮包大派送、大團圓等活動形式，體驗成員之間的肯定與支持，相互鼓勵繼續(xù)成長。

　　2.在加強社團成員凝聚力方面的團體活動設(shè)計與實施。團體名稱：相親相愛一家人。團體目標：加強社團成員之間的溝通和交流，增強社團的凝聚力，營造積極向上的氛圍�；顒訉ο螅荷鐖F成員�；顒訒r間：每年社團招納新會員后開展活動，活動分四次進行，每次活動時間為兩個小時�；顒有问剑簩⑸鐖F成員分成若干個小組，以小組為具體單位，完成所有活動�；顒舆^程：整個活動分成四個單元進行，每個單元都有目標，單元的具體活動都是圍繞目標進行設(shè)計的。第一單元，進行熱身活動，通過播放音樂、小小動物園、制作名片、滾雪球、自由交談等相互交流形式，創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境，調(diào)動大家參與活動的積極性，增進社團成員相互認識，形成溫暖信任氣氛，并建立團隊規(guī)范；第二單元，通過無家可歸、同舟共濟、信任之旅、自我探索、團體計量等形式，促使社團成員更全面地認識自我、悅納自我，增進成員間的相互信任，增強社團凝聚力；第三單元，通過領(lǐng)袖風采、競賽活動、頭腦風暴、討論分析等行為訓練，幫助社團成員樹立積極的主人翁態(tài)度，增強集體意識；第四單元，通過祝福留言卡、寫活動感想、大團圓等活動形式，分享成功的體驗和在游戲中產(chǎn)生的友誼感，鼓勵成員繼續(xù)成長。

　　3.在朋輩心理輔導員培訓方面的團體活動設(shè)計與實施。團體名稱：相伴同行。團體目標：引導成員了解大學生心理健康知識，掌握與同學進行溝通的基本技能，初步掌握同理、傾聽、表達等助人技術(shù)，把團體中的經(jīng)驗應用到促進大學生心理健康教育工作中�；顒訉ο螅涸诟鲗W生社團中認真選拔一些熱愛心理學、心理素質(zhì)好、有責任心、樂于助人的學生骨干參加（要保證每個社團都有人參與）�；顒訒r間：團體活動設(shè)五個單元，每個單元兩個小時，每周活動一次�；顒有问剑簩⒊蓡T分成若干個小組，以小組為具體單位，完成所有活動。活動過程：第一單元，進行熱身活動，通過微型演說、制作名片、滾雪球、團體答疑等相互交流形式，促進成員相互了解，形成溫暖信任氣氛；第二單元，通過友情傳遞、我的核桃、人際關(guān)系中的我、欣賞與贊揚、循環(huán)溝通等形式，促使成員通過助人與受助的體驗，增加對他人的信任與接納；第三單元，通過我說你畫、頭腦風暴（傾聽技巧）、秘密紅帳、溝通技巧檢測等活動形式，幫助成員學習體察，運用傾聽的言語技巧和非言語技巧；了解掌握傾聽、表達等助人技術(shù)；第四單元，通過同理心的故事、同理心溝通練習、情景表演、頭腦風暴等行為訓練，引導成員體悟同理心的內(nèi)涵及意義，幫助成員學會換位思考；第五單元，通過播放音樂、回首來時路、祝福留言卡、大團圓等活動形式，分享參加團體的心得與感受，體驗團體成員之間的肯定與支持，鼓勵繼續(xù)成長；促進成員把團體中的經(jīng)驗應用到朋輩心理輔導的工作中。

【團體心理輔導在學生社團建設(shè)中的運用研論文】相關(guān)文章：

團體心理輔導在大學生班級建設(shè)中的作用04-29

心理輔導團體方案12-04

團體心理輔導心得11-12

團體心理輔導方案09-06

團體心理輔導簡報01-29

團體心理輔導簡報11-15

團體心理輔導總結(jié)優(yōu)質(zhì)01-04

團體心理輔導方案優(yōu)秀02-04

心理團體輔導活動方案02-24

團體心理輔導活動方案01-23