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提高解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課效率的幾點(diǎn)看法論文
【摘要】以我校系統(tǒng)解剖學(xué)上課模式為依據(jù)，模式：大班理論課+小班實(shí)驗(yàn)課，理論與實(shí)驗(yàn)比例為2:1。實(shí)驗(yàn)課形式：以觀察已經(jīng)做好的標(biāo)本為主（需穿白大褂，戴手套），不做解剖。學(xué)生一般一周只看三次解剖學(xué)課本，兩次是大班理論課，一次是小班實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)課程的安排，學(xué)生學(xué)解剖學(xué)的主要地點(diǎn)和時(shí)間是解剖理論課的4個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)際觀察標(biāo)本的時(shí)間少，任務(wù)重。想在短時(shí)間內(nèi)取得更好的成果，那么效率尤為重要，我們都知道成果=效率×?xí)r間，所以就如何提高解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率，筆者通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，提出以下幾點(diǎn)看法：
【關(guān)鍵詞】解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)效率看法
1目標(biāo)明確，有的放矢
作為一個(gè)醫(yī)護(hù)人員，尤其是外科醫(yī)護(hù)人員他所做的每一個(gè)操作，下的每一個(gè)刀都是有目的的，他知道“我這一刀下去要暴露那些結(jié)構(gòu)”都是心中有數(shù)的。學(xué)生看標(biāo)本也是一樣，要有的放矢，要讓自己看的每一眼都是有用的。上實(shí)驗(yàn)課經(jīng)常遇到學(xué)生拿一個(gè)標(biāo)本翻來覆去的看，當(dāng)老師問學(xué)生本次實(shí)驗(yàn)課觀察哪些解剖結(jié)構(gòu)，很多學(xué)生回答不出來，這樣實(shí)驗(yàn)課目標(biāo)不明確，漫無目的的看標(biāo)本，實(shí)驗(yàn)課效果較差，學(xué)習(xí)效率降低，因此每次實(shí)驗(yàn)課首先要讓學(xué)生明確本次實(shí)驗(yàn)課要干什么，掌握什么，做到目標(biāo)明確，有的放失，提高解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率。
2團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)
作為新生，剛開始接觸解剖學(xué)，存在一定得恐懼心理，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)了解很少，因此有些學(xué)生上解剖實(shí)驗(yàn)課不敢碰標(biāo)本.既便老師講解過，仍有部分學(xué)生不能正確辨認(rèn)解剖結(jié)構(gòu)，而上解剖實(shí)驗(yàn)課采用團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)效果較好（至少5人一組）。
�。ㄒ唬�10只眼睛看一個(gè)標(biāo)本，一個(gè)結(jié)構(gòu)出錯(cuò)率就大大下降。
�。ǘ├蠋熥屑�(xì)觀察每一組選一個(gè)勇敢、大膽、心理素質(zhì)較好的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生逐漸消除不敢觸摸標(biāo)本的恐懼感。
�。ㄈ┗ハ嗉ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。提高解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率。
3分工合作
5人一組，分工合作：一人不戴手套負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)(念課本)，其他同學(xué)觀察、指認(rèn);兩人雙手戴手套，在理論的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)移動(dòng)標(biāo)本，通過不同的角度指認(rèn)標(biāo)本（學(xué)生在觀察標(biāo)本的時(shí)候存在一個(gè)共同的問題，就是同樣一個(gè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)指認(rèn)過的，換個(gè)角度，換個(gè)方位就認(rèn)不出來了）；其他兩人戴一只手套輔助指認(rèn)結(jié)構(gòu)，輔助理論指導(dǎo)，通過分工合作，讓學(xué)生能將理論與實(shí)踐所學(xué)緊密結(jié)合，既鞏固理論所學(xué)，又能更好地上好解剖實(shí)驗(yàn)課。另外觀察到的結(jié)構(gòu)用手觸摸一下的感覺是非常好的，提高解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率。
4根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)
由于我校開設(shè)的專業(yè)有護(hù)理、鄉(xiāng)村醫(yī)師、檢驗(yàn)、影像等。為了使實(shí)驗(yàn)課更有針對(duì)性，根據(jù)每個(gè)班的專業(yè)特點(diǎn)來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課，側(cè)重觀察與專業(yè)密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)和組織。要先易后難，重點(diǎn)突出。以護(hù)理專業(yè)為例：應(yīng)側(cè)重于護(hù)理操作關(guān)于肌肉注射和靜脈點(diǎn)滴應(yīng)該怎么定位，針尖通過那些解剖結(jié)構(gòu)；有機(jī)磷農(nóng)藥中毒時(shí)要洗胃此操作要從病人的口腔開始插管至胃管子應(yīng)通過那些結(jié)構(gòu)，它的長(zhǎng)度、不能超過多少厘米、注意事項(xiàng)等。這樣學(xué)生就有初步的認(rèn)識(shí)了，上專業(yè)課時(shí)再進(jìn)行強(qiáng)化，這樣就為了以后的專業(yè)課打下了良好的基礎(chǔ)并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率。
5理論實(shí)踐相結(jié)合
解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課以理論為指導(dǎo)，結(jié)合標(biāo)本、掛圖，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，重在實(shí)踐，通過理論知識(shí)，辨認(rèn)解剖標(biāo)本結(jié)構(gòu)，通過辨認(rèn)解剖結(jié)構(gòu)，加深理論知識(shí)。提高解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率。
6組織很關(guān)鍵
萬(wàn)事開頭難，對(duì)于剛上實(shí)驗(yàn)課的新生，存在學(xué)習(xí)自覺性差，紀(jì)律差，不注重實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課存在盲目性等突出問題，因此老師剛開始也需要耐心，除了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，介紹好的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行知識(shí)講解外，實(shí)驗(yàn)課的組織也很關(guān)鍵，井然有序的實(shí)驗(yàn)課課堂秩序?qū)τ谔岣呓馄蕦W(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率必不可少。
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