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淺談高校圖書(shū)館與大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)論文
【論文摘要】在分析大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)上，論速了高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)中所具有的優(yōu)勢(shì)。
【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)圖書(shū)館；大學(xué)生；信息素質(zhì)
l引言
信息素質(zhì)”也稱(chēng)“信息素養(yǎng)”．是由美國(guó)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席PauIZurkowski在1974年首次提出的。他的解釋是“人們利用多種信息工具使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能。從廣義而言，信息素養(yǎng)，就是在信息社會(huì)中個(gè)體成員所具有的各種信息品質(zhì)的總和，是認(rèn)識(shí)和表達(dá)信息需求并從信息資源中獲取利用信息的技能與信息觀點(diǎn)、信息意識(shí)、知識(shí)、倫理綜合形成的一種穩(wěn)定的能力和品質(zhì)。當(dāng)今世界已進(jìn)入信息時(shí)代，信息以多種格式呈現(xiàn)，如數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體、網(wǎng)頁(yè)等形式。這就要求大學(xué)生認(rèn)識(shí)多種格式信息的區(qū)別與價(jià)值。了解信息的組織結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識(shí)到處理某些特殊信息可能要求特定的信息處理技術(shù)。信息社會(huì)的基礎(chǔ)和核心是知識(shí)創(chuàng)新．因而信息素養(yǎng)已成為創(chuàng)新人才適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必備知識(shí)和技能。缺乏信息素養(yǎng)的人，難以獲取、提煉知識(shí)信息，也就難以在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中立足。
2大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀
近年來(lái)，一些高校利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，取得了可喜成績(jī)。許多大學(xué)在圖書(shū)館主頁(yè)上開(kāi)辟了用戶(hù)教育欄目。采取了不同的手段，開(kāi)展電子資源利用教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與檢索技能。提高了學(xué)生的信息素質(zhì)。但仍存在一些不容忽視的同題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
2.1信息意識(shí)薄弱
信息意識(shí)是人們對(duì)信息的敏感度、洞察力，即人們能從信息角度出發(fā)。去感受、理解和評(píng)價(jià)自然界、社會(huì)中的各種現(xiàn)象、行為與理論，并具有捕捉、分析、判斷有用信息的能力。它包括信息接收意識(shí)、信息轉(zhuǎn)化意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息保密意識(shí)及信息更新意識(shí)等。
目前，有一部分大學(xué)生缺乏對(duì)信息的察覺(jué)和認(rèn)識(shí)，特別是新生對(duì)信息知識(shí)了解不夠。缺乏對(duì)信息的需求，不知道該如何去獲取所需信息。高年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解往往局限于專(zhuān)業(yè)教科書(shū)．一般較少去圖書(shū)館查閱資料，有的學(xué)生根本投有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識(shí)。在關(guān)注學(xué)科現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)時(shí)往往局限于專(zhuān)業(yè)期刊、科技展覽，對(duì)于專(zhuān)業(yè)年鑒、專(zhuān)刊文獻(xiàn)卻很陌生。他們對(duì)信息的價(jià)值和作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和理解。信息意識(shí)和科研意識(shí)薄弱。
2．2信息能力偏低
信息能力包括信息獲取能力、信息加工處理能力和信息技術(shù)的利用能力等。許多大學(xué)生雖然對(duì)信息資源有了一定的認(rèn)識(shí)，但其獲取和利用信息資源的能力還處于較低水平。表現(xiàn)在：(1)信息獲取能力參差不齊。有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)熟練使用“專(zhuān)業(yè)搜索引擎”獲取信息。而有的學(xué)生不會(huì)利用圖書(shū)館豐富的資源。不知道如何獲取文獻(xiàn)資源尤其是電子信息資源；(2)利用信息無(wú)目的。大多數(shù)大學(xué)生有目的利用信息資源和積累信息資源的能力較差。許多學(xué)生閱讀書(shū)刊通常沒(méi)有目的和計(jì)劃。在需要參考文獻(xiàn)時(shí)，大部分學(xué)生還不具備鑒別、篩選、利用信息的能力雖然有的學(xué)生學(xué)習(xí)了信息檢索知識(shí)，但沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和運(yùn)用，信息檢索技能不強(qiáng)，僅習(xí)慣于利用傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)，利用電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源的能力較差。
2．3信息道德有待加強(qiáng)
信息道德是指在整個(gè)信息活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德，它是調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、服務(wù)者和使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。其內(nèi)容包括：大學(xué)生的信息活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該與社會(huì)整體目標(biāo)協(xié)調(diào)一致；承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)；遵循信息法律與法則；抵制信息違法行為；在信息活動(dòng)中堅(jiān)持公平、真實(shí)原則；尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；正確處理信息創(chuàng)造、信息服務(wù)、信息使用三者之間的關(guān)系：恰當(dāng)使用與合理開(kāi)發(fā)信息技術(shù)，做到既保守群體間的信息秘密。又遵守個(gè)體的隱私權(quán)等。
在傳統(tǒng)的社會(huì)條件下。人的道德表現(xiàn)直接受到社會(huì)與輿論的監(jiān)督。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的傳播方式和速度發(fā)生了極大的變化。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、交互性、隱秘性等特點(diǎn)，使網(wǎng)民的活動(dòng)不受社會(huì)倫理和準(zhǔn)則的制約，任何人都可以在網(wǎng)上隨便發(fā)布信息和獲取信息，這時(shí)道德觀念不強(qiáng)的人往往會(huì)做出不符合道德規(guī)范的事。惡意下載文件、傳播病毒、利用網(wǎng)絡(luò)盜竊他人的個(gè)人隱私等行為在大學(xué)生中也偶有發(fā)生。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的信息道德教育尤為重要。
2．4信息素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)
目前。學(xué)校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，多局限于檢索工具的使用方法。多偏重于文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識(shí)，較少涉及網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)信息檢索與數(shù)據(jù)庫(kù)利用知識(shí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，眾多檢索工具已從印刷型變?yōu)闄C(jī)檢型。所以，我們應(yīng)確立以機(jī)檢為教學(xué)的主體內(nèi)容，手工檢索為補(bǔ)充、輔助內(nèi)容的教學(xué)課程，信息素養(yǎng)教育應(yīng)把館藏文獻(xiàn)利用與網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)檢索以及校園網(wǎng)的利用教育聯(lián)系在一起。
3高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的優(yōu)勢(shì)
3．1豐富的信息資源．為信息素質(zhì)教育提供物質(zhì)保障
現(xiàn)代化的高校圖書(shū)館不僅擁有豐富的館藏文獻(xiàn)資源，還擁有各種電子出版物、數(shù)據(jù)庫(kù)等先進(jìn)的數(shù)字信息資源。電子閱覽室、多媒體檢索室和視聽(tīng)室等現(xiàn)代化設(shè)施的完善。讓學(xué)生不僅能利用到網(wǎng)絡(luò)信息資源，還能看到動(dòng)態(tài)的、形象的、圖文并茂的聲像資料，更能感受到圖書(shū)館多元文化載體的“立體教育”。拓寬了自己的知識(shí)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。此外。高校圖書(shū)館之問(wèn)以及高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館之間已開(kāi)展了館際互借、資源共享等服務(wù)。所以。高校圖書(shū)館的信息資源優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生信息素質(zhì)教育提供了充分的物質(zhì)保障。
3．2優(yōu)秀的人力資源．為信息素質(zhì)教育提供智力保障
高校圖書(shū)館擁有一批受過(guò)圖書(shū)情報(bào)學(xué)、信息管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)教育的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、信息素質(zhì)高的館員隊(duì)伍，其規(guī)范的管理、積極的引導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。對(duì)大學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)有著重要示范作用與影響力。優(yōu)秀的工作人員是圖書(shū)館事業(yè)的靈魂．是圖書(shū)館的重要資源和首要財(cái)富．是高校大學(xué)生信息素質(zhì)教育中的最主要力量。
3.3良好的環(huán)境資源。為信息素質(zhì)教育提供健康積極的氛圍
“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又培育人”。圖書(shū)館優(yōu)美的環(huán)境、濃重的文化背景和健康積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)形中影響熏陶著學(xué)生。圖書(shū)館應(yīng)建立切實(shí)可行的規(guī)章制度、井然有序的借閱秩序、和諧融洽的人際關(guān)系．促成更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的形成。圖書(shū)館要加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)及維護(hù)，使大學(xué)生在圖書(shū)館不僅可以陶冶情操求知學(xué)習(xí)．而且可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，把圖書(shū)館建設(shè)成為培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要課堂。
4結(jié)束語(yǔ)
信息素質(zhì)教育的理念、內(nèi)容、方式要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)檢索工具繁多，信息獲取方式多樣，這就給信息素質(zhì)教育提出了更高的要求。高校圖書(shū)館要充分發(fā)揮高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育創(chuàng)新，以網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)。以信息能力、信息倫理道德的培養(yǎng)為核心，采取形式多樣、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。
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