班級(jí)排座位的方法論文

　　為了營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；為了更有效的培優(yōu)、補(bǔ)差、帶中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與紀(jì)律觀念，使全體學(xué)生的成績(jī)都有大幅度的提高，采用分區(qū)、分組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的排座方法。

　　在班級(jí)劃分三個(gè)學(xué)區(qū)，A區(qū)為綠色區(qū)，專為身材矮小、聽力障礙及視力障礙的學(xué)生而設(shè)，A區(qū)設(shè)在教室的最前排；B區(qū)為先鋒區(qū)，成員主要是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，一般設(shè)在教室中間；C區(qū)為挑戰(zhàn)區(qū)，設(shè)在B區(qū)周圍。也可根據(jù)班級(jí)的具體情況設(shè)區(qū)、設(shè)組，一般B、C兩區(qū)相互穿插。

　　前后四個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)組，后排靠走廊的為組長(zhǎng)位，組長(zhǎng)的同桌為副組長(zhǎng)，組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)督促小組的學(xué)習(xí)及檢查小組的學(xué)習(xí)情況。

　　第一次排座時(shí)先把聽力差、視力差、身材矮的學(xué)生調(diào)在A區(qū)，然后以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛�本依�?jù)將余下的學(xué)生分為兩類，也可自己申請(qǐng)。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生坐在B區(qū)，相對(duì)較差的坐在C區(qū)。同一學(xué)區(qū)小組間的總體實(shí)力相當(dāng)，同桌之間以學(xué)科成績(jī)互補(bǔ)的原則安排座位。科任教師也可根據(jù)各學(xué)區(qū)具體情況而布置相應(yīng)的作業(yè)。

　　以后由班長(zhǎng)主持以學(xué)區(qū)為單位施行小組對(duì)調(diào)，一周調(diào)一次座位。組內(nèi)人員可以互換，但不換同桌。小組可以自選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)坐在組長(zhǎng)位置上，同桌也跟著到相應(yīng)的位置上�？梢杂谩靶〗M輪轉(zhuǎn)法”和“抽簽法”調(diào)座位�！靶〗M輪轉(zhuǎn)法”是以學(xué)區(qū)為單位各小組按序號(hào)輪換�！俺楹灧ā币詫W(xué)區(qū)為單位，由組長(zhǎng)在調(diào)座位前到講臺(tái)前抽簽，抽到本區(qū)的幾號(hào)組，全組成員移到幾號(hào)去。

　　這樣排座位，有利于以區(qū)為單位開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。在月考、中考、終考中每區(qū)總體成績(jī)第一的獎(jiǎng)勵(lì)該組每個(gè)成員20分，組長(zhǎng)40分的積分。如果C區(qū)某個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)入B區(qū)的行列，那么在下一次調(diào)座位時(shí)就與B區(qū)的退步學(xué)生對(duì)調(diào)座位，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)該同學(xué)40分、組長(zhǎng)20分、其它組員10分的積分；罰B區(qū)退步的同學(xué)20分、組長(zhǎng)10分、其它組員5分的積分。

　　這樣有利于增強(qiáng)小組的向心力與組長(zhǎng)的責(zé)任心，也有利于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同桌之間按學(xué)科成績(jī)互補(bǔ)的原則安排座位，有利于相互幫助，共同進(jìn)步，也有利于成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信心。挑戰(zhàn)區(qū)與綠色區(qū)的學(xué)生如果遇到同桌和小組都解決不了的問題可以與相鄰的先鋒區(qū)的學(xué)生討論。這樣有利于各區(qū)同學(xué)在學(xué)習(xí)成績(jī)上得到更大的提高。把紀(jì)律差的學(xué)生分散可以減弱他們“傳染”其他學(xué)生的機(jī)率。在第一次排座的過程中，教師一定要精心設(shè)計(jì)，特別是同桌的安排，以后由班長(zhǎng)主持就可以了。一般以后每調(diào)一次座位三分鐘就足夠了，常調(diào)座位可以給學(xué)生帶來新鮮感，也可避免學(xué)生因常坐一個(gè)地主而形成近視、斜視的弊端。

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