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后進生轉(zhuǎn)化之點點滴滴論文
俗話說：五個指頭不一樣齊。的確是這樣的，我教的每一屆學生，總會有不同層次的學生。特別是學習成績差，且行為習慣差的“雙差生”，常常使科任老師感到非常頭疼。那么，如何幫助后進生、轉(zhuǎn)化后進生，是每個老師必須面臨的問題。在此，我略談一點感受。
一、立和諧親切的師生關(guān)系
古語說：“親其師，信其道”。良好的師生情感，使學生不會產(chǎn)生恐懼心理，反而學得輕松愉快�？梢猿浞终{(diào)動學生學習的主觀能動性。特別是教師親切的態(tài)度、殷切的話語和“你能行”等鼓勵性的語言,使后進生有了自尊、獲得了自信。就以本班的陳某為例，我剛接手教他時，他的數(shù)學成績五十幾分（滿分150分）。后來的教學過程中，我經(jīng)常關(guān)心他。課堂上隨時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并及時表揚。課后常常象父母一樣愛撫他——摸摸他的小腦袋、拉拉他的小手，并戲稱他為“小機靈鬼”。漸漸地，他上課能專心聽課了，作業(yè)也能獨立完成基礎(chǔ)題了。到初一學年統(tǒng)考，居然上升到近一百分，可見，學生的學習潛力是相當大的，就需要我們老師去發(fā)掘。
二、多表揚，少批評
人人都有虛榮心，就是我們成年人，當聽到別人稱贊時，都有種飄飄然的感覺，更何況這十二三歲的孩子。所以老師一定要有一雙“慧眼”——善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，哪怕只有那么一丁點突出之處；更要有一副“肚量”，一顆寬容之心，善于遺忘孩子過去的不足，要看到孩子現(xiàn)在的進步。
三、注重數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握
后進生之所以學習差，主要原因是學習態(tài)度不端正，尤其是“懶”字當頭。所以為了“治懶”，課堂上講授數(shù)學概念、公式、例題時，要求后進生準備一個練習本，把要求掌握的概念、公式等記下來——最好是背下來。這樣長久“逼”下去，后進生一定會日積月累，學習有所提高。
四、課堂上實行“優(yōu)幫差”等小組獎懲措施
這種方法配合“杜郎口”的小組學習模式，效果較為明顯。在小組中，要求后進生拜一個“師傅”，其作用是在課堂上提醒“后進生”的紀律；而且在例題學習、課堂練習中，時時幫助后進生。老師要求“小師傅”先給后進生講解，然后老師專門抽查后進生。對能順利完成“學習任務(wù)”的小組給予相應(yīng)獎懲。這樣大大減輕老師的教學負擔，使后進生在每節(jié)課上都有長進，因為時刻有“小師傅”在督促學習，成績好的學生也通過“講解”，鞏固了知識。
五、注重書寫數(shù)學題的解答過程
填空、選擇題，后進生不認真完成，只是隨意填一個答案，如A、B、C、D，根本沒有得到知識的鞏固。所以，布置作業(yè)時要求后進生寫出解答過程。后進生在完成作業(yè)時總要仔細梳理自己的思路：想想怎么做？先做什么，后做什么？這樣，大大提高了他對知識的掌握。
六、注重糾正作業(yè)中的錯誤
后進生的作業(yè)中總會出現(xiàn)或多或少的錯題，這些錯題充分暴露他們在知識鏈上某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏，所以讓后進生改錯，特別是安排小老師“講解輔導”。會糾正他們的錯誤知識，并且能強化前后知識的聯(lián)系，還能端正學習態(tài)度。因此，選好認真負責、有犧牲精神的“小師傅”是很關(guān)鍵的噢！
轉(zhuǎn)化后進生的點滴經(jīng)驗，讓我所教的班級名列全縣第一名的好成績，并且和后進生的感情與日聚增。
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