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我對如何當(dāng)好學(xué)校副校長的幾點體會論文
一般說來，校長在學(xué)校工作中統(tǒng)攬全局，對全面工作負(fù)責(zé)，唱的是“主角”。副校長主抓專項，對某一方面工作負(fù)責(zé)，唱的是“配角”，其主要任務(wù)就是協(xié)助校長搞好學(xué)校工作。副校長能否根據(jù)一定的崗位要求“準(zhǔn)確就位”，不僅關(guān)系到能否發(fā)揮班子的整體功能，而且對學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的影響。那么，怎樣當(dāng)好副校長呢？
一、要有甘當(dāng)“配角”的助手意識
副校長的特殊工作性質(zhì)，決定了他在工作中既要主動和積極地開展工作，又要嚴(yán)格遵守自己職責(zé)，主動之中要掌握分寸，嚴(yán)防超權(quán)越位。該自己作主的要大膽作主，該請示匯報的一定要請示匯報，該提請領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要經(jīng)大家討論；應(yīng)該由自己做的工作不等待校長，應(yīng)該由校長出面的事情，在沒有校長授權(quán)的時候，不能擅自處理和決定；倘若情況特殊，校長不在，又必須當(dāng)即拍板，也要征求有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意見，再做決定，事后要向校長匯報，以免引起校長的猜疑。在校長和全體教職工之間，副校長又是上情下達、下情上達的理想人物。因此，副校長還要幫助校長協(xié)調(diào)好上下關(guān)系。
二、要有精誠團結(jié)的合作精神
副校長的工作中心是配合好校長，而要配合好就必須同校長通力協(xié)作。一般地講，校長與副校長之間由于所處的地位不同，與社會接觸的范圍不同，因而社會閱歷也不同，工作方法、處理問題的態(tài)度、觀察問題的角度也常常不一致。這就要求副校長學(xué)會變換角度思考問題，善于揣摩校長的心理特征，把握校長的思維方式，了解校長的工作習(xí)慣，以縮短認(rèn)識上的差距，促進心理上的相容，形成工作上的合力。
三、要有務(wù)實高效的工作作風(fēng)
副校長一般情況下都分管一項專門工作，這就要求副校長把專項工作抓實、抓細、抓活。副校長要做“鬧鐘”，通過敲打自己，去提醒別人。
首先，要熟悉、精通分管工作，掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，獨擋一面地做好分管工作。副校長必須熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點，研究分管工作的方法，完成分管工作的任務(wù)。讓每次分管工作都成為“精品”，把每個問題都消滅于“無形”。為此，對分管工作要身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大膽工作，勇于創(chuàng)新。處理問題要果敢、堅決，能自己處理的問題，盡量不把矛盾上交，避免那種“孩子哭，抱給娘”的做法。
其次，要不斷改進工作方法，當(dāng)好“協(xié)調(diào)人”。
副校長對于校長來說是被領(lǐng)導(dǎo)者，對于教職員工來說又是領(lǐng)導(dǎo)者，具有雙重“角色”意義，上下會同時對他提出不同的期待，這就要求副校長正確處理上、下兩重關(guān)系，做好“中介人”。具體而言，要盡量避免使用權(quán)力性因素，而多用非權(quán)力因素。也就是說要用自己的知識、能力、品德、人格等非權(quán)力因素去贏得與方方面面的認(rèn)可和贊許。促進上下左右之間的相互理解、諒解，從而達到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為上的順應(yīng)、感情上的共鳴。 第三，真抓實干，講究效率。副校長對自己分管工作要高度負(fù)責(zé)，做到事前有計劃，事中有檢查，事后有總結(jié)，計劃要周密，注重操作性；檢查要細致，增強指導(dǎo)性；總結(jié)要全面，堅持激勵性。分管工作要圍繞學(xué)校工作的中心，緊扣學(xué)校管理的目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校管理的風(fēng)格。
四、要有淡泊名利的崇高境界
一般說來，當(dāng)學(xué)校整體工作取得成績的時候，上臺領(lǐng)獎的是校長，閃光的鏡頭對準(zhǔn)的是校長，校長是“紅花”，副校長是“綠葉”。此時副校長要有“綠葉”精神，切不可搶“鏡頭”，不應(yīng)一味強調(diào)自己部門工作的作用，過分夸大自己所做出的貢獻，那樣做不僅自己的品行值得人懷疑，也抹殺自己實際工作中的成績。這是淡泊名利境界的首要問題。其次，校長在工作中難免有失誤，副校長往往要從維護校長的威信出發(fā)，主動做解釋工作，落實補救措施。事后，切不可向他人張揚，以顯示自己某些方面比校長高明，更不能用校長的短處故意拆臺和尋找話柄，要甘當(dāng)無名英雄。這樣不僅維護了校長的威信，也為自己贏得了尊重，更主要的是顧全了大局，樹立了領(lǐng)導(dǎo)集體的形象。
五、要有豁達寬厚的容人氣度
副校長在工作中被上下誤解的事總是很多，這就要求副校長豁達大度。首先檢查自己對工作是否盡責(zé)盡職，工作方法是否有問題，工作中有沒有疏漏或過失，如果確被誤解，也要三思而后行，屬于重大的是非問題，要堅持原則，亮出觀點，擺出事實，講清道理，以理服人，消除誤解。而對那些無關(guān)大局的“小事”，則不要細究，堅持“寬以待人，嚴(yán)以律已”的原則。而當(dāng)校長在未弄清事實真相前一時錯怪了自己，甚至對自己產(chǎn)生懷疑時，不能因一時的委屈而不配合校長開展工作，應(yīng)心地坦誠地同校長交談思想、交流感情，以免產(chǎn)生思想隔閡，形成感情屏障，當(dāng)自己的工作不順心，有這樣那樣的反對意見，甚至遭到非議時，不能考慮一已之利，更不能以“一人之下、眾人之上”的領(lǐng)導(dǎo)者身份去壓制對方，強迫對方接受自己的觀點，服從自己的意志，而要象尊重校長那樣尊重下屬，從維護團結(jié)的良好的愿望出發(fā)，動之以情、曉之以理，立之以標(biāo)、激之以義、明之以責(zé)。以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助，做一個稱職的副校長。
蘇霍姆林斯說過：“如果你擔(dān)任了校長職務(wù)，你認(rèn)為憑著某種特殊的行政領(lǐng)導(dǎo)才能就可以成功，那你還是打消當(dāng)一名好校長的念頭吧！”總之要構(gòu)建和諧教育，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，唱好教育教學(xué)這臺戲，作為配角就必須修“德”養(yǎng)行、修“身”養(yǎng)心、修“學(xué)”養(yǎng)能；做到“四不”，即主動不被動，到位不越位，補臺不拆臺，分工不分家。甘做一名志向高遠、品德高尚、氣質(zhì)高雅、能力高強的優(yōu)秀副校長。
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