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探索自主互助學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生求學(xué)激情論文
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的意識、習(xí)慣、能力和方法，促進學(xué)生主動性和創(chuàng)造性地發(fā)展。"互助學(xué)習(xí)"是相對于"個體學(xué)習(xí)"而言的，也就是"合作學(xué)習(xí)"，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。新課標(biāo)突出了合作學(xué)習(xí)的要求，把學(xué)習(xí)的互動聚焦在生生之間。課堂教學(xué)改革實踐也證明，教師尊重每一個學(xué)生的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)時間、空間還給學(xué)生，把對文本的解釋權(quán)還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考、探究領(lǐng)悟、合作交流。就可以使人人學(xué)的開心，學(xué)的輕松。這不僅能讓學(xué)生互相補足了缺點，互相學(xué)習(xí)，還增進了同學(xué)之間的友誼。
一、圍繞課堂教學(xué)特點，遵循自主互助學(xué)習(xí)的基本原則
1、加強互動，不限制學(xué)生�；有詮姷恼n堂為學(xué)生自主互助的學(xué)習(xí)提供可能。在組織課堂教學(xué)時，盡量實現(xiàn)師生、生生的多維互動，讓學(xué)生充分的動起來，身體動起來，思維動起來。
2、實施民主，不管住學(xué)生。課堂教學(xué)內(nèi)容和形式的確定以學(xué)生為主，學(xué)生想學(xué)些什么，喜歡怎么學(xué)，教師多聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生建議，按學(xué)生要求進行，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
3、發(fā)現(xiàn)為主，不代替學(xué)生。對課堂內(nèi)容教師不只講概念或結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生在知識形成的過程中，發(fā)現(xiàn)結(jié)果或規(guī)律，在生成中總結(jié)知識概念，絕不代替學(xué)生把一切都做成"現(xiàn)成飯"喂學(xué)生，教師盡量少講，甚至不講，只做引導(dǎo)、啟發(fā)。
4、加強調(diào)控，不放任學(xué)生。課堂給了學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的時間空間，教師成為善意的引導(dǎo)者、冷靜地觀察者、平等的參與者，但不是坐等學(xué)生的討論，而是積極地參與協(xié)調(diào)其中，適時進行調(diào)控引導(dǎo)。
二、明確自主互助學(xué)習(xí)思路，努力提高課堂教學(xué)成效
自主互助學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特點是：自主學(xué)習(xí)--小組交流--課堂展示--課堂反饋糾正--達成目標(biāo)。
1.個人自主學(xué)習(xí)。每個同學(xué)根據(jù)教師發(fā)給的預(yù)習(xí)提綱進行自學(xué)，期間，需要教師加以指導(dǎo)，要教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)。時間一般掌握在15-20分中內(nèi)，若時間太短，學(xué)生會走馬觀花，無法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達不到預(yù)習(xí)的目的；若時間太長，有的學(xué)生無事可做，課堂上太亂；預(yù)習(xí)的內(nèi)容要根據(jù)精心設(shè)計的提綱進行，把握好問題與問題之間的關(guān)系。既要讓學(xué)生去分析"為什么"，還要促使他們考慮"怎樣做"。
2.小組內(nèi)交流。根據(jù)個人的自主學(xué)習(xí)情況，同學(xué)們把在自學(xué)中遇到的問題提出來，先進行同桌間的交流，能在同桌交流的，就盡量不去麻煩其他同學(xué)，能在小組內(nèi)解決的問題，就不要去麻煩全班同學(xué)。期間，小組互助檢查，解決預(yù)習(xí)中沒有解決的問題；小組互助學(xué)習(xí)，解決預(yù)習(xí)中提高性的問題；小組交流研討，探索預(yù)習(xí)中發(fā)展性的問題；小組對需要展示的問題分工與合作；對一些小組內(nèi)不能解決的問題提出來，在班內(nèi)展示交流，集體解決。
3.課堂展示。把預(yù)習(xí)提綱中的能力題，分配到各個小組，先讓各小組同學(xué)進行交流，然后由每小組派一名代表到黑板上寫出答案，同時要說明答案的思路。若其他組同學(xué)有不同意見，可以發(fā)表見解，最后歸納得出結(jié)論和方法。
4.課堂反饋矯正。在學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進行當(dāng)堂檢測，檢驗一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、著眼自主互助學(xué)習(xí)需要，努力推進課堂教學(xué)改革
自主互助教學(xué)模式無論對教師還是對學(xué)生來說，都有極大的幫助，從長遠看，對課堂教學(xué)改革意義也非常大。
1、在課堂改革過程中，學(xué)校要立足于扎實有效地推進"自主、互助、學(xué)習(xí)型"課堂的改革，以固定的文件規(guī)范，對"自主、互助、學(xué)習(xí)型"課堂的復(fù)習(xí)課、新授課、講評課等課型和推進課改的配套措施進行明確要求，為探索科學(xué)高效的課堂模式，提供制度保障。
2、推進課改的關(guān)鍵在教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變尤為重要。對廣大教師要進行多種形式的"參與式"培訓(xùn)，讓教師在體驗中進步。可以結(jié)合當(dāng)前課改的新特點和新要求，多組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流，在對比中引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)進行反思。還可以立足現(xiàn)實，組織教學(xué)骨干以公開課、教學(xué)論壇、教學(xué)沙龍等形式，鼓勵教師發(fā)表個人見解，共同解決實際問題。
3、積極推行以集體備課、研課為主要形式的校本研究制度。按照提前分工→主備教師備課→備課組集體研討，完善修訂講學(xué)稿的形式進行深入準(zhǔn)備，以"說"（組織說課）、"聽"（聽課）、"評"（評課）、"議"（議課）四位一體和"多主體"參與的考核方式，從考核小組、同行評價和學(xué)生信息反饋三方面對教師的課堂進行研討和綜合評價。同時借助"一人一節(jié)公開課"，全面推進"自主、互助、學(xué)習(xí)型"課堂模式的構(gòu)建與完善，選樹典型，交流推廣，為"自主、互助、學(xué)習(xí)型"課堂改革的進一步推進掃除障礙。
4、建立和完善小組互助學(xué)習(xí)制，落實學(xué)困生承包和"兵教兵"措施。按照2+2模式組建學(xué)習(xí)小組（即2個優(yōu)等生、帶２個學(xué)困生），選派有組織能力和較高威信的學(xué)生擔(dān)任正副組長，小組成員一塊交流答案、討論質(zhì)疑。對于每學(xué)科每班后進的5-10名學(xué)生，可以直接掛靠在任課教師名下，實行責(zé)任承包制。通過落實"兵教兵"、"兵帶兵"、"兵強兵"措施，提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的針對性和實效性。
5、對教師實施分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、整體推進。根據(jù)教師駕馭課改的能力及課改運行情況，對課改骨干教師側(cè)重"實戰(zhàn)演練"培訓(xùn)，邊嘗試、邊總結(jié)、邊完善，發(fā)揮其典型引路的作用；對課改提高層面的教師側(cè)重操作方式方法的指導(dǎo)，提高其駕馭課改的能力；對課改推進層面的教師重點做好思想發(fā)動工作，幫助其克服課改畏難情緒，積極參與課改。通過分層次培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo)，由點及面，推進整體課堂教改。
6、積極推進師生評價制度的改革。建立以鼓勵合作和個體奮斗相結(jié)合的團隊考核評價機制。每周（月）根據(jù)課堂學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況，評出"參與之星"、"精彩之星"、"進步之星"、"小組之星"、"幸福之星"等，每周（月）把評選情況公布，每學(xué)期評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，進行表彰獎勵。這樣把學(xué)生平時課堂的表現(xiàn)情況記入成長記錄，改變過去僅僅依據(jù)學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進行單一評價的方式，體現(xiàn)注重學(xué)生的發(fā)展性評價。
自主互助學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教育教學(xué)模式。實踐表明，它營造了和諧、活躍、民主的課堂氛圍，注重對學(xué)生進行包括思維能力、語言組織能力、重點把握能力、團結(jié)協(xié)作等學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，是被證實行之有效的課堂教學(xué)模式。
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