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用情景搞活課堂,用思考激發(fā)學(xué)生教育論文
我在長(zhǎng)期的政治課教學(xué)實(shí)踐中遇到了種種困難，不少同學(xué)認(rèn)為政治課枯燥、乏味。在這種情況下，如何使政治課堂更精彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情，成為擺在我面前必須重視的嚴(yán)峻而緊迫的問(wèn)題。通過(guò)不斷探索找到了一條出路——用情景搞活課堂，用思考激發(fā)學(xué)生。下面舉《股票﹑債券和保險(xiǎn)》教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)一例以供參考。
陳大伯的煩惱
�。�1）陳大伯：“最近比較煩、比較煩，比較煩，總覺(jué)得鈔票越來(lái)越難賺……”，“咳，老漢我今年53，可是我最近有點(diǎn)煩；我有現(xiàn)金20萬(wàn)，可是我不知道怎么辦！怎么辦！”。正當(dāng)陳大伯發(fā)愁時(shí)，來(lái)了一個(gè)股票專(zhuān)家：“大伯、大伯、你不用愁，買(mǎi)了股票幫你解煩憂(yōu)；賺錢(qián)可以一步到，保證讓你笑得樂(lè)悠悠，樂(lè)悠悠”！
陳大伯：你是誰(shuí)呀？
某專(zhuān)家：我是股票專(zhuān)家……，這是我的名片。
陳大伯：某某專(zhuān)家，什么是股票呢？買(mǎi)股票有什么好處呢？有沒(méi)有不足？
問(wèn)題設(shè)計(jì)：假如，你是該股票專(zhuān)家，你怎么回答陳大伯的問(wèn)題？
學(xué)生：結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行討論，并且展示成果。
成果展示：①股票的含義-股票是股份有限公司在籌集資本時(shí)向出資人出具的股份憑證。
�、谫I(mǎi)股票的好處——買(mǎi)了股票就是股份公司的股東，對(duì)股份公司就有了所有權(quán)。作為股東可以：參加股東大會(huì)、投票表決、參與公司的重大決策、收取股息或分享紅利（股東權(quán)利）；股票流通性較強(qiáng),通過(guò)股票買(mǎi)賣(mài)，賺取差價(jià)；雖然投資股票的風(fēng)險(xiǎn)較大，但資金的回報(bào)率高,收益大；投資股票就是支持我國(guó)股票市場(chǎng)的發(fā)展，對(duì)搞活資金融通，提高資金利用效率，籌集建設(shè)資金，促進(jìn)企業(yè)改革和發(fā)展具有重要意義。
�、鄄荒芡斯�，只能轉(zhuǎn)讓和出賣(mài)。如果是炒股的話(huà)，一旦遇上熊市，被套牢了就甩也甩不掉了；雖然高收入，但同時(shí)高風(fēng)險(xiǎn)。
教師補(bǔ)充投資股票的不足——購(gòu)買(mǎi)股票或炒股要對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)有一定了解或者必須具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要花費(fèi)大量的時(shí)間精力。不是每個(gè)人都適合投資股票的。
�。�2）聽(tīng)了專(zhuān)家的解釋陳大伯被投資股票的高收益而吸引，但同時(shí)為投資股票的風(fēng)險(xiǎn)而膽怯。正在猶豫之時(shí)，陳大伯的一個(gè)朋友來(lái)了，了解了陳大伯的情況以后，于是他建議陳大伯購(gòu)買(mǎi)債券。
陳大伯：債券是什么呢？買(mǎi)債券有什么好處呢？
問(wèn)題設(shè)計(jì)：假如你是陳大伯的朋友，你怎么跟陳大伯介紹債券？ 學(xué)生：結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行討論，并且展示成果。
成果展示：①債券的含義——債券是一種債務(wù)證書(shū)，即籌資者給投資者的債務(wù)憑證，承諾在一定時(shí)期支付約定利息，并到期償還本金。
�、谫�(gòu)買(mǎi)債券的好處——它的利息高過(guò)儲(chǔ)蓄；比股票的風(fēng)險(xiǎn)小。并且到期可以歸還本金；流通性好。
教師補(bǔ)充購(gòu)買(mǎi)債券的優(yōu)點(diǎn)：買(mǎi)債券，為國(guó)家，為企業(yè)建設(shè)籌集了資金，支援了國(guó)家企業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)；債券品種多；不需要什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)……，不需要什么精力；我國(guó)債券市場(chǎng)比較規(guī)范，而股票市場(chǎng)還不很規(guī)范。同時(shí)對(duì)比國(guó)債﹑金融債券和企業(yè)債券。
�。�3）聽(tīng)了朋友的介紹陳大伯心中為之一動(dòng)，但是有一句話(huà)又出現(xiàn)在陳大伯的腦海中“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍�！标惔蟛匝宰哉Z(yǔ)到：如果我的20萬(wàn)都用來(lái)做這些投資，一旦出現(xiàn)了大的問(wèn)題，可咋辦呀？這可如何是好，如何是好。
教師：大家有沒(méi)有良策，讓陳大伯即可投資獲得收益，又能消除的后顧之憂(yōu)？
學(xué)生：有，那就買(mǎi)保險(xiǎn)吧！
教師反問(wèn)：那什么是保險(xiǎn)？買(mǎi)保險(xiǎn)有哪些好處？請(qǐng)大家給陳大伯介紹一下。
學(xué)生：結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行討論，并且展示成果。（同時(shí)教師進(jìn)行補(bǔ)充）
成果展示：買(mǎi)保險(xiǎn)的好處——投保人可以把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)人，使自己的損失降低到最低限度，充分體現(xiàn)了保險(xiǎn)的保障功能，有利于個(gè)人生活；保險(xiǎn)具有“人人為我，我為人人”的互助特征，可以減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)；有的保險(xiǎn)還有“保險(xiǎn)和積累”財(cái)富的雙重作用，并獲得較高的收益，比如分紅保險(xiǎn)（除具備保障功能外，還可分配保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)盈余）
�。�4）聽(tīng)了這些陳大伯高興了，賺錢(qián)也不難嗎？有這么多的選擇�？墒俏以撨x擇哪種投資方式呢？陳大伯又開(kāi)始發(fā)愁了。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：假如你是陳大伯，你將作出什么樣的選擇？
學(xué)生：展開(kāi)激烈的討論，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后有學(xué)生展示成果。
教師總結(jié)：儲(chǔ)蓄存款﹑股票﹑債券和保險(xiǎn)這幾種投資方式，都有自己的特點(diǎn)，投資時(shí)要認(rèn)清各自的利弊，做多樣化的選擇，不要把雞蛋放在一個(gè)籃子里。這樣才能更好的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，使自己的資金保值增值。
通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐深切的感受到通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景能很好的使學(xué)生融入其中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考﹑解決問(wèn)題的能力。并且能夠成功的完成教學(xué)目標(biāo)的要求�？傊�，在思想政治教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，符合新教育理念，與新教材相適應(yīng)，是教學(xué)方法的一次變革，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，讓沉悶的政治課堂更精彩，成為學(xué)生享受快樂(lè)、獲得知識(shí)、感悟道理、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)樂(lè)園。
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