常懷一顆感恩之心論文

　　一、課題的提出

　　知感恩、懂回報是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，當前在小學生身上，表現(xiàn)出來的不知感恩的情形令人痛心和警醒。2007年12月我校對三年級的320名學生和他們的家長進行了一次“感恩教育”調(diào)查。從這個小小的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然的。這種感恩情懷的缺失讓教師意識到用中國傳統(tǒng)道德教育塑造學生的感恩意識意義重大。

　　二、研究范圍的界定

　　感恩教育就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，就是知恩、報恩、感恩。課題研究解決的重點在于少先隊各種各類活動中開展的感恩教育。從小處入手，從身邊入手，教育小學生認識、感受、體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關愛和幫助，讓學生知恩圖報，并使感恩成為一種生活態(tài)度和品德。

　　三、研究目標

　　培養(yǎng)學生的感恩意識，樹立學生的感恩情懷，懂得愛父母，愛老師，愛同學，愛祖國，愛自然，愛生命，對給予自己關愛和幫助的人懷有感恩之心。

　　四、研究方法

　　1.行動研究法，在一系列具體活動中，對學生進行跟蹤調(diào)查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整和改正，最終形成一套比較完善的感恩教育的體系和機制。

　　2.調(diào)查法。

　　五、研究步驟

　　本課題研究時間為五年，分五個階段：

　　第一階段：啟動奠基階段。包括：1.健全組織，成立領導小組階段。2.制定計劃，保證活動有序進行。3.論證階段。主要通過學習感恩教育的相關理論，豐富知識儲備量，對課題的可行性進行論證。4.宣傳階段。

　　第二階段：具體實施階段。通過一系列感恩活動進行實施。

　　第三階段：建立課程體系階段。搜集整理各位班主任和思想品德課教師實施感恩教育的活動記錄，把具有代表性和典型的案例歸類整理成冊，使“感恩教育”更加常態(tài)化。 第四階段:完善提升階段。

　　建立校本課程，使內(nèi)容、體系進一步完善，更加豐富。

　　第五階段：結(jié)題階段。

　　六、研究過程

　　1.開展問卷調(diào)查，了解感恩現(xiàn)狀。

　　由調(diào)查可知，只有13.75%的學生經(jīng)常表達對父母的祝福，15%的學生偶爾表達，71.25%的學生沒有表達過對父母的福、感謝；只有16.25%的學生在父母工作勞累或不舒服時會主動做家務，17.5%的學生偶爾做，而沒有做過的居然占到66.25這種令人遺憾的現(xiàn)象說明小學生感恩父母的意識并沒有轉(zhuǎn)化為行動。

　　2.對學生進行感恩必要性教育，讓學生知恩，懂恩。廣泛發(fā)動，積極宣傳，樹立學生的親情感恩意識。在實施親情教育活動中，我校從宣傳教育轉(zhuǎn)變思想入手，教育學生要感謝祖國、感謝社會、感謝家長、感謝老師、感謝他人。

　　3.開展感恩行為活動，讓學生報恩、感恩。學校經(jīng)常利用班隊會、國旗下講話等主要陣地進行感恩教育；開展“感恩父母”、“感恩老師”的黑板報、手抄報、感恩征文活動；每年召開一次特殊的“感恩教育家長座談會”；唱一首感恩之歌等。這些“感恩動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓學生們經(jīng)歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)。

　　4.對學生進行感恩實踐教育后期調(diào)查。調(diào)查以問卷形式進行，以活動期間時間為限，在我校小學3~6年級160名學生中展開，共發(fā)出調(diào)查問卷160份，整套問卷共設計20道選擇題，分別涉及學生的感恩認知、感恩情感和感恩行為。

　　七、研究成果

　　通過近一年的課題研究，學校在小學生感恩教育及培養(yǎng)上取得了可喜的成績，獲得了顯著的教育效果，產(chǎn)生了較深的社會影響。

　　1.學生的感恩意識增強。通過對學生進行感恩教育與培養(yǎng)，喚醒學生的感恩意識，懂得愛父母、愛老師、愛同學、愛自然、愛社會，對給予自己關懷和幫助過自己的人抱有感激之心，使學生的感恩情懷內(nèi)化為良好的品德，從而形成健全的人格。學生懂得了“贈人玫瑰，留有余香”蘊含的感恩思想。

　　2.教師的能力得到提高。教師通過對感恩教育與培養(yǎng)的研究，使教師意識到科研對教學的促進作用，積極參加到教學科研中來。教師理論學習主動性大大提高，并勇于把新理念體現(xiàn)在教學實踐中，不斷提高教師的自身素質(zhì)。

　　3.促進了學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)作溝通、和諧發(fā)展。

　　八、總結(jié)提高

　　“親情”系列教育活動在我校開展三年多來收到了較好的教育實效，受到了家長和社會各界的普遍關注，具有較深遠的社會意義。但也存在著問題：感恩教育不但要體現(xiàn)在各個活動中，更應體現(xiàn)在日常的學科教學中，這一點有待加強。

　　“親情教育”活動是一項長期的工作，需要堅持長期不懈狠抓落實，我們將繼續(xù)以課題計劃為依據(jù)，積極開展各項活動，不但完善此項課題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高研究的實效性。

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