高校圖書館通識(shí)教育資源共享機(jī)制研究論文

時(shí)間：2023-05-02 12:57:00 論文范文我要投稿

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　　摘要：

高校圖書館通識(shí)教育資源共享機(jī)制研究論文

　　本文介紹了高校圖書館通識(shí)教育資源分類，在分析天津科技大學(xué)圖書館通識(shí)教育資源共享現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，建立高校圖書館通識(shí)教育資源共享機(jī)制。提出了設(shè)立通識(shí)教育紙質(zhì)圖書資源共享空間、建立高校圖書館通識(shí)教育資源云共享平臺(tái)。充分發(fā)揮圖書館通識(shí)教育基地作用，通過資源共享全面提高高校大學(xué)生素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：

　　高校圖書館；通識(shí)教育；資源共享；機(jī)制研究

　　通識(shí)教育（generaleducation或liberaleducation）是教育的一種，目前在學(xué)術(shù)界并沒有統(tǒng)一的定義。香港中文大學(xué)的嚴(yán)浪認(rèn)為通識(shí)教育指高校通過對核心課程進(jìn)行設(shè)計(jì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)人文、社會(huì)、自然以及地理等基本學(xué)科知識(shí)來彌補(bǔ)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)在思維、方法以及能力等方面的局限，培養(yǎng)大學(xué)生對自然、社會(huì)以及人生的理解能力，提高文化修養(yǎng)[1]。筆者認(rèn)為通識(shí)教育是普遍的全面素質(zhì)教育，通過對大學(xué)生進(jìn)行語言、歷史、文化以及科學(xué)等知識(shí)的傳授，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。圖書館是知識(shí)的重要傳播者，是人類智慧的資源寶庫。圖書館有豐富的人文、社會(huì)、自然以及地理等通識(shí)資源，利用這些資源可以拓寬大學(xué)生的視野、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力。圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮通識(shí)教育功能，把握大學(xué)生閱讀興趣，建立通識(shí)資源共享機(jī)制，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)[2]。

　　一、高校圖書館通識(shí)教育資源分類

　　1.紙質(zhì)書籍資源

　�。�1）語言類圖書資源在高校中，語言能力是大學(xué)生一種重要的能力。通過外語學(xué)習(xí)可以在學(xué)習(xí)一門語言的同時(shí)了解其文化，培養(yǎng)跨文化思維能力和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)語言了解西方文化，培養(yǎng)大學(xué)生的國際視野。通過西方文化與中國傳統(tǒng)文化對比，培養(yǎng)大學(xué)生的批判與借鑒精神。天津科技大學(xué)圖書館語言類圖書在館藏中占很大的比例，圖書館英語四六級、考研類圖書利用率很高。除去這類書籍，還包括許多外文文學(xué)原著、床頭燈外文讀物、科普類外文圖書、電影音樂鑒賞類外文圖書，法語、日語、韓語等其他外語入門圖書及基本會(huì)話等等。對于非外語專業(yè)學(xué)生而言，基本外語入門、會(huì)話等是主要的通識(shí)內(nèi)容。大學(xué)生通過閱讀外文圖書可以在提高外語能力的同時(shí)，了解不同國家的文化，培養(yǎng)不同的思維方式和文化視野，得到全面的發(fā)展。[3]

　　（2）歷史文化類圖書資源歷史文化類圖書資源包含內(nèi)容較多，包括中國傳統(tǒng)文化、古代近代文學(xué)、中國近現(xiàn)代歷史、歷史人物傳記等等。大學(xué)生通過閱讀分享文化類圖書資源能夠豐富文化知識(shí)，培養(yǎng)文化修養(yǎng)。以史為鑒，可以知興替，讀史使人明智。古今中外歷史上有許多發(fā)人深省的故事，通過閱讀分享有所感悟，透過歷史，能夠更好的把握自己。天津科技大學(xué)圖書館歷史文化類圖書資源豐富，包括經(jīng)典文學(xué)名著、近現(xiàn)代中外小說、中國傳統(tǒng)文化、歷史傳記類等。通過閱讀分享這一類圖書資源，可以增強(qiáng)文化意識(shí)和修養(yǎng)，對踏入社會(huì)大有益處。

　　（3）科學(xué)類圖書資源在信息社會(huì)，信息素養(yǎng)是大學(xué)生必不可少的能力，天津科技大學(xué)圖書館有大量的書籍可以參考閱讀。如信息檢索技術(shù)、文獻(xiàn)信息檢索。計(jì)算機(jī)類的圖書比較豐富，包括基本的辦公軟件、圖像處理、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件硬件、數(shù)據(jù)庫等。大學(xué)生都可以利用這類圖書資源提高自己的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)能力。同時(shí)還包括許多生命科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、百科全書等通識(shí)類書籍，通過閱讀分享，擴(kuò)展知識(shí)面。（4）其他專業(yè)類通識(shí)圖書資源天津科技大學(xué)圖書館館藏資源豐富，依照中圖分類法，分為24大類，每一類目都有豐富的館藏。除去前文介紹的語言類、歷史文化類、科學(xué)類通識(shí)圖書資源，其他專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科也有通識(shí)內(nèi)容資源供其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。哲學(xué)宗教類除去專業(yè)性強(qiáng)的哲學(xué)宗教類書籍外，像如何提高心理素質(zhì)、將哲學(xué)運(yùn)用到人生和生活中提高修養(yǎng)等都屬于通識(shí)教育內(nèi)容；政治法律類圖書資源中基本的法律常識(shí)、政治知識(shí)等屬于通識(shí)教育資源內(nèi)容；藝術(shù)類的電影鑒賞、音樂舞蹈鑒賞、藝術(shù)賞析類的屬于通識(shí)教育資源內(nèi)容；食品衛(wèi)生類的書籍除去專業(yè)性較強(qiáng)的食品技術(shù)，食品安全法律、基本食品添加劑、食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等這些與生活息息相關(guān)的資源也屬于通識(shí)教育類內(nèi)容。醫(yī)學(xué)類圖書資源中中醫(yī)養(yǎng)生、改善亞健康方法、家庭常用疾病小偏方等屬于通識(shí)教育類內(nèi)容。2.電子資源電子資源是獲得通識(shí)教育的重要途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端擴(kuò)展了大學(xué)生閱讀途徑。高校師生可以隨時(shí)隨地獲得想要的圖書資源。天津科技大學(xué)圖書館訂閱了許多中外文數(shù)據(jù)庫，例如超星電子書、讀秀學(xué)術(shù)搜索、中數(shù)圖電子書。這些電子資源內(nèi)容豐富，大學(xué)生可以充分利用電子圖書，增強(qiáng)除專業(yè)外其他方面的修養(yǎng)。天津科技大學(xué)圖書館同時(shí)訂閱了超星圖書館的APP服務(wù)，購買了歌德電子借閱機(jī)，師生可以利用手機(jī)下載超星數(shù)字圖書館APP，掃一掃微信二維碼就可以閱讀相關(guān)的電子圖書，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端的方便快捷閱讀。3.多媒體資源天津科技大學(xué)圖書館訂閱了豐富的多媒體通識(shí)教育資源。例如FiF外語學(xué)習(xí)資源庫、萬方高校精品課、數(shù)圖多媒體資源服務(wù)平臺(tái)、MeTel國外多媒體教學(xué)資源庫、環(huán)球英語多媒體資源庫、國家精品課程資源網(wǎng)———全民終身學(xué)習(xí)的課程平臺(tái)、萬方視頻知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)、超星學(xué)術(shù)平臺(tái)等。這些多媒體資源為學(xué)生提供了豐富的通識(shí)知識(shí)。圖書館開展數(shù)字資源講座培訓(xùn)，幫助大學(xué)生掌握使用數(shù)據(jù)庫的方法。開設(shè)多媒體共享空間，放映一些電影和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。4.圖書館館員人文資源天津科技大學(xué)圖書館工作人員具有豐富的信息檢索知識(shí)。圖書館定期開展數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)和資源使用方法講座，提高了師生的信息素養(yǎng)。圖書館館員為學(xué)生開展公共文獻(xiàn)檢索課，講授基本的信息檢索知識(shí)和技術(shù)。大學(xué)生利用電子閱覽室計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐，利用檢索工具和搜索引擎快速進(jìn)行信息搜索，對培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力、共享信息資源起到了重要作用。

　　二、高校通識(shí)教育資源共享現(xiàn)狀

　　1.天津科技大學(xué)通識(shí)教育

　�。�1）天津科技大學(xué)通識(shí)教育課程天津科技大學(xué)圖書館具有豐富的通識(shí)教育類圖書和電子資源，學(xué)校統(tǒng)籌設(shè)計(jì)典型的通識(shí)教育課程來幫助學(xué)生選擇，增強(qiáng)某一方面或者全面的修養(yǎng)。教師開設(shè)公共選修課，通過課堂的講授將知識(shí)傳授給學(xué)生。目前天津科技大學(xué)開設(shè)的通識(shí)教育課程主要有藝術(shù)、音樂、影視、舞蹈類鑒賞、舞蹈與形體增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)；語言類的有日語、法語、德語。歷史文化類的文藝學(xué)名著導(dǎo)讀、中國社會(huì)文化、中國近代人物研究、中華詩詞之美、清史、人際關(guān)系與禮儀、旅游地理等；科學(xué)類的資源有魅力科學(xué)、基礎(chǔ)生命科學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用以及信息素養(yǎng)等。（2）天津科技大學(xué)通識(shí)爾雅學(xué)習(xí)平臺(tái)天津科技大學(xué)通識(shí)爾雅學(xué)習(xí)平臺(tái)是以遠(yuǎn)程教育的形式，通過網(wǎng)絡(luò)課程視頻資源幫助學(xué)生完成通識(shí)教育課程。課程包括語言、歷史文化、藝術(shù)、心理學(xué)、科學(xué)管理等25門課程，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)。學(xué)生通過登錄的方式自由學(xué)習(xí)并且配備老師解答。爾雅通識(shí)課是全新的通識(shí)課遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過該平臺(tái)可以聽到名校名師的名課，獲得更多的課程知識(shí)和不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，與老師在線互動(dòng)交流，拓寬視野，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　2.高校圖書館通識(shí)教育資源共享存在的問題

　�。�1）高校未能充分發(fā)揮圖書館通識(shí)教育功能目前高校開展通識(shí)教育主要是通過教師講授課程和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如天津科技大學(xué)開設(shè)了一系列的通識(shí)教育課程和通識(shí)爾雅學(xué)習(xí)平臺(tái)對大學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育。由于通識(shí)課程和學(xué)習(xí)平臺(tái)課程資源有限，每個(gè)大學(xué)生根據(jù)自己的興趣修學(xué)分，往往存在一定的局限性。天津科技大學(xué)有三個(gè)校區(qū)，校區(qū)不同對學(xué)生選修課程也有一定的限制。天津科技大學(xué)圖書館主要發(fā)揮的通識(shí)教育功能是圖書館老師給大學(xué)生講授信息檢索課，提高大學(xué)生信息素養(yǎng)。高校圖書館并沒有充分發(fā)揮圖書館通識(shí)教育功能，利用豐富的紙質(zhì)館藏和電子資源與學(xué)校其他部門合作，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育資源更大范圍的共享。（2）高校圖書館通識(shí)教育資源比較分散，沒有建立完善的共享機(jī)制前文分析高校圖書館通識(shí)教育資源豐富，但這些資源往往分散在不同的校區(qū)圖書館。對于大學(xué)生來說并沒有清晰界定圖書館的專業(yè)圖書資源和通識(shí)教育資源。學(xué)生除去閱讀專業(yè)類圖書外根據(jù)自己興趣進(jìn)行非專業(yè)圖書閱讀，沒有一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)圖書館電子資源數(shù)據(jù)庫相對獨(dú)立，沒有統(tǒng)一的訪問路徑，資源共享不夠完善。高校圖書館急需建立完善的通識(shí)教育資源共享機(jī)制，充分發(fā)揮圖書館通識(shí)教育功能，助力高校通識(shí)教育。

　　三、高校圖書館通識(shí)教育資源共享機(jī)制

　　1.高校圖書館通識(shí)教育資源共享機(jī)制內(nèi)涵

　　高校圖書館通識(shí)教育資源共享機(jī)制主要是建立共享空間，實(shí)現(xiàn)圖書館通識(shí)教育資源共享的模式。一是設(shè)立紙質(zhì)圖書資源共享空間，合理配置分散的紙質(zhì)通識(shí)教育資源；二是建立通識(shí)教育資源云共享平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持下，建立統(tǒng)一的通識(shí)資源管理評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理配置分散的通識(shí)教育資源，擴(kuò)大資源的覆蓋和服務(wù)范圍，任何人在任何位置可以有效地搜索、使用、共享和管理通識(shí)教育資源。[4]

　　2.設(shè)立通識(shí)教育紙質(zhì)圖書資源共享空間

　　高校圖書館具有豐富的語言、歷史文化、科學(xué)以及其他類紙質(zhì)通識(shí)類圖書資源。目前科大有三個(gè)校區(qū)，由于校區(qū)學(xué)院不同，圖書資源分布有所側(cè)重。圖書館依據(jù)天津科技大學(xué)通識(shí)教育課程，征求課程教師和學(xué)生意見，遴選典型的紙質(zhì)圖書設(shè)立通識(shí)教育專區(qū)。課程教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來引導(dǎo)學(xué)生到共享專區(qū)來學(xué)習(xí)。建議三個(gè)校區(qū)設(shè)立三個(gè)專區(qū)，每個(gè)專區(qū)館藏類目相同，方便學(xué)生就近閱讀。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，通過提交心得體會(huì)、讀書比賽、通識(shí)知識(shí)問答比賽的方式激勵(lì)和鞏固學(xué)習(xí)成果。

　　3.建立高校圖書館通識(shí)教育資源云共享平臺(tái)

　�。�1）建立云共享平臺(tái)的通識(shí)教育資源來源云共享平臺(tái)的通識(shí)教育資源來源主要有通識(shí)教育資源特色數(shù)據(jù)庫和圖書館開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程。①通識(shí)教育資源特色數(shù)據(jù)庫高校圖書館有豐富的電子圖書資源、多媒體視頻庫、遠(yuǎn)程教學(xué)視頻平臺(tái)，每一個(gè)平臺(tái)有單獨(dú)的入口。數(shù)據(jù)庫之間相互獨(dú)立，有自己的資源分類方法和檢索方式，信息資源分布比較分散。通識(shí)教育資源特色數(shù)據(jù)庫是將優(yōu)質(zhì)的通識(shí)資源集中到統(tǒng)一的平臺(tái)上，采用統(tǒng)一的檢索入口和檢索方式，提供一站式服務(wù)。該特色數(shù)據(jù)庫可以依據(jù)大學(xué)生通識(shí)教育課程，在不同數(shù)據(jù)平臺(tái)采集優(yōu)秀的課程視頻資源、電子圖書到特色數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的整合，采取統(tǒng)一的管理和評價(jià)體系。在選擇資源時(shí)，進(jìn)行廣泛調(diào)研，征求廣大師生意見。該平臺(tái)設(shè)立討論社區(qū)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由討論交流學(xué)習(xí)心得。建立評價(jià)考試機(jī)制，鞏固學(xué)習(xí)成果[5]。②圖書館開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)共享設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)共享傳授給學(xué)生知識(shí)。只要擁有網(wǎng)絡(luò)，任何人在任何地點(diǎn)都可以學(xué)到知識(shí)。在信息化時(shí)代這一方式更加方便快捷。信息素養(yǎng)是大學(xué)生必備的通識(shí)課程，在天津科技大學(xué)主要由圖書館老師進(jìn)行講授。作為選修課，人數(shù)有限，不同校區(qū)由不同的老師講授。由于校區(qū)差異和人數(shù)限制，不是每一個(gè)學(xué)生都可以使用這一類資源。鑒于這一情況，圖書館可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，將不同老師講授的視頻以計(jì)算機(jī)云的形式進(jìn)行公開播放，感興趣的學(xué)生都可以接受信息素養(yǎng)教育同時(shí)不受時(shí)間地域的限制。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)形式開設(shè)數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)，讓更多的學(xué)生學(xué)到信息知識(shí)，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育資源更大范圍共享。

　�。�2）高校圖書館通識(shí)教育資源云共享平臺(tái)高校圖書館通識(shí)教育資源云共享平臺(tái)，以云計(jì)算為整體框架在各個(gè)服務(wù)層為高校師生提供通識(shí)教育資源。通識(shí)教育資源云共享模型主要分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)設(shè)施層，包括云共享平臺(tái)所需要的各種設(shè)備，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、安全設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、備份設(shè)備。平臺(tái)服務(wù)層主要提供用戶、監(jiān)控、服務(wù)的管理，形成備份和日志。應(yīng)用服務(wù)層包括數(shù)據(jù)庫管理、學(xué)生管理、資源教學(xué)管理等。高校師生和教育管理者根據(jù)資源需求訪問通識(shí)教育資源云共享平臺(tái)的不同應(yīng)用服務(wù)。通識(shí)教育資源云共享平臺(tái)集合圖書館特色數(shù)據(jù)庫和圖書館網(wǎng)絡(luò)課程資源.

　　四、結(jié)束語

　　圖書館具有豐富的通識(shí)教育資源，同時(shí)圖書館優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代技術(shù)是圖書館開展通識(shí)教育的保障。圖書館人文環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對通識(shí)教育的開展起到精神層面的作用。本文分析了高校圖書館通識(shí)教育資源種類，并以科大圖書館為例，介紹了高校圖書館通識(shí)教育資源共享現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出建立高校圖書館通識(shí)教育資源共享機(jī)制，設(shè)立通識(shí)教育紙質(zhì)圖書資源共享空間，集合特色數(shù)據(jù)庫資源和網(wǎng)絡(luò)課程建立通識(shí)教育資源云共享平臺(tái)。充分發(fā)揮圖書館通識(shí)教育基地作用，通過資源共享全面提高高校大學(xué)生素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

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