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學(xué)校養(yǎng)成教育現(xiàn)狀與對(duì)策論文

時(shí)間:2023-05-02 13:26:59 論文范文 我要投稿
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學(xué)校養(yǎng)成教育現(xiàn)狀與對(duì)策論文

  一、現(xiàn)狀分析

學(xué)校養(yǎng)成教育現(xiàn)狀與對(duì)策論文

  1.學(xué)校常規(guī)教育方面。

  學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常行為指導(dǎo)訓(xùn)練往往是堵的多、疏導(dǎo)的少,說(shuō)教批評(píng)多、引導(dǎo)踐行少,教育形式較為單一、枯燥,對(duì)學(xué)生支配行為能力差異和心理素質(zhì)差異,缺少全面分析和疏導(dǎo)。長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)說(shuō)、不會(huì)做,實(shí)踐能力較差,受挫能力差。

  2.教師教育觀念方面。

  在對(duì)學(xué)生的教育中,教師中或多或少存在重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高,忽視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng);重視部分學(xué)生的發(fā)展,忽視對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛(ài)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象與當(dāng)前深化素質(zhì)教育的要求是不相符的。

  3.家庭教育方面。

  當(dāng)今獨(dú)生子女式的家庭結(jié)構(gòu),使得部分家庭教育“溺愛(ài)有加、關(guān)愛(ài)不足”、“重智輕德”,導(dǎo)致孩子唯我獨(dú)尊,脆弱嬌氣,缺乏為他人、為父母著想的意識(shí)和受挫能力、動(dòng)手能力等。

  4.社會(huì)環(huán)境方面。

  當(dāng)今社會(huì),影視文化和網(wǎng)絡(luò)等傳媒快速發(fā)展,各種信息不斷沖擊著學(xué)生。這些信息中,既有健康向上的,也有低級(jí)趣味的。久而久之,學(xué)生必然受到一定的影響。

  二、主要對(duì)策

  1.明確要求,堅(jiān)持引導(dǎo)激勵(lì)教育。

  培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣,要在明確要求的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)激勵(lì)。首先,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,明確提出各年級(jí)段養(yǎng)成教育目標(biāo)要求,使養(yǎng)成教育首先做到“有規(guī)可依”。其次,通過(guò)開(kāi)展評(píng)比校園文明之星、讀書(shū)之星、勞動(dòng)之星等,樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,激勵(lì)學(xué)生比進(jìn)步比學(xué)習(xí),增強(qiáng)上進(jìn)心,達(dá)到自我教育、自我完善之目的,從而提高學(xué)生素質(zhì),展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

  2.精心設(shè)計(jì),細(xì)化德育內(nèi)容。

  近年來(lái),我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求以及《守則》、《規(guī)范》和德育目標(biāo),從文明禮儀、學(xué)習(xí)紀(jì)律、安全衛(wèi)生、勞動(dòng)生活等“一日行為規(guī)范”訓(xùn)練入手,分年級(jí)、分學(xué)期設(shè)計(jì)了具體的養(yǎng)成教育內(nèi)容,對(duì)不同年齡段的學(xué)生提出了不同的教育目標(biāo)和措施,周而復(fù)始、螺旋上升式的進(jìn)行教育,從而使養(yǎng)成教育做到“有的放矢”。

  3.開(kāi)展活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,學(xué)校要充分發(fā)揮德育主陣地作用,比如開(kāi)展“講誠(chéng)實(shí)守信,做文明學(xué)生”、“孝敬父母,關(guān)愛(ài)他人”、“保護(hù)環(huán)境,從我做起”等主題教育活動(dòng)和特色活動(dòng),運(yùn)用“誠(chéng)信討論”“、道德實(shí)踐‘五個(gè)一’活動(dòng)”、“手拉手活動(dòng)”等方式方法,想方設(shè)法為學(xué)生提供或者創(chuàng)設(shè)道德踐行和情感交流的平臺(tái),以達(dá)到陶冶學(xué)生情操、開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的,從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  4.家校攜手,形成育人合力。

  首先,通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)、制訂家庭教育常規(guī)、舉辦家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等形式,不斷提高家庭教育水平。同時(shí)讓教師和家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。其次,要主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面和各部門(mén)的支持,整治、凈化周?chē)鐣?huì)環(huán)境,謀求學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育同步進(jìn)行,形成合力,發(fā)揮德育整體教育功能,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  5.與時(shí)俱進(jìn),增強(qiáng)德育工作時(shí)代感。

  目前,環(huán)保意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、吃苦精神、合作精神、誠(chéng)信教育成為未成年人思想道德教育較為薄弱的環(huán)節(jié)。為此,我們要針對(duì)現(xiàn)狀,與時(shí)俱進(jìn),更新觀念,有重點(diǎn)地分年級(jí)確立教育重點(diǎn),加大教育力度,同時(shí)結(jié)合新增內(nèi)容要開(kāi)設(shè)一些特色活動(dòng)課程。另外,心理健康問(wèn)題在小學(xué)高年級(jí)呈現(xiàn)出趨升態(tài)勢(shì)。為此,學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展心理健康教育、心理咨詢(xún)服務(wù),為更好地建設(shè)青少年的精神家園不斷努力。少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的接班人。高度重視對(duì)少年兒童的教育培養(yǎng),努力提高他們的思想道德素質(zhì)和政治品德修養(yǎng)是我們學(xué)校教育的首要任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于個(gè)體的終身發(fā)展起著決定性作用。為此,我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究,探索新途徑,創(chuàng)造新方法,解決新問(wèn)題,為學(xué)生的終身發(fā)展和國(guó)家的日益強(qiáng)盛擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)。

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