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新市民子女融入性養(yǎng)成教育的實踐與研究論文
近年來，隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展，越來越多的外地民工涌入常熟打工、創(chuàng)業(yè)，其子女也跟隨父母進入常熟就學(xué)。常熟市虞山園區(qū)小學(xué)位于虞山高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園，目前學(xué)生中新市民子女已達到90%。如何使新市民子女盡快適應(yīng)、融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)、生活，如何使新市民子女在德、能、智、情等方面的能力、素養(yǎng)得到全面的提高，我們圍繞“關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣、認知態(tài)度、文化認同、價值觀念的養(yǎng)成和身心的健康成長”等方面，進行了積極的實踐、探索和研究。近幾年，學(xué)校先后被評為：“江蘇省健康促進學(xué)�！�、“蘇州市平安校園”、“常熟市文明單位”和“常熟市十佳示范家長學(xué)�！�。
一、以校園文化建設(shè)為根基，確立良好的價值認同
學(xué)校精心打造體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化，以積極、向上、健康的校園文化弘揚正能量，豐富師生的精神生活，引領(lǐng)廣大教師樹立正確的價值觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，確立“育四�；ǘ�，樹樸雅校風(fēng)，辦精致校園”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“樸雅融悟”的文化主題，完善校訓(xùn)、學(xué)校核心價值觀、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等在內(nèi)的辦學(xué)思想體系。學(xué)校通過校歌《可愛的園小》、�？端身崱返容d體，予以充分地展現(xiàn)，促使師生形成價值認同。同時，學(xué)校通過校舍、道路、場地等的命名和校園環(huán)境的布置，積極營造學(xué)生養(yǎng)成“交流、關(guān)愛、互助、奉獻”等學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的氛圍。我們把校舍分別命名為樸正樓、樸智樓、樸雅苑和樸秀苑，場地分別命名為求真園、向善園、尚美園，道路分別命名為融悟路、志學(xué)路、懷德路。我們努力營造良好的育人環(huán)境氛圍，通過開展豐富的德育教育實踐活動，不斷提高新市民子女的綜合素質(zhì)，促進新市民子女的健康成長，促進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面提升。
二、以校本課題研究為引領(lǐng)，構(gòu)建科學(xué)的育人模式
兒童習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的、復(fù)雜的過程，特別是教育新市民子女養(yǎng)成一個好習(xí)慣，需要科學(xué)的方法、有效的活動、系統(tǒng)的教育。多年來，我們結(jié)合校情，堅持以新市民子女的融入性教育和學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)為主線，認真開展課題研究和養(yǎng)成教育實踐活動，努力促進學(xué)生的全面發(fā)展和幸福成長。圍繞學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校以《外來務(wù)工子女良好習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》為主課題，組織廣大教師開展《讀好書，寫好字，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展》、《利用“班級書吧”提升小學(xué)生課外閱讀幸福力的實踐研究》等課題的教育研究活動。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，學(xué)校安排“每天一刻”的學(xué)生集體寫字練習(xí)時間，要求每一位教師、每一門學(xué)科教學(xué)都要指導(dǎo)學(xué)生認認真真寫字。教師們經(jīng)常組織各種寫字實踐活動，形式豐富多樣。班級中形成良好的寫字氛圍，既激發(fā)了孩子寫字的興趣，促進他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，又鍛煉了孩子們的寫字能力、提高了孩子們的寫字水平。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，學(xué)校把學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為學(xué)生的必修課，努力讓書籍真正成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生的健康成長做出指引。圍繞學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、綜合實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校開展《民工子女科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究》、《依托園區(qū)優(yōu)勢，培育四有新人》等課題的研究活動。學(xué)校緊靠虞山，有豐富的動植物資源，我們積極開展科普宣傳活動和科技教育特色活動，努力讓學(xué)生在科技的海洋里遨游。如何扎實、有效地加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，真正為孩子的終身發(fā)展奠基？面對學(xué)校的發(fā)展和“十三五規(guī)劃”的要求，學(xué)校確立“育四�；ǘ�，樹樸雅校風(fēng)，辦精致學(xué)�！钡陌l(fā)展思路，申報、啟動了省級課題《新市民子女融入性養(yǎng)成教育的行動研究》。我們要進一步以課題為引領(lǐng)，積極研究、認真實踐，努力使每一個學(xué)生能在團結(jié)融洽的集體中幸福學(xué)習(xí)、快樂生活，獲取友誼、關(guān)愛，獲得尊重、認同，養(yǎng)成融洽友愛、通達穎悟、有情有義有自信、有血有肉有夢想的人文素養(yǎng)，從而實現(xiàn)讓學(xué)校這個集體能溫暖每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，甚至潤澤他們的一生。
三、以特色課程活動為載體，實施有效的教育實踐
課程體系是學(xué)校建設(shè)的載體和支撐，課堂是落實課程理念、實現(xiàn)教育目標(biāo)的主渠道。我們堅持課程構(gòu)建與課堂建設(shè)并舉，學(xué)科教育與特色活動互補，通過組織開展豐富多彩的學(xué)習(xí)實踐活動，通過教師耐心、細致、科學(xué)、有效的培養(yǎng)，使新市民子女在知、情、意、行等方面的素養(yǎng)得到全面提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及良好的心理素質(zhì)、綜合素養(yǎng)。在學(xué)科教學(xué)中注重新市民子女的養(yǎng)成教育。在日常的教學(xué)活動中，各年級、各學(xué)科教師在傳授知識、提高能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、積極發(fā)言、獨立思考、學(xué)用結(jié)合、舉一反三等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時針對新市民子女的一些不良習(xí)慣進行抑制和矯正。學(xué)校以書法教育為突破口，積極打造學(xué)校的寫字特色，教育學(xué)生“認認真真寫字、堂堂正正做人、快快樂樂成長”，讓每個學(xué)生寫好字，妝扮漂亮的第二張臉。結(jié)合學(xué)校實際，我們把寫字教學(xué)（硬筆書法）與校本課程開發(fā)相結(jié)合，形成學(xué)校的特色。學(xué)校編印校本教材《硬筆書法教程》，錄制與各冊教材配套的“秦老師教寫字”視頻錄像，三—六年級每周安排一節(jié)校本寫字課，由各班語文老師負責(zé)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。學(xué)校開辟了一個寫字教育專用場地，開展一系列的寫字活動，如：百人書寫大賽、寫字段位考核等，不斷提高學(xué)生的寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。開展豐富多彩的德育教育實踐活動。新市民子女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一次成型的，而是需要多渠道、多層次、全方位的培養(yǎng)，經(jīng)過反復(fù)的、長期的有效訓(xùn)練而成。校園“文明之星”評選活動是學(xué)校德育特色項目。我們通過每周一評，每月一議，定期點贊、展示，學(xué)期評比、表彰等活動，激勵著每一位學(xué)生遵章守紀(jì)、文明向上、勤奮好學(xué)，涌現(xiàn)了一大批講文明、懂禮貌的“文明之星”。創(chuàng)新“家校合作模式”是學(xué)校德育工作的重點內(nèi)容。我們重視學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育的有效整合，努力優(yōu)化學(xué)校與家庭的聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，為新市民子女的養(yǎng)成教育營造更為廣闊的育人空間。開展新市民子女融入性養(yǎng)成教育的實踐與研究，是基于“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念的教育追求與教育領(lǐng)悟。我們將進一步結(jié)合學(xué)校實際，堅持從德育教育、學(xué)科教學(xué)、特色建設(shè)和綜合實踐活動等方面開展積極研究，積極創(chuàng)設(shè)和諧、科學(xué)的育人環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和人文素養(yǎng)，使外來務(wù)工子女的身心得到全面的發(fā)展，為他們將來能成為合格的常熟新市民打下堅實而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
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