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高等職業(yè)教育改革對策論文

時間:2023-05-02 13:06:15 論文范文 我要投稿
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高等職業(yè)教育改革對策論文

  一、高等職業(yè)教育存在的主要問題

高等職業(yè)教育改革對策論文

  1.高職教育師資隊伍建設(shè)不足

  師資建設(shè)關(guān)系到高校的生存和發(fā)展,是學(xué)校的一項根本性任務(wù)。實施人才強校戰(zhàn)略,開發(fā)人才資源,努力協(xié)調(diào)發(fā)展人才,提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校辦學(xué)水平是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心。根據(jù)教育部《普通高等學(xué);巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》規(guī)定,高職院校中具有研究生學(xué)歷的教師占專任教師的比例應(yīng)不低于15%,目前政府公辦高職院校該指標(biāo)的全國平均水平僅為12.7%,尚未能達(dá)標(biāo),民辦高職院校的研究生學(xué)歷教師比例就更低于政府公辦高職院!,F(xiàn)行教師聘任制度、評價制度以及教師培訓(xùn)制度還不能適應(yīng)職業(yè)教育對教師的要求。一線教師中存在著學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識、實踐技能、科研水平等方面亟待提高的情況。

  2.以工學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式問題

  教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出:“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點,帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革……引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)的制度,加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐”。以工學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向的課程與教材體系建設(shè)是我國高職教育辦學(xué)方針的直接要求。同時,強調(diào)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐,需與行業(yè)企業(yè)合作建立實習(xí)制度,保障培養(yǎng)出來的人才符合市場和企業(yè)的需求。大部分高職院校對這一政策的落實還不夠,課程與教材體系職業(yè)化特點還不明晰。

  二、高等職業(yè)教育教學(xué)改革方向

  1.加快推進(jìn)教育教學(xué)改革的落實和見效

  第一,要轉(zhuǎn)變高等職業(yè)教育思想。高職教育的定位應(yīng)是培養(yǎng)社會需要的高級技能型人才。高職教育不同于本科教育、中職教育的特色之處,找到高職教育人才培養(yǎng)的核心優(yōu)勢,發(fā)揮長處。第二,要加強教育改革與社會需求的結(jié)合。要明確高等職業(yè)教育特殊的目標(biāo)定位,才能據(jù)此高屋建瓴地研究和探索具有高等職業(yè)特色的教學(xué)方法,實現(xiàn)高等職業(yè)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。第三,制定與市場相適應(yīng)的教育體系。文件指出“針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè),是高等職業(yè)教育的一個重要特色!备鶕(jù)地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化的實際情況,充分調(diào)研市場需求,有針對性地設(shè)置專業(yè),“以銷定產(chǎn)”,為市場培育“適銷對路”的技能人才。據(jù)此,筆者學(xué)?偨Y(jié)長期辦學(xué)經(jīng)驗,提出了“貼近基層、貼近臨床、貼近資質(zhì)考試”的辦學(xué)宗旨,著重進(jìn)行課程體系改革、調(diào)整理論課與實踐課程比例為1:1,編制理論標(biāo)準(zhǔn)和技能標(biāo)準(zhǔn)、編寫貼近臨床貼近資質(zhì)考試的教材、注重實習(xí)基地建設(shè),大大推進(jìn)了教育教學(xué)改革進(jìn)程。

  2.推進(jìn)高等職業(yè)教育教師素質(zhì)提高和專業(yè)教師團(tuán)隊建設(shè)

  在教學(xué)中教師的作用是獨特的,也是能達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。教師既是教學(xué)的設(shè)計者和策劃者,又是教學(xué)的組織者和實施者。教師素質(zhì)與能力的高低對高等職業(yè)教育改革起到了不可估量的作用,要努力的提高教師素質(zhì)與能力。在高職教育教學(xué)中需要融理論、技能于一身的“雙師型”教師,學(xué)校要鼓勵支持現(xiàn)有的教師參與產(chǎn)學(xué)結(jié)合、實踐培訓(xùn)、校企合作等,提高現(xiàn)有師資的“雙師型”能力。師資隊伍建設(shè)是一所高校發(fā)展的關(guān)鍵,和學(xué)校各個方面的發(fā)展息息相關(guān)。建設(shè)一支師德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍,是職業(yè)教育進(jìn)一步改革和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證3。從職稱結(jié)構(gòu)來講,高學(xué)歷、高職稱的教師在團(tuán)隊中占比越大對教師隊伍建設(shè)有利;從年齡層次來講,中青年教師年富力強,是最具活力和創(chuàng)新精神的師資力量;專任教師群體越大,教師隊伍穩(wěn)定性越好,兼職教師優(yōu)化了師資隊伍的結(jié)構(gòu),為其發(fā)展注入新的活力。

  3.加快基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的課程及教學(xué)改革

  推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合,加快校企合作是高等職業(yè)教育發(fā)展的需要和趨勢。高職教育內(nèi)容和教學(xué)模式應(yīng)與企業(yè)的需求相適應(yīng),才能使高職教育的“產(chǎn)品”即畢業(yè)生在市場上被認(rèn)可和吸納,因此高職教育應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)力發(fā)展變化及時地更新教學(xué)理念、教材內(nèi)容。高職院校要積極與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程,建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),共同開發(fā)實訓(xùn)教材。產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重要性逐步被企業(yè)和高職院校所認(rèn)識和重視,實施產(chǎn)學(xué)結(jié)合的平臺是校企合作。進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育改革,要在專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接的基礎(chǔ)上完成課程改革和教學(xué)改革。校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,搭建校企合作平臺,是實施產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的關(guān)鍵。職業(yè)教育區(qū)別于其它教育的最鮮明特色就在于其緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求,以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為宗旨,源源不斷地輸送適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)量充足、門類齊全的高端技能型人才。

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