職業(yè)中學(xué)德育工作的思考論文

　　職業(yè)中學(xué)生德育工作是學(xué)校教學(xué)工作中的主要分支，也是思想道德建設(shè)的主要構(gòu)成。很多職業(yè)中學(xué)由于沒有將德育工作作為教學(xué)中的一部分，導(dǎo)致學(xué)生思想覺悟低，不能正確分析和解決事情。作為職業(yè)中學(xué)的一名教師，我們有義務(wù)將德育工作重新拾起，本文就針對中職生的德育現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討。

　　一、現(xiàn)今中職生所存在的問題

　　通過調(diào)查和實際工作中的感覺，發(fā)現(xiàn)很多中職生態(tài)度消極，缺乏吃苦耐勞的精神，而且在面對緊急情況或者涉及違法事情的時候不能及時處理，甚至?xí)�做出一些出格的事情，這些都是因為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生入學(xué)水平不統(tǒng)一，還有一些學(xué)生的自信心不夠強(qiáng)大，對于自己的未來就業(yè)也存在未知。所以中職生的德育工作就顯得非常重要。下面就主要存在的一些問題做以下闡述：第一，側(cè)重于學(xué)校技能和理論知識方面，將德育工作放在了次要的位置。隨著社會發(fā)展的不斷進(jìn)步，各個行業(yè)中技能人才的缺乏使得各個學(xué)校將技能發(fā)展放在了第一的位置。很多學(xué)校為了擴(kuò)大招生隊伍，不斷提升學(xué)生的職業(yè)技能，將學(xué)校知識技能作為招生、師資招聘的重要因素，對學(xué)校德育工作采取隨口說說的形式。第二，學(xué)校的各項建設(shè)和體制不夠完善。德育工作不是短時間就能見效的，這個過程是比較漫長的，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的不斷引導(dǎo)和講授，學(xué)生的自制力比較差，很多時候教師應(yīng)該以身作則，只有這樣才能看到實施的效果。當(dāng)今學(xué)校對于設(shè)備、技能管理、技能培訓(xùn)等方面的師資和經(jīng)費都是比較到位的，但是一旦涉及德育這方面那就微乎其微了。很多學(xué)校都只是委派德育教師進(jìn)行每周一次的德育教學(xué)。缺乏學(xué)校教師和學(xué)生的共同執(zhí)行，因為缺少了執(zhí)行力，那么學(xué)校的德育工作也就看不到成效。第三，教師不能正視德育問題的重要性，還是依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式———課堂講解進(jìn)行教學(xué)，不能使學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤思想。

　　二、主要原因分析

　　1.主觀原因：道德意識薄弱

　　對于一件事情，只有你真正地明白了它的意義才能夠有動力、有方向去執(zhí)行和完善。筆者通過一些調(diào)查就很明顯地發(fā)現(xiàn)：很多職業(yè)中學(xué)學(xué)生缺乏道德束縛的行為都是由于他們的觀念意識不夠強(qiáng)大，對于一件事情不能做出正確的判斷。這些就促成了犯罪的不良因素。

　　2.客觀原因：受家庭和社會的影響

　　很多學(xué)生的家長沒有經(jīng)過正規(guī)教育，也不懂如何更好地教育學(xué)生，所以在德育上就難免存在很多弊端。對于孩子也做出了一個壞榜樣。當(dāng)然形形色色的社會也對孩子的德育起到了一定的影響，社會中必須要有一個正確的人生觀和道德觀才能不受社會帶來的壞影響。

　　三、教師應(yīng)如何改變這種局面

　　1.重新重視起道德圍墻，將提高學(xué)生道德觀念作為教學(xué)任務(wù)的一個重要指標(biāo)

　　我們要重視學(xué)校的德育課堂，更好地培養(yǎng)學(xué)生的德育能力和社會辨析能力。還可以使用一些革命時期的案例和事情來對學(xué)生進(jìn)行思想教育，以革命先烈的事跡來教導(dǎo)學(xué)生。

　　2.進(jìn)行理想培養(yǎng)教育，對學(xué)生的理想教育一定要進(jìn)行透徹，不能只是在口頭或者表面進(jìn)行，應(yīng)該有實際行動

　　我們要一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、世界觀、就業(yè)觀等，課堂德育不能夠很好地將德育教授給學(xué)生，凡事都是通過實例才能更好地接收和理解。應(yīng)該讓學(xué)生將一些對德育有用的實例熟讀多背，做到相應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生存在的厭學(xué)等情緒也是由于思想不夠，德育水平低下。這樣的事情一定要防微杜漸，在實際生活和工作中要多進(jìn)行開導(dǎo)和教育，讓學(xué)生更好地接觸社會，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。還可以讓學(xué)生提前接觸一些社會上的交際和處理方法，以便于學(xué)生更好地融入社會。

　　3.對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的道德教育

　　在平時的德育課堂中可以給學(xué)生講解一些德育法制的概念，提高學(xué)生的自覺性且避免出現(xiàn)一些違法、違背道德的行為。很多事情往往都是因為缺乏正確的思想觀念和對于社會上的道德體系不明了，所以很明顯道德教育是學(xué)生生涯中最重要的一課，因為沒有道德的人就相當(dāng)于沒有了人性。所以，這點教師應(yīng)該注意，教會學(xué)生分辨正確、善惡、美丑，在心中樹立起一把道德的天平。

　　4.校風(fēng)進(jìn)行引導(dǎo)、熏陶教育

　　優(yōu)良的校風(fēng)是直接影響學(xué)生道德教育和思想品德建設(shè)的重要因素，所以先從校風(fēng)進(jìn)行引導(dǎo)和熏陶教育。同時還要從“三風(fēng)”———干風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行整改。干風(fēng)就是從班級中的班干部入手，讓班級中的干部都能夠成為同班同學(xué)的表率；教風(fēng)就是從教師入手，教師要從自身做起，培養(yǎng)教師的作風(fēng)和素質(zhì)。教師做好了就會直接影響學(xué)生。對于學(xué)校的德育工作也就起到了一定的促進(jìn)作用，更能使學(xué)生感受到�？偠�言之，在職業(yè)中學(xué)的教學(xué)中，對于學(xué)生的知識傳授固然很重要，但是德育知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在將學(xué)生培養(yǎng)成為一個技能全備、專業(yè)知識強(qiáng)大的人的同時，還要加強(qiáng)學(xué)生的道德建設(shè)，在思想意識和行為習(xí)慣上要成為一個出色的人，成為真正的技能型人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　王路.職教教師的教學(xué)觀與學(xué)生的素質(zhì)教育［J］.商業(yè)文化：上半月，2011（07）.

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