初中德育工作面臨的困境及對策論文

　　一、德育工作對于初中教育的意義

　　1.確保社會主義條件下學校的正確教育。正確把握學校的社會主義性質和政治方向，積極貫徹共產(chǎn)黨的教育方針和以馬克思主義為指導的德育內(nèi)容。學校應該在日常的教學活動中加強對學生的愛國主義、集體主義文明教育培養(yǎng)，樹立學生優(yōu)良的道德品質和遵紀守法的思想品德。

　　2.推動社會主義精神文明建設。精神文明建設是國家社會主義建設的重要工作，學校是精神文明建設的主戰(zhàn)場，承擔著教育學生的重要責任。初中階段正是學生塑造品德的關鍵時期，是學生形成正確人生觀、價值觀和世界觀的重要時期。初中階段的德育工作對于學生的成長有著至為關鍵的作用。

　　二、初中德育教學的現(xiàn)狀

　　1.初中德育工作逐漸被邊緣化。目前初中德育教育工作只是停留在表面，并沒有深入到實際工作中去，缺乏硬性的指標和監(jiān)督措施。學校內(nèi)真正對德育教育的關心不是很充足，難以構成影響，學校把精力主要放在學生升學的智育工作，忽視了德育的工作，沒有意識到德育工作對于初中生心智發(fā)展的重要性，甚至有的學校存在完全不關注德育教育的情況。

　　2.德育教育工作各環(huán)節(jié)缺乏有機聯(lián)系。初中德育工作對于學校其他工作存在一定的影響，德育工作想起做什么就做什么，具有較強的隨機性，缺乏有機的聯(lián)系；學校和教師對于學生思想品德教育的漠視，也是造成德育工作艱難前行的主要原因。學生在成長的過程中沒有得到良好的引導，容易養(yǎng)成一些壞習慣，甚至走上違法犯罪的道路，危害社會。

　　3.德育教育脫離學生的實際生活。初中生擁有很強的求知欲，思想活躍，能夠快速吸收所學的知識。但是學校的思想品德教育大多停留在課本上，沒有聯(lián)系實際，難以引起學生的關注，導致教師和學生之間容易產(chǎn)生矛盾。學生擁有較多自我的想法，對于學校的品德教育表現(xiàn)出拒絕的態(tài)度，給學校德育工作帶來了一定的困難。

　　三、加強初中德育工作的有效策略

　　1.德育工作是國家的一項重點工程，需要全社會的大力支持和幫助，我們應該給予初中生更多的關懷，為初中生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。思想品德教育滲透到初中教育教學的全過程，學校應該打破“關門辦學”的教育模式，讓社會上更多的人參與到學生德育工作中來。學校、家庭和社會應該履行好各自的責任，為學生成長和品德教育創(chuàng)建良好的環(huán)境。家庭對于初中生的道德教育有著最為直接的影響，初中是孩子心智、道德觀、價值觀形成的關鍵時期，父母對于孩子的成長負有最重要的責任和義務。生活中，父母的一言一行對于孩子的成長起到關鍵的作用，父母應該在日常多向孩子講解一些積極的、健康的東西，為孩子創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。同時，每一個父母都應該注重孩子的品德教育，關心孩子的成長，重視家庭教育。

　　2.加強小區(qū)思想品德教育工作。初中生大部分的時間都在小區(qū)里度過，小區(qū)是學生的主要活動場所，所以小區(qū)管理委員會應該加強對學生的道德教育工作，組織豐富多彩的小區(qū)活動，讓學生積極參與進來，豐富學生的生活，也加強學生的思想品德教育。

　　3.創(chuàng)建良好的社會環(huán)境，加強社會的管理力度。校園環(huán)境只是社會環(huán)境的很小一部分，學校周邊的環(huán)境對于學生的學習、成長有著一定的影響。豐富多彩的校外活動，琳瑯滿目的娛樂場所，學生在這樣的環(huán)境下難以禁得住誘惑。另外，學生判斷是非的能力非常差，容易受到社會不良風氣的影響。所以學校的德育工作需要加強，家庭的監(jiān)管力度需要提升，社會環(huán)境的整飭力度需要加大，讓這些影響學生健康成長的因素統(tǒng)統(tǒng)被扼殺掉。

　　4.為學生“自我教育”創(chuàng)造一定的條件。社會應該積極貫徹“八榮八恥”的思想道德宣傳，學校要加強思想品德教育提高學生的道德修養(yǎng)。學生作為受教育者，自身的選擇在其品德形成中起著決定性的作用。所以在加強外部力量的同時，不能忽視了學生自我教育的重要性。我們要從學生實際出發(fā)，分析學生的認知能力和思維特點，讓學生自己體會到道德修養(yǎng)的重要性，讓學生在反省自己行為的過程中，不斷糾正自己的錯誤觀念，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從源頭上解決德育教育的問題。本文主要闡述了初中階段思想品德教育工作遇到的一些困難，以及應對這些困難的措施。加強初中學生的德育教育工作需要多方面的努力，學校、家庭、社會都應該積極履行好自己的責任和義務，為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境；擺脫目前初中德育工作遇到的困境，促進學生身心健康發(fā)展。

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