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初中德育工作探究論文
摘要：在我國當前的發(fā)展階段，初中教育比以往有了很大的進步，其中，初中德育也與文化課教育占有相同的地位，對于全方位提高學生的綜合素質(zhì)具有極其重要的作用，也對初中生現(xiàn)在的學習及今后的發(fā)展有著深遠的影響，尤其是在競爭比較激烈的時代，教師必須加強培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。主要以初中德育的實際經(jīng)驗為基礎，以“以德促教，以德樹人”為主要宗旨，來探討初中德育工作新途徑，希望找出科學合理的方法來供大家學習或是參考。
關鍵詞：初中德育；以德促教；以德樹人
初中德育工作是一個重要的任務，優(yōu)秀的德育方法及手段可以給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和學習氛圍，從而促進學生健康快樂地成長。在現(xiàn)階段的初中德育過程中，我們要認識到學校是一個整體形式，有效地實施德育可以提高學生的整體素質(zhì)，對推進學校管理具有非同尋常的作用。我們從以下幾個方面來進行分析和探討。
一、加強教師隊伍建設，樹立德育榜樣
在“以德促教，以德樹人”為主要宗旨的前提下，我們要進行初中德育工作的研究。我們都知道，要想讓學生成為道德品質(zhì)高尚的人，教育者就應當以身作則，為學生樹立好榜樣，所以，要想做當今時代的教育工作，教師必須要提升自身的修養(yǎng)，讓自己的品行變得更加優(yōu)異，從而能夠言傳身教。在學校的20XX—20XX學年年級組第一學期德育工作計劃中具體工作及措施第一條提到：教師必須要定期召開師生會，從而能夠讓學生和教師之間多加溝通，讓教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W思路和教學現(xiàn)狀有一個清晰的認識。
我們應當調(diào)整德育方式，一方面，初中教師是學生在學校之中接觸時間最長的人，因此，教師的言行舉止對學生影響巨大，只有教師的整體素質(zhì)不斷提高，以身作則，身先士卒，才能夠給學生樹立好榜樣，學生的學習環(huán)境才能夠有所保障，所以，學校應當專門設立一部分教學資金，用來組織教師定期進行教育培訓，從而能夠及時地“充電”，幫助教師掌握學生的興趣和個性，除了在課堂上傳授知識之外，教師也可以設計出游活動，讓學生走出校門，走進社會和親近自然，通過體驗戶外生活和親近大自然來進行德育，從而與學生達成共識，避免單純地說教使學生產(chǎn)生抵觸情緒。這樣的方法更加有效地促成德育的目的：增加對教育者們的培訓，加強教師隊伍建設，提高學校中的德育工作者的綜合素質(zhì)。
二、加強學生一日常規(guī)教育，提高學生綜合素養(yǎng)
根據(jù)我校20XX—20XX學年年級組的工作計劃，教師的教學指南是：把工作計劃作為旗幟，結合年級的實際情況，加強德育管理為基礎，通過一系列的教學活動，逐漸培養(yǎng)學生良好的行為習慣，與此同時，也要加強對這方面的考核，從而樹立學校的品行端正之風，進一步提升學校的教學質(zhì)量。當代中職學生都是年青一代，大部分都是家中的獨生子女，父母對他們也很是疼愛，他們的個性都表現(xiàn)得十分鮮明，由于父母和家人的溺愛，導致學生在紀律方面自制力較差，而生活衛(wèi)生方面又缺少獨立性，因此，我們必須從學生的一日常規(guī)教育抓起，培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣和生活習慣，提高學生的綜合素養(yǎng)，從德智體美勞各方面對學生的素質(zhì)和能力進行培養(yǎng)，滲透德育思想，這樣會收獲意想不到的教育效果。除此之外，對一部分自制力較差的學生進行德育是非常重要的工作，如果個別的學生不能做到自律，這會影響班里其他學生的學習，而違反紀律的這部分學生正是需要我們做思想工作的重點對象。我20XX—20XX學年年級組第一學期德育工作計劃具體工作的總體目標第三、四條：“教師應當格外重視表現(xiàn)不好的學生，積極幫助他們改過自新，不放棄任何一名學生，力保完成學校交給的保學控輟任務。
”只有教師從心底里接受和改造這些學生，并且給予他們照顧和關愛，他們才能夠從根本上認識到自己的錯誤，并且保證以上不會再犯類似的錯誤，那樣學校的整體紀律才會出現(xiàn)質(zhì)的提高，解決最根本問題，學校的德育工作才會上升到實質(zhì)的突破。總而言之，教師應當不斷努力，以德促教，以德樹人，為學生投入足夠的關心和幫助，并且要大力弘揚道德精神和鼓勵優(yōu)秀行為，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，學生的綜合素質(zhì)才能夠不斷提升，才能夠成為社會上的有用之才。綜上所述，初中學生一天的時間大部分都是在學校中度過，有些地方初中生上的是寄宿學校，所以學校對學生的德育有著義不容辭的責任，而家庭環(huán)境對于培養(yǎng)學生的性格和氣質(zhì)也具有至關重要的作用，家長應當提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，在潛移默化中來影響孩子，使孩子不斷轉(zhuǎn)化自身的態(tài)度。只有在日常的生活中不斷培養(yǎng)學生的生活習慣和學習習慣，才能提高他們的綜合素養(yǎng)和他們在未來就業(yè)中的競爭力。
參考文獻：
�。�1］姚曉琳.初中德育生活化研究［D］.魯東大學，2013.
［2］王娟.初中德育的實效性研究［D］.遼寧師范大學，2012.
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