學(xué)生自主性學(xué)習(xí)論文
自主學(xué)習(xí)是指不聽命，不過分依賴他人的積極、獨立、自主的學(xué)習(xí)方式。它是以“尊重學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性為宗旨”，最大限度的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性，使學(xué)生有效的學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo)的一種教學(xué)思想和教學(xué)形式。它可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，自主安排學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生個性得到充分發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名中學(xué)語文教師，我積極探索如何實現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，總結(jié)出如下幾個方面：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師。”著名教育改革家魏書生認(rèn)為：“在學(xué)生大腦這部機(jī)器里，興趣是動力部分的組成部分，它常常決定著著大腦機(jī)器工作時的轉(zhuǎn)數(shù)。學(xué)生自學(xué)語文的興趣越濃，自學(xué)的積極性越高。”是的，在學(xué)習(xí)過程中，外因只起一個輔助作用，而學(xué)生的內(nèi)因才是獲取知識的關(guān)鍵，就像一個人渴了要喝水，同樣只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才不會感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)，才會積極主動的去學(xué)。
1、導(dǎo)語“激趣”。
俗話說：“良好的開始是成功的一半”，一個設(shè)計新穎，內(nèi)涵豐富，有吸引力的導(dǎo)語可以在學(xué)習(xí)之始，就極大的喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿“我要學(xué)”的渴望。導(dǎo)語的設(shè)計要因不同的教材而有所不同。記人敘事的文章，一般故事性比較強，教師可以抽出其中引人入勝的'地方，在講課前講給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；寫景抒情的文章，一般語言優(yōu)美，音韻為悠揚，適合朗讀，教師可在課前聲情并茂的朗讀其中的片段，感染學(xué)生，也可欣賞圖片導(dǎo)入新課，也可聯(lián)系古詩詞，歷史故事、傳說增加文章的意境和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果能制作圖文并茂的課件用多媒體的形式全方位展示文中所描繪的美麗景色效果會更好。
2、問題“激趣”。
從心理學(xué)角度講，每個人的心中都有一種渴望，渴望探索未知的領(lǐng)域，渴望發(fā)現(xiàn)未知的事物。這種渴望需要一定的媒介激發(fā)才能產(chǎn)生。課堂上，教師的問題，就是一種激發(fā)學(xué)生這種渴望的媒介。教師巧設(shè)問題會促進(jìn)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的主動性。
古語講：“授之以魚，不如授之以漁�！庇茖W(xué)家達(dá)爾文也曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！币囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還必須在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我覺得，要教給學(xué)生思維的方法，或比較，或分類，或歸納，或概括，或聯(lián)想，或想象，這些方法都來自于思維，并在思維過程中不斷發(fā)展和完善。我在講辛棄疾的《西江月》時，讓學(xué)生一邊誦讀，一邊閉上眼睛想象詞中描繪的景物，最后要求學(xué)生能夠通過想象畫出一幅：江南山村盛夏月夜圖，既理解了詞的意境，又培養(yǎng)了學(xué)生想象能力。
二、創(chuàng)設(shè)自主性學(xué)習(xí)的情景
古人講：“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對人的影響之大。心理學(xué)家講：兒童心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來的。于是我想要實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍。
1、建立平等的師生關(guān)系，重視課堂上師生間的情感交流。
教師的教態(tài)要自然，大方，和藹可親；教學(xué)語言要有感染力，以情動人，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，緊張的學(xué)習(xí)；對學(xué)生的評價要以鼓勵為主，要充分尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，要讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和渴望。另外教師還要從生活中，從感情上關(guān)心學(xué)生，從細(xì)微處給學(xué)生關(guān)愛，從生活中，感情上拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生覺得你可親，可近，他們才更愿意學(xué)習(xí)你這一科，這是兒童特有的心理。
2、要多給學(xué)生提供獨立思考和發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)的全過程。
我們應(yīng)該讓學(xué)生大膽往前走，讓他們摸著石頭過河。我在處理練習(xí)題時，從不先把答案交給學(xué)生，然后讓學(xué)生機(jī)械記憶，而是引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生從不同角度，大膽思考，各抒己見，最后再幫助學(xué)生總結(jié)、歸納。雖然有的學(xué)生思考問題角度不一定合理，答案不一定正確，但他們能夠積極思考，大膽發(fā)言，這也是好的，當(dāng)然，在這個過程中需要教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。
綜上所述，自主性學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，自主安排學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生個性得到充分發(fā)展 。但是，它是一個長期的過程。需要教師在教學(xué)過程中持之以恒，這樣才能發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢。
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