網(wǎng)絡時代小學德育工作探討論文

時間：2023-05-02 13:06:37 論文范文我要投稿

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　　摘要：小學德育工作是校園教育的重要環(huán)節(jié)，承擔著指導學生思想政治發(fā)展的重任，是學生成長的重要環(huán)節(jié)。隨著網(wǎng)絡時代的到來，小學德育工作在教學組織形式、教育內(nèi)容、教學思路等方面都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，整體而言，小學德育工作的開展既面臨著機遇又存在著挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡的發(fā)展對小學德育工作帶來了豐富便捷的資源、快捷的教學方式、有力的多媒體輔助以及便捷的交流平臺等，為德育工作的發(fā)展起到推動作用；從另一個方面，網(wǎng)絡信息的良莠不齊、開放平臺的無屏障性等都為德育工作產(chǎn)生了影響。在這樣的環(huán)境中，教師只有不斷更新教學觀念、利用網(wǎng)絡工作，開拓網(wǎng)絡教育新思路。

網(wǎng)絡時代小學德育工作探討論文

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡時代；網(wǎng)絡資源；小學德育工作

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡時代已經(jīng)毋庸質(zhì)疑的到來，在這樣的背景下，教育信息化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，以思想品德教育為載體的德育工作面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。當網(wǎng)絡融入生活之后，人類接觸網(wǎng)絡世界的年齡也相應的提前了，然而對于熱愛新鮮事物卻尚未形成判斷能力的小學階段學生而言，網(wǎng)絡世界帶來的更多的是風險。小學德育工作主要有思想品德課程承擔，要培養(yǎng)學生具有基本的文明禮貌、道德素質(zhì)，是幫助學生樹立良好品德的教學，對于學生日后的過程具有深刻影響。本文通過對網(wǎng)絡時代德育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)進行分析，并有針對性的做出策略性思考，以期對小學德育工作的開展做出有益啟示。

　　一網(wǎng)絡時代小學德育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)

　　（一）網(wǎng)絡時代帶來的機遇

　　網(wǎng)絡時代的到來相應的就是信息技術(shù)的發(fā)展，對于小學德育工作的開展，網(wǎng)絡時代不僅帶來了教學思路、內(nèi)容、形式等的轉(zhuǎn)變，同時也為教學工作的開展帶來了一定的機遇，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　1、豐富了教學資源。網(wǎng)絡時代的到來，教師可以輕松獲取大量教學資源，以大量的例證、文字、圖片、視頻、音頻等資源豐富課堂內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學中，學生的德育工作主要是通過教師的講解完成的，教師在課堂中會將善惡美丑以確定的形式告訴學生，學生只是記住、懂得，卻并不是經(jīng)過自身理解得成的，而網(wǎng)絡資源的引用，能夠很好的豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好的理解德育的意義。

　　2、豐富課堂的表現(xiàn)形式。與網(wǎng)絡時代相對應的是多媒體技術(shù)的應用。多媒體技術(shù)作為課堂教學的重要輔助手段，是教育信息化的重要載體，為課堂教學增色許多。對于小學德育課而言，豐富的課堂表現(xiàn)形式能夠進一步吸引學生對課堂的關(guān)注，增強課堂表現(xiàn)力。以往德育課程多數(shù)以說教為主，內(nèi)容的表達受制于教師的語言，尤其對于感性認識為主、想象力豐富的小學生而言，無疑增大了理解難度，降低了教學的吸引力。網(wǎng)絡時代的到來恰好解決了這樣的弊端。

　　3、為師生交流及學校與家長的交流提供了平臺。網(wǎng)絡時代人與人之間的距離縮小，人們交流的平臺得到了增加，如QQ、微信等社交平臺的運用，可以打破時空限制，將教師與家長、教師與學生隨時聯(lián)系到一起，方便教師將學生的學習情況、課堂表現(xiàn)、學習建議以及一些通知等與家長、學生進行交流互動，同時教師也能獲得學生在課下的一些表現(xiàn)、生活中的成長煩惱等，有針對性的開展教學。另外，通過微博、博客、貼吧論壇等內(nèi)容，教師可以將課堂中未用到的資料、比較好的能夠?qū)W生起到啟發(fā)作用的小故事、電影資源等進行分享，對教學起到輔助作用。

　　4、為學生提供一個反饋與展示的平臺。德育課程是與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起的課程，德育課程的效果并不體現(xiàn)在學生對概念的理解或者最終的考試成績，更多的是體現(xiàn)在學生對學生日常生活、行為習慣的影響中。網(wǎng)絡時代的到來，教師可以通過班級德育網(wǎng)站、班級群等方式，促使學生自己將對德育的理解展現(xiàn)出來，理論與實踐結(jié)合，獲得課堂教學的直觀反饋。

　�。ǘ┚W(wǎng)絡時代帶來的挑戰(zhàn)

　　盡管網(wǎng)絡時代的到來為小學德育教學的發(fā)展帶來了有益之處，并為教學開辟了新的思路，但在教學中，網(wǎng)絡的開放性、虛擬性等特點，加之小學生認知特點等都對小學德育教學的開展造成了一定的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點：

　　1、網(wǎng)絡信息的良莠不齊

　　在網(wǎng)絡高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡信息的虛擬性、開發(fā)性等特點，即使對是非有自己判斷的成年人都會有迷茫的時候，對于小學階段學生而言更是嚴重的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡時代，學生可以輕松地接觸到各種資源，對于事件的評論也是多樣觀點并存，其中也不乏極端的觀點，這些信息的存在，對于尚無理性判斷能力、對新鮮事物興趣高的小學生而言是極大的挑戰(zhàn)。

　　2、對于網(wǎng)絡的過度依賴

　　在小學階段，無論在教學中依賴多媒體技術(shù)，還是通過信息技術(shù)與學生交流，都有可能對學生造成一定的影響，就是網(wǎng)絡是生活或者說學習中的必需，家長與教師的引導稍有不慎，可能會形成學生對網(wǎng)絡的過度依賴。加之原本當前網(wǎng)絡對生活的深刻影響，很可能會造成學生日后生活中過度依賴網(wǎng)絡，而在生活能力、思維模式等方面受到限制，對于未來生活產(chǎn)生影響，尤其是與生活息息相關(guān)的德育課。

　　3、增加教師教學難度

　　在以往教學中，德育課程都是由教師講解給學生的，學生通常處于被動接受的狀態(tài)，但隨著網(wǎng)絡信息的發(fā)展，學生了解到更多的除了教師講解外的內(nèi)容，形成與課堂不同甚至相背離的觀點，這就要求教師既要能將知識講解給學生，又要及時引導學生建立正確的判斷力與思考方式。如德育教學中會涉及見義勇為、尊老愛幼等，但網(wǎng)絡上大量的“碰瓷”、“扶不扶”的討論，會使學生產(chǎn)生一定困惑，“如果在生活中我們扶了老爺爺奶奶會不會被誣陷”，加之部分家長出于對學生的保護，會告知學生增強自我保護意識“少管閑事”。這樣的例子比比皆是，只要有一名學生在課堂提出，就會使學生產(chǎn)生興趣，需要教師解答，這就要求教師采取一定的方式讓學生理解應該怎樣做才是對的。

　　二對于網(wǎng)絡時代如何推進小學德育教育的思考

　　（一）轉(zhuǎn)變教學思路

　　教育信息化時代的到來，轉(zhuǎn)變教學思路是教學的必然。在轉(zhuǎn)變過程中，首先需要教師轉(zhuǎn)變教學思路，學生進入校園學習后，教師成為學生學習的主要承擔者，教育的變化需要教師首先轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)教學思路，將網(wǎng)絡與德育工作緊密結(jié)合；其次，是家長的轉(zhuǎn)變，良好的道德品質(zhì)與家長潛移默化的影響密不可分。在這個過程中，需要教師與家長密切聯(lián)系。

　　（二）形成課上課下的聯(lián)動

　　課上與課下的聯(lián)動，是指將德育課與生活緊密結(jié)合起來。一方面，在學校教育中，學校可以組織進行一定的活動，如簡單的情境表演、與家長的互動等，也可以帶學生走進社會到敬老院、社區(qū)、博物館等地進行實踐活動，讓學生在實踐中加深對知識的理解；另一方面，教師可以通過班級德育網(wǎng)站的建立，指導學生通過網(wǎng)站的建設(shè)表達自己對道德的理解。

　�。ㄈ┰诘掠逃性黾泳W(wǎng)絡道德教育

　　隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡作為一個虛擬世界已經(jīng)正式走入人類的生活，在小學德育教學中滲透網(wǎng)絡道德教育，能夠幫助學生建立網(wǎng)絡世界中的判斷力，知道有所為有所不為。一方面，對網(wǎng)絡的開發(fā)利用的增加，網(wǎng)絡道德本身就已經(jīng)成為基本思想道德的重要組成部分；另一方面，網(wǎng)絡道德內(nèi)容的增加，能夠有效幫助小學生建立良好的判斷力，對網(wǎng)絡信息有一個初步的判斷。

　�。ㄋ模閷W生建立發(fā)言的空間

　　在網(wǎng)絡時代，信息多源化，道德教育已經(jīng)不再是囿于課堂能夠完成的內(nèi)容了。也正因如此，在教學中“堵不如疏”，盡管在有限的課堂時間學生并不能充分表達自己的觀點，但有些觀點是切實存在的。教師可以建立個人博客空間、網(wǎng)絡論壇等，針對一些內(nèi)容或者新聞為學生提供一個表達的平臺，在了解學生的想法后有針對性的進行糾正。

　　三、結(jié)語

　　概括來說，網(wǎng)絡時代的到來對小學德育教育帶來的挑戰(zhàn)來于教師教學思路的轉(zhuǎn)變，以及網(wǎng)絡信息的沖擊。需要教師進行認真的總結(jié)與轉(zhuǎn)變，抓住網(wǎng)絡發(fā)展帶來的機遇，推動小學德育教育的進一步發(fā)展。

　　參考文獻:

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