- 相關(guān)推薦
人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育存在的不足及策略論文
摘要:隨著社會(huì)的快速發(fā)展,我國(guó)各行各業(yè)都需要越來(lái)越多的高新技術(shù)人才,但我國(guó)缺乏健全的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系,不利于通過(guò)人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育為我國(guó)各行各業(yè)提供更加優(yōu)秀的人才。本文對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并結(jié)合我國(guó)的社會(huì)背景談?wù)勅绾胃倪M(jìn)我國(guó)的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體制,旨在全面提升我國(guó)從業(yè)人員的整體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:人才培訓(xùn);繼續(xù)教育;問(wèn)題;改進(jìn)策略
現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì),各行各業(yè)的知識(shí)都在進(jìn)行著快速地更替,只有不斷學(xué)習(xí)、接受最先進(jìn)的培訓(xùn)和教育,才能不被社會(huì)淘汰。因此,人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育是十分必要的。但現(xiàn)階段我國(guó)各行各業(yè)的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系都不健全,存在各種各樣的問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策還是十分必要的。
一、人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題分析
1.參與人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育的人員的功利心較重
參與人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的相關(guān)人員功利性較強(qiáng)是現(xiàn)階段我國(guó)各行各業(yè)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題,嚴(yán)重影響著人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育質(zhì)量的提升。一方面,有些時(shí)候,參與培訓(xùn)的人員往往不能對(duì)培訓(xùn)要求、目的有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí),只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn),沒(méi)有獲取知識(shí)、提升技能的主動(dòng)意識(shí);另一方面,單位為員工提供了相應(yīng)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)會(huì),但參與人員有可能只是為了拿到相應(yīng)的證書(shū)或?qū)嵺`學(xué)分,參與激情與成果和效益的關(guān)聯(lián)性較大,參與培訓(xùn)與繼續(xù)教育的功利性較強(qiáng),這種現(xiàn)象在我國(guó)各行業(yè)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中也是普遍存在的。
2.人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的課程設(shè)置不合理
人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的課程設(shè)置不合理也是現(xiàn)階段我國(guó)各行各業(yè)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題,不僅會(huì)直接影響整體培訓(xùn)和教育效果,還會(huì)直接導(dǎo)致人們的參與熱情降低,長(zhǎng)此以往,非常不利于我國(guó)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系的完善。例如,在企業(yè)提供人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)會(huì)時(shí),往往會(huì)不同部門進(jìn)行相同的培訓(xùn)科目,沒(méi)有考慮到不同部門之間的差異性。另外,在設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí),往往不能提供有梯度的培訓(xùn)體系和考核體系,不利于參與人員潛力的充分發(fā)掘,這樣的培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系是不適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的。
3.人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育需求和實(shí)際情況存在較大出入
人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育需求和實(shí)際情況不完全相符的現(xiàn)象在我國(guó)各行業(yè)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中也是普遍存在的,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:第一,在我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域中,有關(guān)部門提供的技術(shù)類人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)會(huì)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于管理類崗位,忽略了管理類崗位的繼續(xù)教育需求;第二,一般來(lái)說(shuō),比較珍貴的培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)會(huì)都會(huì)給予到該行業(yè)的相對(duì)來(lái)說(shuō)資歷較深的人員,但資歷較深的人員一般工作非常繁忙,工作壓力較大,往往不能全身心投入到相應(yīng)的培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中;第三,在人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中,個(gè)人期望值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際效果的現(xiàn)象也是普遍存在的,這樣參與人員的個(gè)人需求無(wú)法得到充分滿足,后期的參與積極性可能會(huì)相對(duì)較差。4.缺乏系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系缺乏系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系也是影響我國(guó)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育水平提升的重要原因之一。一方面,近些年來(lái),雖然我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系已經(jīng)逐漸成熟,在人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中取得了一定的成效,但各個(gè)培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系之間并沒(méi)有很好地聯(lián)系與融合起來(lái),都是相對(duì)較為分散和凌亂的,不利于培訓(xùn)與繼續(xù)教育資源的整合和最優(yōu)化配置;另一方面,我國(guó)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建不健全,人們不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索等較為便捷的方式獲取最新的培訓(xùn)和繼續(xù)教育資訊,不利于信息價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)。
二、改進(jìn)人才培訓(xùn)與加強(qiáng)繼續(xù)教育的對(duì)策
1.加深參與人員對(duì)培訓(xùn)與繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)
想要提升人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育的整體質(zhì)量,首先要改變參與人員功利性較強(qiáng)的現(xiàn)狀,不斷加深參與人員對(duì)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。一方面,在有相應(yīng)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)會(huì)時(shí),舉辦方應(yīng)該明確說(shuō)明此次培訓(xùn)和繼續(xù)教育的目的和要求,同時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格的參與人員資格確定,選擇自主學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)的人員來(lái)參加;另一方面,培訓(xùn)舉辦方要讓參與人員意識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性,激發(fā)參與人員的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),從而促進(jìn)參與人員將學(xué)到的知識(shí)切實(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作和生活中。另外,應(yīng)該通過(guò)文化建設(shè),讓各行業(yè)的人才意識(shí)到進(jìn)行繼續(xù)教育的必要性,如果大家都積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)最新的研究成果和技術(shù),才能有效促進(jìn)我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域的快速發(fā)展。
2.設(shè)置合理的人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的課程
設(shè)置合理的人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的課程是有效提升人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育水平的首要環(huán)節(jié),一般來(lái)說(shuō),在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)要考慮以下四個(gè)方面的因素:首先,進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)一定要結(jié)合該行業(yè)或領(lǐng)域的最新研究成果、理論思想、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上確定培訓(xùn)與繼續(xù)教育的課程框架;其次,課程設(shè)置一定要結(jié)合該行業(yè)或領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀,有針對(duì)性的培訓(xùn)和繼續(xù)教育才能收獲奇效;然后,要考慮不同部門、體系參與人員的學(xué)習(xí)需求,設(shè)置多樣化的課程體系;最后,還要設(shè)置具有梯度的培訓(xùn)課程和考核體系,在每一階段考核突出的人員才能參與到下一梯度的培訓(xùn),這樣不僅可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的融入提升培訓(xùn)與繼續(xù)教育質(zhì)量,還有利于參與人員個(gè)人潛力的充分發(fā)掘。
3.盡量縮小培訓(xùn)與繼續(xù)教育期望值與實(shí)際效果之間的差距
人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,盡量縮小培訓(xùn)與繼續(xù)教育期望值與實(shí)際效果之間的差距是十分必要的。首先,培訓(xùn)舉辦方要通過(guò)調(diào)研、走訪等方式開(kāi)展一系列活動(dòng),切實(shí)了解實(shí)際的培訓(xùn)與繼續(xù)教育需求;其次,在有人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)會(huì)時(shí),舉辦人員應(yīng)該給予表現(xiàn)突出的年輕人才更多的機(jī)會(huì),不應(yīng)該將參會(huì)名額僅僅局限在資歷較深的人員中;最后,在人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育項(xiàng)目確定時(shí),舉辦方要舉行相應(yīng)的答疑會(huì),通過(guò)答疑的形式讓參與人員真正了解人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育的根本目的與相應(yīng)的課程,讓參與人員能夠具有合理的期望值,這樣才有利于后期培訓(xùn)與教育活動(dòng)的開(kāi)展。
4.構(gòu)建系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系
在社會(huì)范圍內(nèi)構(gòu)建系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系是改善我國(guó)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育現(xiàn)狀的重要途徑。一方面,有關(guān)部門應(yīng)該全面了解現(xiàn)階段我國(guó)可以提供人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)會(huì)的主體,充分分析各個(gè)零散主體之間的關(guān)聯(lián)性,在此基礎(chǔ)上整合資源、合理分配,構(gòu)建完善的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系;另一方面,我國(guó)有關(guān)部門應(yīng)該充分將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系的構(gòu)建過(guò)程中,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái),進(jìn)行資訊的發(fā)布、培訓(xùn)人員的征集、培訓(xùn)考核結(jié)果的反饋等工作,從而有效提升我國(guó)各行業(yè)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系的系統(tǒng)性,促進(jìn)培訓(xùn)與教育資源利用率最大化。綜上所述,隨著社會(huì)的快速發(fā)展,我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)人才的需求量越來(lái)越大,在這樣的背景下,不斷提升人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育質(zhì)量顯得尤為重要。首先要加深參與人員對(duì)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),在全社會(huì)范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種積極參與的氛圍,其次要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)、部門培訓(xùn)需求設(shè)置合理的人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的課程體系。另外,還要盡量縮小培訓(xùn)與繼續(xù)教育期望值與實(shí)際效果之間的差距。最后,還要通過(guò)社會(huì)各方面力量的充分汲取,構(gòu)建系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系。
參考文獻(xiàn):
[1]許本亮,姜坪,趙秉文.新形勢(shì)下土建類中高端人才繼續(xù)教育培訓(xùn)的思考[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào),2015(1):62-64,69
[2]孫巍.淺議人才培訓(xùn)與加強(qiáng)繼續(xù)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2015(16):10-12
[3]柳瓊?cè)A.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略與企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)——繼續(xù)教育發(fā)展的一個(gè)新視角[J].福建商業(yè)高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào),2013(6):61-65
[4]丁紅萍.當(dāng)下繼續(xù)教育中信息化人才培養(yǎng)問(wèn)題及對(duì)策分析[C]“21世紀(jì)繼續(xù)教育論壇”,2012
【人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育存在的不足及策略論文】相關(guān)文章:
試論《證券法》在立法上存在的不足論文05-01
人才聚合與企業(yè)人才策略選擇04-30
土建施工管理存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略論文04-26
企業(yè)挖掘競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手人才的招聘策略論文04-29
中職文秘專業(yè)禮儀教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略論文05-02
制度建設(shè)存在哪些問(wèn)題制度建設(shè)存在的不足04-03