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獨立學院青年教師科研水平研究論文
摘要:本文通過關注獨立學院科研水平的發(fā)展現(xiàn)狀，提出獨立學院科研發(fā)展的重要性，介紹開展科研能力的分析方法和途徑。根據(jù)科研開展思路提出了意義與方法，并具體例舉調研對象來理解掌握展開科學研究的本質。使讀者認識到獨立學院發(fā)展十年來，科研能力到了必須發(fā)展的階段，這是競爭的需要，也是科研機制與科研平臺建立的一項首要工作。
關鍵詞:科研;青年;獨立學院
獨立學院的產生是辦學模式的突破和創(chuàng)新，適應高等教育發(fā)展需要，是我國高等教育大眾化和教育投資多元化條件下應運而生的新生事物。如今，獨立學院的發(fā)展邁向了較成熟的階段，但畢竟是摸索下的發(fā)展，難免于受各種條件的限制，其社會影響力以及吸引力仍然與普通高校有差距，因此，在致力于改革轉型，研究教育資源合理配置的同時，獨立學院必須將教學質量與內涵建設視為學校發(fā)展的主題。要實現(xiàn)寬闊平坦的發(fā)展之路，與區(qū)域內其他院校的競爭是不可避免的，因此在硬件資源和政策支持的同等條件下，內涵優(yōu)勢顯得尤為重要。
一、科研發(fā)展的現(xiàn)狀與價值
學校的科研水平由教師隊伍決定，獨立學院在師資來源上有共同的特點，從年齡結構上看，一部分剛畢業(yè)走出校園走上講臺的年青教師居多，多數(shù)25歲左右，另一部分從公辦高校退休后再上崗的老年教師較多。從職稱結構上看，初級職稱和講師職稱的青年教師居多，有教授職稱的老年教師較多。很明顯，獨立學院缺乏的是中間年齡階層和中高級職稱教師隊伍，而這個層次是一個單位里的主力軍，也個人是產出成果的黃金期，更是學校各個方面可持續(xù)發(fā)展及新老交替的紐帶，他們精力充沛，經(jīng)驗富足，在各個部門和專業(yè)里面起到帶頭作用的，可以說是高校社會影響力的驅動器。目前年齡梯隊和職稱梯隊的中間斷層現(xiàn)象，正是大家所說的“兩頭大中間小的”結構狀態(tài)。獨立學院特有的這種教師結構下的科研情況怎樣，是值得了解探討的。扳指算來，第一批青年教師在獨立學院已經(jīng)經(jīng)過了十多年的發(fā)展，對他們科研情況進行統(tǒng)計分析，是合理可行和極有時代意義的。如今教育部提出向應用型高校轉型，有些省已經(jīng)落實學校報名、主管部門權衡審批的方式進入應用型行列。獨立學院如何提高學生質量，如何做應用型高校中的佼佼者，更需要大量的理論研究與技術探討。在應用型領域中建立科學的、完善的、有效的科研氛圍，建立與應用型畢業(yè)生相應的教師學術研究，能力教育研究，實踐平臺建設研究是不可缺少的。多年來獨立學院往往普遍存在注意爭奪生源，注意了短期效益，而忽視內涵建設與科學研究的長期性與必要性。積極的科研建設，配套的統(tǒng)計與分析，對學校總結科研，促進改革發(fā)展具有現(xiàn)實意義，對于新時代下獨立學院科研工作建設發(fā)展的導向也有具有理論和學術上的創(chuàng)新意義。
二、開展研究的理論依據(jù)
教育部對獨立學院的發(fā)展出臺了政策鼓勵，同時也下達了規(guī)范建設與發(fā)展的系列指導性文件，同時學院之間的市場競爭也日益增強，如果沒有特色與內涵的發(fā)展成績，很難在競爭中躋身前列�？蒲兴脚c學�？蒲谐晒纳鐣绊懥Γ休d了一個學校樹立品牌發(fā)展目標的重要評估指標，品牌立校的思想路線，就要求重視青年教師科研能力，支持科研條件的改善，這是內涵競爭發(fā)展的重要條件。了解青年教師科研能力，分析科研狀態(tài)，促進科研工作的發(fā)展，才能不斷促進教師吸收新思想更新觀念，改善知識結構，才能相應做好教育研究與科學研究的課題，保障教學質量上的推陳出新。在三本院校發(fā)展十來年的今天，科研能力是一個什么樣的水平狀態(tài)，決定著高校未來的發(fā)展，也可以說，青年教師的發(fā)展就是學校的發(fā)展，青年教師的未來預示著學校的未來。因此，提高青年教師科研創(chuàng)新能力，是學校特色建設和可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。我國發(fā)展三本院校特色模式，是改革開放形式下的教育創(chuàng)新與實踐。雖有專家對獨立學院青年教師科研狀況的表示過擔憂，極少有深入的研究，往往停留在表面推測，簡單談及青年教師科研的某一方面。只有從獨立學院實例著手，分門別類對成果進行統(tǒng)計分析，利用圖表走勢圖，對長時期的科研動態(tài)跟蹤，立體對比，才能分析出青年科研動力因子、了解科研瓶頸、總結科研優(yōu)勢，最終實現(xiàn)發(fā)展科研對策。
三、確定科研分析的目標與內容
根據(jù)獨立學院的實際狀況，圍繞教師結構特點與科研工作發(fā)展規(guī)律，在掌握全校青年教師科研態(tài)勢下，了解科研發(fā)展脈搏，例如對近五年以來40歲以下青年教師科研工作情況進行統(tǒng)計分析，并提出了提高青年教師科研工作能力的初步對策與建議，將來為學校制定科研活動計劃提供依據(jù)，為相關政策制定提供理論參考，首先從以下幾個方面入手。
(一)科研工作基本情況。
1．研究隊伍概況及結構分析。
2．近5年科研工作基本情況。
(二)青年教師科研工作現(xiàn)狀分析。
1．青年教師論文、獲獎、項目等成果統(tǒng)計。
2．青年教師科研動力因素分析。
(三)當前存在的問題、主要原因分析及下一步工作設想。
(四)培養(yǎng)青年教師科研能力對策建議。
在數(shù)據(jù)統(tǒng)計上以全院教師科研成果為對象進行統(tǒng)計，科研涉及論文、專著、教材、個人獲獎、輔導學生獲獎、各級縱向項目申報與獲批、橫向項目主持與合作等方面，分門別類進行對比統(tǒng)計的辦法，做到數(shù)據(jù)全面真實準確，圖形分析直觀易懂。對科研動態(tài)跟蹤統(tǒng)計立體對比，分析出青年科研動力因子，了解當代獨立學院青年教師科研瓶頸與優(yōu)勢.
四、樹立清晰的研究思路
1．堅持科學發(fā)展觀展，全面客觀公正的分析青年教師科研態(tài)勢。
2．走訪兄弟院�？蒲刑幭嚓P部門，了解科研開展狀況，學習吸收國外青年教師培養(yǎng)經(jīng)驗，深化本課題的研究。
3．本課題研究有必要聘請高等教育的專業(yè)教授、學者組成專家顧問小組，共同討論獨立學院青年教師科研發(fā)展的意義與困難。
五、尋找科學的研究方法
堅持理論與實踐相結合，研究過程中，實踐階段課題驗證，其主要方法如下:
1．比較分析法:研究內容之間的數(shù)據(jù)比較，形成研究成果。
2．實地調研法:根據(jù)學校實際通過實地調查研究，進行分析、歸納、總結。
3．案例解剖法:以典型的項目申報數(shù)據(jù)，深度剖析青年教師申報積極性與動力因子，比較歸納，獲得研究結論。
4．信息處理法:充分利用信息資源和網(wǎng)絡收集資料，橫向比較同類院�？蒲袛�(shù)據(jù)，進行信息處理，佐證和補充本課題研究。在科研手段上將應用現(xiàn)代信息技術導入本課題研究中，運用直觀信息圖形、信息圖表對本課題研究予以理論的佐證，使人一目了然，清晰、明確的得到全新的視覺形象。動員廣大青年教師參與配合課題研究，透過現(xiàn)象統(tǒng)計研究對象本質，采用圖表對應文字分析小結，通過數(shù)據(jù)指標與動態(tài)走勢進行總結陳述，并立體式的聯(lián)系幾年來學校的發(fā)展以及重點工作的輻射作用對青年教師科研的影響等，分析青年教師在獨立學院連續(xù)的五年中科研綜合情況。
六、實施調查研究的建議
(一)分配任務
啟動調研工作之前，
首先確立本課題科研小組成員，根據(jù)項目參與人員工作特點及個人能力組織成員結構，分別承擔課題研究不同的工作，根據(jù)課題階段的難易度分解課題，分配課題任務。
二是發(fā)揮院部科研秘書基層作用，按照課題研究需要統(tǒng)一收集整理資料，對缺漏材料展開二次收集工作，確保上交材料充足。
三是定期組織課題研究進度會議，討論工作進展，化解滯留問題。
四是按照計劃整理數(shù)據(jù)并完成階段性論文，如青年教師如何有效申報縱向課題、青年教師怎樣科學使用數(shù)據(jù)庫資源、當代青年教師怎樣正確認識教學與科研的關系等。經(jīng)過統(tǒng)計研究分析，逐漸形成結論分析報告。
(二)階段安排
在項目研究前期，認真分析了課題所涉及的重點與難點，根據(jù)院系優(yōu)勢構成團隊。確定了最終成果時間期限，合理地利用工作時間，確保課題在規(guī)定時間范圍內完成。前期統(tǒng)計時，借助專利文獻、期刊、媒體等信息，了解同類課題的研究狀態(tài)，避免科研工作的重復。在研究過程中，對出現(xiàn)好的結論、想法，立刻進行檢索考證，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，及時記錄。在研究完成階段，整理資料，作理論規(guī)劃與部署，發(fā)表相關論文或報告。對于出現(xiàn)的科研難題，從問題再研究、信息更新等方面著手逐一攻克。對于有多年科研工作積累的獨立學院，科研發(fā)展積累了一定的研究經(jīng)驗和前期研究成果數(shù)據(jù)，在后續(xù)的研究中，則可以節(jié)約研究周期時間。開展研究還需要得到校內各部門的支持與配合，在領導和團隊的共同協(xié)作下才有信心在計劃時間內圓滿完成調研任務。學生的質量取決于教育，教育的優(yōu)劣取決于科研能力的水平，科研成果的作用以及科研能力的強弱是院校之間競爭并獲得社會影響力的重要方面。發(fā)展科學研究是時代的要求，下一步將是建立與時代相符合的科研平臺與政策機制，我們期待獨立學院的辦學模式在時代發(fā)展中邁出堅定有力的步伐，越走越寬闊。
作者:肖杏兵 范自力 單位:華中師范大學武漢傳媒學院
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