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以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生法制教育論文
一、高校法制教育存在的弊端
�。ㄒ唬┲匾暢潭炔粔�，理解存在偏差
要想搞好高校的法制教育，首先就要搞清高校進(jìn)行法制教育的意義為何�，F(xiàn)在不少高校的法制教育都存在著不同程度的問(wèn)題，究其原因主要就是高校對(duì)于法制教育重視程度不夠，并且沒(méi)有搞清楚法制教育的真正含義。具體來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）課時(shí)不足。
雖然高校沒(méi)有升學(xué)方面的壓力，但是絕大多數(shù)高校都將法制教育作為一種可有可無(wú)的科目，因此課時(shí)安排相對(duì)較少，教師根本無(wú)法在課上深入的對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行講解。
�。�2）概括性過(guò)強(qiáng)，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系。
高校中的法制教育在進(jìn)行的過(guò)程中，往往僅就法制概念、簡(jiǎn)單法律條文等進(jìn)行介紹，并沒(méi)有將法律與實(shí)際生活結(jié)合在一起，使得學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。
�。�3）教育內(nèi)容不均衡。
高校教師向?qū)W生進(jìn)行法制教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常側(cè)重于對(duì)學(xué)生的行為和思想進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)法制課程避免出現(xiàn)違法犯罪活動(dòng)，但是卻忽視了對(duì)維權(quán)方面的教育，沒(méi)有告訴學(xué)生如何利用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，這也就是為什么學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)受到侵害，卻不能合理維護(hù)自身權(quán)益的主要原因。
（二）缺乏專業(yè)教師，教師水平不足
法制教學(xué)對(duì)于專業(yè)性有著很高的要求，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中如果授課教師沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，僅依靠教材內(nèi)容進(jìn)行課堂的授課，很容易出現(xiàn)理解上的偏差，并且也難以回答學(xué)生提出來(lái)的一些個(gè)性化的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)部分高校法制教師進(jìn)行走訪，除了擁有法律專業(yè)的學(xué)校在法制教學(xué)方面會(huì)應(yīng)用較為專業(yè)的法學(xué)教師外，其它絕大部分高校法制教師在專業(yè)素質(zhì)方面或多或少都存在著一定的不足，使得高校法制教學(xué)質(zhì)量一直難以提升。除此之外，教師授課水平也難以達(dá)到相關(guān)要求。部分教師僅將法制教學(xué)當(dāng)做一門(mén)知識(shí)進(jìn)行傳授，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的引導(dǎo)，嚴(yán)重局限了法制教育的作用。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生法制教育
�。ㄒ唬└淖兏咝ＵJ(rèn)識(shí)，革新教學(xué)觀念
德育是高校教育教學(xué)的重要組成部分，德育與法制教育的混同在現(xiàn)在高校中尤為明顯，并且高校對(duì)法制教學(xué)重視不夠也經(jīng)常影響法制教學(xué)的發(fā)展。因此在以就業(yè)為導(dǎo)向的法制教育中，高校首先就要對(duì)思想上存在的一些問(wèn)題進(jìn)行解決，具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：
（1）要改變對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)，明確法律對(duì)人行為的限制和規(guī)范，以及法律的強(qiáng)制性，要認(rèn)清法制教育與德育之間在功能性上的不同。
�。�2）提高對(duì)法制教育的重視。法制教育不僅可以讓學(xué)生在思想上形成守法意識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生在權(quán)益維護(hù)能力方面有所提升，并針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生有針對(duì)的開(kāi)展與就業(yè)相關(guān)的法制教育，讓學(xué)生在求職就業(yè)過(guò)程中可以通過(guò)法律知識(shí)來(lái)爭(zhēng)取自己應(yīng)有的權(quán)益。
（二）聯(lián)系實(shí)際生活，注重素質(zhì)提升
與一般的學(xué)科教育相比，法制教育具有一定的特殊性，相關(guān)教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)該更加注重學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在思想層面有所轉(zhuǎn)變。首先，教師要將法制教育的范圍進(jìn)行擴(kuò)大，不僅局限于課堂之上，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活之中，對(duì)學(xué)生生活中的錯(cuò)誤行為、不良習(xí)慣等進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生用法律法規(guī)對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，使得學(xué)生在步入社會(huì)后可以成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民，在工作崗位中可以安分守己，努力進(jìn)取。其次，讓學(xué)生對(duì)自身的權(quán)利有所了解，聯(lián)系實(shí)際的生活讓學(xué)生產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在簽訂勞動(dòng)合同過(guò)程中學(xué)生應(yīng)注意什么？工作單位違反合同內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該怎么辦？以及學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同后對(duì)工作單位不滿意想要離職應(yīng)該怎么辦？通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以有效的減少學(xué)生對(duì)法律的生疏感，并且更有利于學(xué)生對(duì)法律的應(yīng)用。
�。ㄈ┯蠈W(xué)生需要，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)
法制教育是一門(mén)實(shí)用性課程，而進(jìn)行應(yīng)用的主體就是接受教育的學(xué)生，所以教師在進(jìn)行法制教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)走進(jìn)學(xué)生之中，和學(xué)生就法制教育問(wèn)題進(jìn)行討論。首先，教師應(yīng)摸清學(xué)生的法制基礎(chǔ)，把握學(xué)生對(duì)法律的了解程度，以及學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)是否正確等等。其次，要豐富與學(xué)生之間的聯(lián)系方式，可以通過(guò)微信、微博等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且隨時(shí)的回答學(xué)生提出的一些法律方面的問(wèn)題。再次，要注重以人為本在法制教育中的重要性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求給予滿足，并對(duì)學(xué)生認(rèn)為存在問(wèn)題的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得法制教學(xué)更受學(xué)生歡迎，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。最后，要多進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)，在班級(jí)之中進(jìn)行場(chǎng)景模擬，案例分析等活動(dòng)，讓課堂教學(xué)在趣味性上有所提升，改變法制教育的枯燥無(wú)味。
（四）深化教師培養(yǎng)，引進(jìn)專業(yè)人才
上文我們已經(jīng)提到除了設(shè)有法學(xué)專業(yè)的院校，一般學(xué)校在進(jìn)行法制教育的過(guò)程中教師水平都存在著不同程度的不足，為了對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，學(xué)校應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
�。�1）要保障任課教師擁有足夠的專業(yè)性，在教師選拔方面進(jìn)行按個(gè)的把關(guān)，嚴(yán)禁其它學(xué)科的不具專業(yè)知識(shí)的教師從事法制教育工作。
（2）要深化教師的培訓(xùn)，讓法制教師可以隨時(shí)接收到最新的司法資訊，并且針對(duì)法條的修改、法律的新增等給予關(guān)注，確保高校法制教育的先進(jìn)性。
（3）要引進(jìn)專業(yè)的人才，提升高校法制教育水平，讓學(xué)生接受到最準(zhǔn)確、最實(shí)用的法制教育。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)法制教育可以對(duì)原有大學(xué)法制教育進(jìn)行有效的完善，并且對(duì)于幫助學(xué)生找到更好的工作，維護(hù)學(xué)生自身的權(quán)益等也有著重要的作用。鑒于此，高校應(yīng)在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)原有的法制教育進(jìn)行改革，將其與學(xué)生的就業(yè)實(shí)際聯(lián)系到一起，讓學(xué)生在法制課堂上收獲更多。
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