勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究論文

　　摘要:伴隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等各方面能力的不斷發(fā)展,勞動(dòng)與社會(huì)保障的重要性也受到了越來(lái)越多的人的關(guān)注�，F(xiàn)代勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)具有極其重要的影響力,勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)的進(jìn)步能夠更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,解決當(dāng)前社會(huì)上存在一系列相關(guān)的問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上廣泛存在的相關(guān)問(wèn)題,大部分的院校都開(kāi)設(shè)了與勞動(dòng)和社會(huì)保障有關(guān)的專(zhuān)業(yè),并且逐漸將其作為重點(diǎn)研究對(duì)象進(jìn)行研究。隨著研究的不斷深入,越來(lái)越多科學(xué)的理論出現(xiàn)在人們的面前,而要做好勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的建設(shè)工作還需要不斷努力,這樣才能夠緊跟不斷發(fā)展的社會(huì)的步伐,及時(shí)地適應(yīng)新的社會(huì)現(xiàn)狀的要求。這樣勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)才能夠真正地發(fā)揮自身的價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞:勞動(dòng)與社會(huì)保障;建設(shè)策略;實(shí)際實(shí)施

　　隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,勞動(dòng)與社會(huì)保障的重要性受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。其目的是進(jìn)一步保障勞動(dòng)者的權(quán)益,保護(hù)勞動(dòng)者的人身安全,同時(shí)也是為了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的保護(hù)。為了進(jìn)一步推進(jìn)勞動(dòng)與社會(huì)保障的發(fā)展,不少高校都主動(dòng)地建立起勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè),以此為基礎(chǔ)積極地探索勞動(dòng)與社會(huì)保障的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō),目前高校的勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)主要來(lái)源有這樣3個(gè)方面:首先,不少學(xué)校會(huì)從原本的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中將勞動(dòng)與社會(huì)保障的相關(guān)內(nèi)容分離出來(lái),而后進(jìn)行整體處理以構(gòu)建勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)。其次,有的學(xué)校會(huì)選擇從社會(huì)學(xué)中分離出勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)。一般來(lái)說(shuō)這種做法普遍被各種綜合性比較強(qiáng)的大學(xué)所選擇。最后,有一部分綜合性比較強(qiáng)的大學(xué)也會(huì)從理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)中分離出勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)。這三種情況基本涵蓋了目前我國(guó)高校的勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的起源。要做好勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)工作,首先就必須要仔細(xì)地了解當(dāng)前勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況,找到可以改進(jìn)與提升的部分,通過(guò)采用科學(xué)的辦法促進(jìn)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

　　1對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的建設(shè)進(jìn)行總體規(guī)劃

　　任何一個(gè)學(xué)科的建設(shè)都必須要有一個(gè)總體的目標(biāo),這樣才能夠根據(jù)總體目標(biāo)進(jìn)行細(xì)節(jié)的計(jì)劃設(shè)定,才能夠找到學(xué)科建設(shè)的總體思路。因此,為了建設(shè)好勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè),必須要有科學(xué)的總體規(guī)劃。首先,就教育部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)本身是一個(gè)二級(jí)學(xué)科。而就勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的歷史來(lái)看,其歷史比較短,相關(guān)研究開(kāi)展的也比較少。但是勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的綜合性比較強(qiáng)。換言之,其是一門(mén)交叉性的學(xué)科。在勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中可以發(fā)現(xiàn),其涉及到法學(xué)、社會(huì)學(xué)還有管理學(xué)甚至還有其他一些專(zhuān)業(yè)知識(shí),因此,勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較龐雜,對(duì)學(xué)生綜合能力的要求也就比較高。勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量的現(xiàn)代大學(xué)生。因此，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中,教師需要將當(dāng)前國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治還有社會(huì)現(xiàn)狀和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),進(jìn)行綜合性的教學(xué)。這樣學(xué)生才能夠真正的學(xué)習(xí)到知識(shí),才能夠?qū)�學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。所以在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候,應(yīng)該有一個(gè)比較高的目標(biāo),那就是將學(xué)生培養(yǎng)成為具備經(jīng)濟(jì)、管理還有社會(huì)學(xué)等多方面能力的專(zhuān)業(yè)性人才,其必須要對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障的相關(guān)法律有比較深入的理解和掌握,對(duì)與之相關(guān)的法律法規(guī)具有比較強(qiáng)的理解能力,并且能夠在實(shí)際工作和生活的過(guò)程中將自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)正確地運(yùn)用到生活中去。這樣勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)才能夠真正培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的人才。

　　2促進(jìn)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一些建議

　　為了更好地促進(jìn)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,教師要結(jié)合實(shí)際情況選擇最佳教學(xué)方式,這樣才能夠真正培養(yǎng)好學(xué)生,真正地促進(jìn)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

　　2.1為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作需要重視基礎(chǔ)教學(xué),利用高質(zhì)量的基礎(chǔ)教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力,提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)閯趧?dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科,其學(xué)科內(nèi)容包含有多個(gè)學(xué)科不同的知識(shí)點(diǎn),因此,在大學(xué)四年的教學(xué)過(guò)程中,除了學(xué)習(xí)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)最核心的課程以外,關(guān)于社會(huì)學(xué)、管理學(xué)還有與之相關(guān)的其他學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。在這個(gè)過(guò)程中教師要幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),找到最合適學(xué)生的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

　　2.2促進(jìn)學(xué)生能力的多樣化

　　在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中,教師還需要注意有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生能力的多樣化,這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,社會(huì)對(duì)學(xué)生的能力要求也出現(xiàn)了比較明顯的提升。能力單一的學(xué)生往往沒(méi)有辦法滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求,無(wú)法在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)。而勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較龐雜,教師要盡可能地幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí),以此提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2.3重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升

　　現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,用現(xiàn)代教育的眼光來(lái)看待和處理專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。為了促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升,學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)的公共課程幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀還有價(jià)值觀人,引導(dǎo)學(xué)生更加深入地觀察和了解世界。在這個(gè)過(guò)程中,教師要多引導(dǎo)學(xué)生討論和總結(jié),如果條件允許的話,教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)中親自實(shí)踐,通過(guò)時(shí)間讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)有更加深刻理解,這對(duì)于提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用能力能夠起到積極的幫助作用。此外,學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍來(lái)保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)的科學(xué)性,以此為基礎(chǔ)更好進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)。而在相關(guān)資源的投入方面,學(xué)校也應(yīng)該有一定程度的傾斜。畢竟勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)是一門(mén)比較新的專(zhuān)業(yè),學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該有意識(shí)地投入更多的資源以促進(jìn)其發(fā)展。3結(jié)語(yǔ)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的建設(shè)不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的,學(xué)校和教師應(yīng)該有足夠耐心,通過(guò)持續(xù)的投入與建設(shè),最終真正的建設(shè)好勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)。

　　作者:田雨 單位:山西醫(yī)科大學(xué)

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