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新課程背景下高中歷史復(fù)習(xí)策略探討論文

時(shí)間:2023-05-02 21:42:35 論文范文 我要投稿
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新課程背景下高中歷史復(fù)習(xí)策略探討論文

  摘要:目前,隨著新課程教育改革事業(yè)的發(fā)展,高中歷史教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一定的改變。新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略,成為高中歷史教學(xué)中非常重要的教學(xué)問題之一。有效的歷史教學(xué)及復(fù)習(xí)策略,有利于學(xué)生更好的了解人類社會(huì)的發(fā)展,學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析生活中的問題。如何通過高中歷史復(fù)習(xí)策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)效率具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文將簡(jiǎn)要分析,新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略方面的相關(guān)內(nèi)容,旨在進(jìn)一步提高高中學(xué)生歷史復(fù)習(xí)的效率。

新課程背景下高中歷史復(fù)習(xí)策略探討論文

  關(guān)鍵詞:新課程背景;高中;歷史;復(fù)習(xí)策略

  隨著新課程改革工作的有序開展,教育改革的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),更加關(guān)注高效的課堂教學(xué)。高中歷史復(fù)習(xí)策略的探究,逐漸成為高中歷史教師重視的一個(gè)教學(xué)問題。如何在新課程背景下,提高學(xué)生的歷史復(fù)習(xí)效率,不但有利于提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng),而且對(duì)于學(xué)生提高高考?xì)v史成績(jī)也具有一定的積極意義。因此,在高中歷史教學(xué)中,歷史教師有必要在結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,積極的探究高中歷史復(fù)習(xí)策略,幫助學(xué)生更好的掌握歷史知識(shí)。

  一、新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略探究的重要性

  在高中歷史課程的學(xué)習(xí)中,歷史知識(shí)相對(duì)較多,需要學(xué)生掌握的內(nèi)容較多,相對(duì)而言,歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間較少。如何在最短的時(shí)間內(nèi),提高歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)效率,成為高中歷史教師和學(xué)生共同關(guān)注的問題之一。新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略探究,成為高中歷史教師非常重視的問題。在高中歷史課程的復(fù)習(xí)過程中,歷史教師需要結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)的程度及學(xué)習(xí)狀態(tài),積極的探究有效的歷史復(fù)習(xí)策略,并指導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行復(fù)習(xí),才能進(jìn)一步提高學(xué)生歷史知識(shí)復(fù)習(xí)的效率。因此,在高中歷史教學(xué)中,歷史教師應(yīng)充分重視新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略探究。

  二、新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略

  (一)指導(dǎo)學(xué)生正確的使用考綱,掌握考綱

  在高中歷史復(fù)習(xí)中,歷史教師應(yīng)結(jié)合歷史課程復(fù)習(xí)的進(jìn)度,指導(dǎo)學(xué)生正確的使用考綱,掌握考綱。通過指導(dǎo)學(xué)生正確的使用考綱,使學(xué)生在掌握考綱要求的前提下,根據(jù)重點(diǎn)考察知識(shí)的范圍進(jìn)行復(fù)習(xí),有利于提高學(xué)生的歷史課程復(fù)習(xí)效率,使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),基本掌握歷史課程復(fù)習(xí)的重點(diǎn),樹立學(xué)好歷史課程的信心。因此,在高中歷史課程的復(fù)習(xí)活動(dòng)中,歷史教師要根據(jù)歷史課程復(fù)習(xí)的進(jìn)度,積極的指導(dǎo)學(xué)生正確的使用歷史考綱。

 。ǘ┒苏J(rèn)識(shí),營(yíng)造重視歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的良好氛圍

  在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,端正認(rèn)識(shí),營(yíng)造重視歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的良好氛圍,也是提高學(xué)生歷史課程復(fù)習(xí)效率的重要方法之一。在高中歷史課程復(fù)習(xí)中,歷史教師應(yīng)首先幫助學(xué)生端正歷史復(fù)習(xí)的態(tài)度,促使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)歷史課程復(fù)習(xí)的重要性。其次,在歷史課程的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),營(yíng)造重視歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的良好氛圍,有效的幫助學(xué)生舒緩復(fù)習(xí)的枯燥感及難度,使學(xué)生更加積極的投入到歷史課程的復(fù)習(xí)活動(dòng)中,提高歷史課程的復(fù)習(xí)效率。因此,在高中歷史課程復(fù)習(xí)中,重視端正認(rèn)識(shí),營(yíng)造重視歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的良好氛圍這一復(fù)習(xí)策略,對(duì)于提高學(xué)生的歷史課程復(fù)習(xí)效率具有積極的意義。

  (三)把握歷史復(fù)習(xí)的“度”,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  在高中歷史課程的復(fù)習(xí)活動(dòng)中,把握歷史復(fù)習(xí)的“度”,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),是提高高中歷史課程復(fù)習(xí)的效率的關(guān)鍵。把握歷史復(fù)習(xí)的“度”,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),需要?dú)v史教師幫助學(xué)生根據(jù)歷史課程考綱的要求,劃分出復(fù)習(xí)的范圍,針對(duì)復(fù)習(xí)的范圍,制定復(fù)習(xí)的計(jì)劃,提高學(xué)生歷史課程復(fù)習(xí)的效率。因此,在高中歷史課程復(fù)習(xí)中,把握歷史復(fù)習(xí)的“度”,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)非常重要。

 。ㄋ模┚帉憦(fù)習(xí)提綱,有計(jì)劃地系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  不斷的教學(xué)實(shí)踐表明,在高中歷史課程復(fù)習(xí)中,編寫復(fù)習(xí)提綱,有計(jì)劃地系統(tǒng)復(fù)習(xí),是提高學(xué)生歷史課程復(fù)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在開展歷史課程復(fù)習(xí)活動(dòng)中,通過編寫復(fù)習(xí)提綱,有計(jì)劃地系統(tǒng)復(fù)習(xí),合理規(guī)劃復(fù)習(xí)的進(jìn)度,有利于學(xué)生按照計(jì)劃有序的進(jìn)行復(fù)習(xí),提高歷史復(fù)習(xí)的效率。因此,在高中歷史課程復(fù)習(xí)中,編寫復(fù)習(xí)提綱,有計(jì)劃地系統(tǒng)復(fù)習(xí)是非常重要的復(fù)習(xí)策略之一。

  三、結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,在我國(guó)新課程教育改革進(jìn)程中,高中歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略,作為高中歷史課程學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容,是歷史教師必須關(guān)注的一個(gè)問題。在高中歷史教學(xué)中,歷史教師應(yīng)重視探究高中歷史復(fù)習(xí)的策略,幫助學(xué)生提高歷史課程的復(fù)習(xí)效率,使學(xué)生可以在有效的時(shí)間內(nèi),更好的掌握歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。因此,在高中歷史教學(xué)中,歷史教師應(yīng)充分重視高中歷史復(fù)習(xí)策略的探究及應(yīng)用,提高學(xué)生的歷史知識(shí)復(fù)習(xí)效率,使之可以更好的學(xué)習(xí)歷史課程。

  參考文獻(xiàn):

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