房地產營銷課程體驗式教學研究論文

　　摘要：房地產營銷課程教學帶有明顯的實踐性與應用性特征，因此在教學的過程中應注重靈活性的把握，而作為新型教學方式之一的體驗式教學以建構主義學習理論為支撐，打破傳統(tǒng)教學束縛，增強學生課堂主體地位，教學效果顯著。本文主要就當前房地產營銷課程中的體驗式教學模式進行了研究分析，以期更好地指導房地產營銷教學。

　　關鍵詞：房地產營銷；課程教學；體驗式教學；探索分析

　　一、引言

　　房地產營銷作為熱門課程與專業(yè)，更注重學生實踐能力與應用能力的提升，但是傳統(tǒng)的教學模式更側重于理論教學，教學與實踐嚴重脫節(jié)，教學模式單一呆板，學生學習積極性不高，難以實現(xiàn)創(chuàng)新型綜合型人才的培養(yǎng)。因此在時代背景下做好房地產營銷課程教學模式的創(chuàng)新，積極推進體驗式教學模式的課堂實施具有現(xiàn)實必要性。以體驗為核心，注重學生課堂主導地位的樹立，理論聯(lián)系實際，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，實現(xiàn)房地產營銷課程教學的高效推進，為國家培養(yǎng)符合時代要求能靈活適應當前市場環(huán)境的高素質高技能房地產營銷人員。

　　二、房地產營銷傳統(tǒng)教學模式的弊病解讀

　　在應試教育的指導下，很長一段時間內國內房地產營銷等課程沿襲傳統(tǒng)的教學模式，靈活性不夠，創(chuàng)新性不足。在課堂教學中，教師是課堂主導與核心，學生的課程學習帶有很強的被動性，直觀體驗的缺乏成為制約課程學習的關鍵，對知識的學習局限于教師的“填鴨式”講解，學生學習熱情不高，學習動力明顯不足，實際教學效果不理想。傳統(tǒng)的教學模式更側重于理論的闡述與引導，與實踐結合不夠緊密，學生在學習理論知識后難以正確地運用到房地產營銷實踐與鍛煉中，當學生真正走上社會，走上工作崗位時，往往很難適應當前的市場就業(yè)環(huán)境，對當前房地產營銷熱點的把握也不夠準確，從而導致人才輸出與人才需求不匹配，房地產營銷失去應有的教學價值與意義，被社會教育界所詬病。因此積極推動房地產營銷課程教學模式的改革勢在必行。

　　三、體驗式教學的時代特征解讀

　　與傳統(tǒng)課程教學模式不同，體驗式教學更側重學生直觀體驗的獲取�？偨Y來說，體驗式教學具有三方面的顯著特征，也是其教學優(yōu)勢所在。其一注重師生的發(fā)展性，在體驗式教學模式指導下，師生關系融洽，互動性強，相互學習共同進步，學生從教師層面獲取理論認識，教師從學生層面捕捉教學重點，兩者在學習的氛圍中綜合作用。其二學生主體性得以凸顯。不同于傳統(tǒng)教學模式所倡導的教師中心論，體驗式教學的核心是學生，教師的主導地位被弱化，只是作為課堂情境的建構者與協(xié)助者而出現(xiàn)，因此學生在課堂學習中獲取更大的自主與自由性。其三注重理論與實踐的關聯(lián)。體驗式教學模式為學生提供知識運用的機會，學生可以在掌握理論所學的基礎上做好現(xiàn)實營銷情境的融入，通過現(xiàn)實營銷情境的鍛煉可以更深刻地認識到理論與實踐的關聯(lián)本質，從而在理論學習的過程中注重向實踐的傾斜，學以致用，增強房地產營銷教學的有效性。

　　四、體驗式教學在房地產營銷教學中的優(yōu)勢發(fā)揮

　　第一，實現(xiàn)房地產營銷專業(yè)學生人文精神的培養(yǎng)。人文教育推動人文精神的培養(yǎng)，良好的人文精神可以幫助房地產營銷專業(yè)學生實現(xiàn)知識的內在轉化，內化為人文精神的知識成為學生生活學習的一部分，自然地指導學生參與房地產營銷，在就業(yè)中發(fā)揮出良好的優(yōu)勢作用。而體驗式教學則是實現(xiàn)人文精神培養(yǎng)的關鍵。體驗式教學在注重知識技能的提升與培養(yǎng)基礎上注重知識的引導教學，用市場營銷知識去啟迪學生，去感染學生，實現(xiàn)學生特定精神世界的塑造，在潛移默化中實現(xiàn)學生潛能的提升，而這種無形的潛能提升則是學生參與房地產營銷實踐的巨大情感支撐。因此，體驗式教學借助主動的課程體驗實現(xiàn)學生情感支撐的搭建。

　　第二，實現(xiàn)房地產營銷教學難點的講解闡述。房地產營銷的實踐性與應用性特征意味著其具有一定的教學難點，對于一些靈活性的問題很難做出很好的處理與解答。究其原因，房地產營銷方面的理論知識往往是西方企業(yè)營銷實踐經驗的總結，經驗色彩較為濃厚，而傳統(tǒng)教學模式對當前學生的教學束縛使得多數(shù)學生缺乏營銷活動的實踐經驗，因此難以完成經驗主義的學習與掌握。體驗式教學則為該教學難點的解決提供突破口，在教師精心的設計與組織下，可以建構起各種房地產營銷體驗，學生在特定的教學情境與氛圍中理解掌握房地產營銷的課程精髓，從而提升解決問題的能力，在鍛煉中實現(xiàn)難點的記憶與把握，實現(xiàn)理論與實踐的契合。

　　第三，實現(xiàn)創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)服務社會。房地產營銷的最終目的是營銷專業(yè)人才的輸出，是實現(xiàn)與市場就業(yè)環(huán)境的契合，從而在大的范圍內實現(xiàn)國內人才就業(yè)競爭力的凸顯，帶動房地產營銷的發(fā)展與推進。傳統(tǒng)教學模式忽視創(chuàng)新，更注重理論成績，因此在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的動力不足。而體驗式教學模式讓房地產營銷專業(yè)學生不再死讀書，而是做好了知識的靈活運用，學生主體地位的凸顯也調動學生課程學習的熱情，提升學生分析問題思考問題的能力，因此體驗式教學模式更有助于營銷人才的培養(yǎng)，使得其能更好地服務房地產營銷，服務社會。

　　五、結束語

　　體驗式教學作為一種新型的教學模式，更注重學生情感的體驗與實踐的鍛煉，在房地產營銷專業(yè)教學中優(yōu)勢明顯。本文在論述傳統(tǒng)教學模式弊端的基礎上，就體驗式教學模式的特點進行了解讀，并從三個方面結合房地產營銷教學詳細論述了體驗式教學優(yōu)勢，為房地產營銷教學指明了方向。

　　參考文獻：

　　[1]黃常運.“三段進階式”教學模式在房地產營銷課程中的應用[J].科教導刊(中旬刊)，2012，02:83+130.

　　[2]曹垣.體驗式教學在市場營銷課程中的應用[J].合作經濟與科技，2012，11:99-100.

【房地產營銷課程體驗式教學研究論文】相關文章：

高校體育微課程教學研究論文04-29

大學物理課程教學研究論文05-02

體驗式教學模式在汽車營銷教學的應用論文05-02

房地產營銷的論文02-02

大學語文課程教學研究論文04-27

國際貿易課程網絡教學研究的論文范文04-29

教學研究論文12-13

房地產營銷策略論文04-19

《營銷策劃》課程建設的改革與探索論文05-02

美術教學研究論文05-21