藝術能力對兒童藝術教育的啟示論文

　　摘要：隨著素質教育的實施，對藝術喜愛的兒童日益增多，藝術教育也受到高度重視。培養(yǎng)藝術能力是對兒童進行藝術教育的重要內容。培養(yǎng)學生的藝術能力重點應包括感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)和反思與評價這三個關鍵方面的內容，要把三者融為一體進行考慮，對兒童藝術能力的培養(yǎng)，通過深入挖掘三個方面對兒童藝術教育的影響，來提高兒童藝術教育教學的水平。

　　關鍵詞：藝術能力;兒童;藝術教育

　　藝術能力對兒童良好品格的養(yǎng)成具有重要作用，隨著素質教育的實施，對兒童進行藝術教育受到高度重視。培養(yǎng)藝術能力是對兒童進行藝術教育的重要內容，同時也是藝術教育的關鍵。筆者結合兒童藝術教育實踐，就培養(yǎng)兒童的藝術能力談一下自己的認識。

　　一、加深對藝術能力內涵和要素的理解

　　藝術能力是人們對藝術的理解與掌握程度，是精神世界與現(xiàn)實社會相結合的產(chǎn)物，是人們在掌握藝術知識的基礎上，并對其吸收改造融入自己的思想，而形成的一種能力。體驗與感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造和評價與反思是構成藝術能力的三要素，這三個方面互相依托、互相滲透、相輔相成，藝術能力是人的一種內在潛能。所以，加深對藝術能力內涵的理解，能更好地把握和運用兒童藝術能力培養(yǎng)的方式方法。要培養(yǎng)兒童的藝術能力就需要從這三個要素入手，才能提高兒童的綜合藝術能力。要培養(yǎng)兒童的藝術能力，就要掌握藝術能力的組成要素。一體驗與感知。體驗與感知，是人們認識世界的一種方法和過程。對藝術的感知是人們對藝術最初的一種體驗，它是對事物的初步認識和了解，伴隨認識的加深，人們就能形成自己獨立的思想。體驗與感知兩者互相影響、密不可分。體驗與感知首先是對事物的外部特征的直觀形象的認識與感受，在此過程中，是兒童各種感官對事物的認識。然后是通過其他因素的參與，經(jīng)過深入的整合和思考形成一種獨立的、內化的思想，這一過程就是體驗。二表現(xiàn)與創(chuàng)造。表現(xiàn)與創(chuàng)造是人們認識世界的高級階段，人們通過對事物的接觸與觀察從而形成感知，再經(jīng)過進一步吸收消化，完成體驗過程，最后形成自己的獨立思想和意識，這樣的意識經(jīng)過自己判斷思考，并在此過程中不斷進行完善與超越，最后用藝術形式表現(xiàn)出來，就形成藝術作品。表現(xiàn)與創(chuàng)造是在體驗與感知的基礎上，經(jīng)過理性的批判分析最后形成的。三是評價與反思。評價與反思是人們對體驗與感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造這兩個過程進行不斷的回顧與理解，對隱藏在體驗與感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造背后的影響因素進行深入分析和挖掘。了解哪些是積極的有利因素，能對藝術能力的培養(yǎng)起促進作用，哪些是負面的不利因素，會限制兒童藝術能力的發(fā)揮形養(yǎng)成，以及每一要素或過程會產(chǎn)生什么影響或結果都要清楚。評價與反思是對體驗與感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造更多追問、思考，正是通過不斷的反思才使得體驗與感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造過程不斷得到完善。

　　二、提高兒童藝術能力培養(yǎng)的重要意義

　　藝術能力的培養(yǎng)，對兒童的學習與生活有著重要意義，它能夠陶冶和升華兒童的心靈，培養(yǎng)兒童形成積極、樂觀的心理品質，有利于兒童的健康成長。首先，它能提高兒童的審美能力。讓兒童從小樹立正確的審美觀，能讓學生學會辨別善惡美丑、學會取舍，能夠樹立正確的人生態(tài)度，能夠學會把握正確的發(fā)展方向。兒童階段是其身心發(fā)育發(fā)展最佳時期，此時對兒童進行正確的審美引導，能有效減少不良因素對其思想品質的影響。讓兒童懂得理解生活、欣賞生活和享受生活。二是能讓兒童養(yǎng)成良好心態(tài)。通過培養(yǎng)兒童的藝術能力，能讓兒童養(yǎng)成良好的心態(tài)，提高其心理承受能力，能夠消除消極情緒影響，幫助兒童樹立正確的人生觀。良好的心態(tài)能夠使兒童快樂成長，提高其應對挫折的承受能力，有利于兒童的全面發(fā)展。能讓兒童在輕松愉快的氛圍中豐富自己的情感，學會理智思考。三是發(fā)展兒童思維，激發(fā)兒童的創(chuàng)新能力。通過培養(yǎng)學生的藝術能力，能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，對于兒童的文化學習也到頭重要，通過提升創(chuàng)新能力，讓兒童能以更加科學的方法去學習知識，豐富和發(fā)展兒童的思維能力，激發(fā)兒童的創(chuàng)新靈感。

　　三、培養(yǎng)兒童藝術能力教育的啟示

　�。ㄒ唬┰趦和�藝術教育時注重加強文化教育

　　體驗與感知是兒童認識世界的第一步，也是兒童藝術教育的關鍵步步驟，在兒童藝術教育教學過程中，要加強對兒童藝術教育的綜合性體驗與感知。進行綜合性感知與體驗主要是指對兒童藝術教育和文化教育之間以及藝術教育和非文化教育之間進行綜合性體驗與感知。藝術教育和文化教育的綜合性體驗與感知是指對兒童的藝術教育要和文化課教育采取綜合學習，在進行藝術教育教學中，要重視把藝術和文化課進行融合，將兒童的藝術能力培養(yǎng)融入到文化課的學習中，能提高文化課教學的有效性。在文化課學習中，也要順應兒童對藝術感知與體驗的需要，促進兒童體驗與感知不斷突破自身的限制，使對兒童的藝術教育不斷改進和完善。

　�。ǘ�）合理選擇和引導兒童對藝術語言學習

　　培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，需要兒童把藝術知識加以吸收消化后，并融會貫通形成兒童自身的內在文化。在表現(xiàn)與創(chuàng)造這個階段的學習中，雖然要求兒童掌握美術、舞蹈、音樂等多種藝術語言，但不是每一種藝術語言都能提高兒童的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。有些藝術語言由于使用不當，會對兒童的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的提高產(chǎn)生一定的反作用。

　�。ㄈ�）積極引導兒童對藝術作品反思與評價

　　在兒童藝術教育教學中，對兒童藝術能力的評價與反思也是非常重要的。在兒童看到一件漂亮的藝術品時，由于兒童的單純與率真常常會表現(xiàn)出一種特殊的表情、肢體動作或者脫口而說出贊美之詞，這些表現(xiàn)都是兒童藝術能力的重要體現(xiàn)。對兒童藝術教育并不能僅限于此。在這個時候，教師應當引導兒童對藝術作品進行積極評論與反思，要讓兒童知道這些藝術品好在哪里，什么地方與眾不同，哪些特點和地方吸引了你，要引導兒童對藝術品做出評價，這就是不但要讓兒童“知其然”而且還要讓兒童“知其所以然”�？傊�，要培養(yǎng)兒童的藝術能力，首先就需要教師提高對兒童培養(yǎng)藝術能力的重要性的認識，深入理解藝術能力的內涵，掌握藝術能力的三個要素，在藝術教育中注重與文化教育相結合，積極引導學生對藝術作品進行評價和反思，以此來全面綜合培養(yǎng)兒童的藝術能力。

　　參考文獻：

　　[1]劉金花.兒童發(fā)展心理學[M].華東師范大學出版社,2009.

　　[2]吳樹玉.兒童玩具的藝術功能[D].武漢理工大學,2013.

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