高校公共課音樂教育重要性研究論文
摘要：在高校課程的設置中，公共課主要是培養(yǎng)學生全方面能力的重要課程，而對于學生個人思想的熏陶及學生人文思想的養(yǎng)成而言，公共課音樂教育必不可少。音樂是人類文化中重要的藝術形式，主要是供人欣賞并陶冶情操的重要表現形式。很多高校為了提高非音樂專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)及全方位能力，在學生素質教育中實施了公共課音樂教育。但是，該課程在很多學校內部并未得到應有的重視，導致課程教育質量出現明顯的下降。因此，對高校內部公共課音樂教育自身存在的重要價值進行分析極為必要，筆者將在分析此問題的基礎之上提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略。
關鍵詞：高校；公共課；音樂教育；重要性；創(chuàng)新；探討
在人類發(fā)展的歷程中，音樂一直都是人類知識的重要構成因素之一，音樂對于人類而言，不僅可以陶冶人的情操，更可以對人類的文化結構進行科學的優(yōu)化處理。因此，音樂教育就存在其自身重要的內在價值，目前，我國已經有很多優(yōu)秀的音樂院校，對于音樂人才的培養(yǎng)起到了積極的影響。但是，如果想對所有人的知識結構及音樂素養(yǎng)等進行完善，就需要相關院校重視音樂教育在公共課中的重要作用，并且重視公共課中音樂教育相關課程的優(yōu)化改革處理，這樣才能實現音樂教育自身價值的最大化體現。
一、高校公共課中音樂教育自身的重要價值
1、培養(yǎng)學生的人格
高校公共課中的音樂教育課程主要的目的就在于提高學生的個人素質，并且培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。音樂作為一種藝術表現形式，其自身存在極為明顯的互通性，將其與任何事物相結合都可以帶來一種凈化效果，可以直擊人們內心深處，而這對于高校開展相應的人文教育有重要的推動作用。與電影、話劇等觀賞性藝術不同的是，音樂的重點就是“聽”，以此感染學生的每一處神經，讓學生理解創(chuàng)作者等的真實想法。高校公共課中的音樂教育課程基礎性很強，可以幫助學生提高個人鑒賞能力，進而提高學生的個人綜合素質，加速完善型人格的形成。
2、實現文化的合理傳承
每一個民族都有其自身獨特的文化，這是民族發(fā)展中最為珍貴的無形資產，在中國幾千年的發(fā)展歷程中，音樂一直是中國民族文化寶庫中的重要藝術形式，更是一種寶貴的非物質文化遺產。因此，若想將這種寶貴的文化遺產世世代代傳承下去，就需要高校發(fā)揮其自身的作用，利用公共課中的音樂教育課程，對音樂藝術進行傳承。學生通過學習音樂教育的相關知識，可以對中華民族的音樂有更為深刻的了解，更會掌握中國音樂的相關發(fā)展歷史，并且會在此基礎上掌握世界音樂的相關知識。這樣一來，我國音樂就可以得到有效傳承，并發(fā)揮其自身價值。
3、培養(yǎng)學生的個人素質及創(chuàng)新能力
在民族發(fā)展中，創(chuàng)新是一個民族賴以生存的重要基礎，而創(chuàng)新的重要前提就是需要具有相應的靈感。因此，高校為了培養(yǎng)學生的個人創(chuàng)新能力，應當在公共課中利用音樂教育課程的相關價值。音樂課程不僅可以幫助學生提高個人的鑒賞能力，更可以不斷完善學生的自身素質。最為重要的意義在于，學生通過音樂教育課程的相關學習，可以使自己的靈感得到更好地培養(yǎng)及迸發(fā)。目前，社會對于高校學生的要求越來越高，十分看重學生個人的綜合實力及創(chuàng)新能力，因此，高校應當認識到音樂教育課程的重要價值，利用音樂來幫助學生更好地適應社會。
二、如何對高校公共課中音樂教育課程進行創(chuàng)新
1、重視音樂教育
高校在掌握到音樂教育的重要性之后，就一定要更為重視這門課程。高校應當參照我國教育部出臺的相關指導方案等，全面貫徹具體的教育方針計劃，有效推動學生素質教育的養(yǎng)成，并加強相應的音樂教育課程建設。高校應當在每一個學年的教學計劃中，針對公共課音樂教育課程的相關內容、具體形式及相關設施等進行更為清楚的規(guī)定，還要選擇適合學生學習的相關曲目等。很多高校在音樂教育課程的開展中，未能形成系統化理論，這一點需要高校注意，以免給音樂教育課程開展帶來不利影響。
2、舉辦實踐活動
高校應當在音樂教育課程開展的同時，多在校園內部開展必要的實踐活動等，吸引學生參加，這樣也可以使院校內部公共課中音樂教育課程更為豐富。某高校在認識到音樂教育課的自身價值之后，在公共課中開設了相關教學科目，并且在院系和學校的內部開展一系列的實踐活動，包括歌唱比賽、歌舞劇的編排及演出、音樂知識競賽等，并積極邀請廣大師生共同參加。該院校的師生在參加上述活動的過程中，對于音樂理論知識有了更為深刻的認識，也激發(fā)了學生對于音樂教育課程的.相關興趣。這樣一來，學生更愿意投入到公共課音樂教育的學習中，不僅陶冶了個人情操，也培養(yǎng)了學生更為完善的人格和綜合素質，充分發(fā)揮了音樂教育的實際價值。
3、提高教師素質
高校若想實現音樂教育的自身創(chuàng)新發(fā)展，還需要不斷提高教師的個人素質。音樂教育教師需要在日常教學之外，多學習一些新的音樂知識，包括我國各類型音樂的發(fā)展變化、世界范圍內音樂的類型編排等。只有這樣，教師才會不斷更新理論知識，在音樂教育的實際教學中才能達到得心應手的效果。與此同時，學校也可以組織音樂教師定期參與各類培訓，豐富音樂教師的個人觀點等，在進行培訓之后，高校還應當對教師進行必要的考核。只有考核情況達標的教師，才能被安排進行實際教學，不達標教師需要接受深層培訓。
三、結語
在高校公共課中開設音樂教育課程的基本目的就在于切實完善高校教育中相關科目的學科建設，并不斷提高非音樂專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)，完善學生的全方面能力，進而實現學生的整體發(fā)展。但是，在很多因素的影響之下，高校公共課中的音樂教育課程存在相應的問題，其自身重要價值也未能得到較好的重視，導致教育質量出現明顯下降。在此背景之下，就需要相關院校及教師能夠充分認識到音樂教育的重要性，并且對其內在價值進行把握分析，并且以此為基礎提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略，確保音樂教育課程的整體質量。
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