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課改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升論文
課改把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主體，并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。課改具體內(nèi)容就是從應(yīng)用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標(biāo)準(zhǔn)、有成果的新嘗試，新變化。課改的性質(zhì)是教育發(fā)展中的一個必然階段。課改的實質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路。黑龍江省大慶市景園中學(xué)長久以來以創(chuàng)新發(fā)展為己任，牢牢把握住了學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，在課堂教學(xué)領(lǐng)域深入探索研究。為全面推行新課程改革，解決制約學(xué)校發(fā)展的班額大、學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)的瓶頸問題，學(xué)校實施了“自主、互助、高效”的新課堂教學(xué)改革。在改革實踐中，提高課堂教學(xué)行為的有效性，尋求課堂教學(xué)效益的最大化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和教育品牌的打造。
為新課堂教學(xué)改革提供保障為了尋求新課堂教學(xué)改革的突破口，并給改革的推行奠定堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校廣泛征求意見、深入學(xué)年部開展調(diào)研，起草了打造“自主、互助、高效”課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見。在專家的反復(fù)論證下，進(jìn)一步明確了新課堂教學(xué)改革的意義、內(nèi)容和步驟，并隨之成立了以校長為首的新課堂教學(xué)改革推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開由教研組長、備課組長、學(xué)科骨干教師參加的新課堂教學(xué)改革論證會、動員會、推進(jìn)會，為教學(xué)改革的實施提供了堅實的組織人才保障。為了突出教學(xué)改革的重點(diǎn)和效果，學(xué)校確定新課堂教學(xué)改革重點(diǎn)在初一、初二學(xué)年部數(shù)、語、外三個學(xué)科試點(diǎn)進(jìn)行，并制定了《新課堂教學(xué)改革實施方案》，明確了新課堂教學(xué)改革的三個階段，即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)階段的工作內(nèi)容和重點(diǎn)，使全體實驗教師進(jìn)一步明確目標(biāo)、統(tǒng)一思想，為新課堂教學(xué)改革的有序推進(jìn)、扎實開展提供了有力的保障。為新課堂教學(xué)改革提供支撐教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的美好夢想和希望，是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，關(guān)鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為教育改革發(fā)展提供堅強(qiáng)保障，是推動新時期新階段教育改革發(fā)展最重要的基礎(chǔ)性工作，必須高度重視和切實加強(qiáng)。
骨干教師在課堂改革中發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用，直接影響著教師整體素質(zhì)的提升。因此，學(xué)校十分重視骨干教師培訓(xùn)。一是讓骨干教師參與新課堂教學(xué)改革的組織與決策，為課改的實施獻(xiàn)計獻(xiàn)策，自覺加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，在實踐中不斷提高認(rèn)識；二是組織骨干教師赴即墨二十八中學(xué)考察學(xué)習(xí)，觀摩和感受“和諧互助”教學(xué)模式的實施策略，開闊視野，堅定課堂教學(xué)改革的決心和信心。教師全員的培訓(xùn)，主要是抓好“教師、備課組”兩個層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師層面，學(xué)校為每位實驗教師購買了《活力課堂》一書，組織教師認(rèn)真開展自學(xué)，初步理解自主、互助提出的理論依據(jù)，明確操作流程。同時，開展新課堂教學(xué)優(yōu)秀成果征求活動，引導(dǎo)教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊總結(jié)。其次是備課組層面，學(xué)校圍繞新課堂教學(xué)改革方案，備課組組長針對學(xué)生分組、課堂流程、操作策略等方面組織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和研究，在組內(nèi)開展教學(xué)研討課等活動，通過邊實踐、邊交流、邊研討、邊改進(jìn)，使實驗教師更快、更好地把握“自主、互助、高效”課堂教學(xué)流程，感悟新課堂教學(xué)的實質(zhì)所在。
為新課堂教學(xué)改革提供載體匯報引路課為了增進(jìn)交流，使實驗教師加深對“自主、互助、高效”課堂的理解，學(xué)校舉行了外出學(xué)習(xí)教師匯報暨新課堂教學(xué)引路課活動。同時，學(xué)校還邀請了市教科所原所長劉貴和和中心教研室部分領(lǐng)導(dǎo)參加了聽課和研討活動，并針對學(xué)校實施的“自主、互助、高效”課堂的教學(xué)流程給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。匯報引路課活動的開展，使教師初步看到了新課堂教學(xué)的雛形和成果，樹立了深化課堂教學(xué)改革的決心和信心。
教改研討課為了更好地跟蹤新課堂教學(xué)改革的實施情況，學(xué)校成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層主任和備課組長組成的三個聽課組，利用一個月的時間聽取了語文、數(shù)學(xué)、外語三個學(xué)科的課改課，與授課教師進(jìn)行了面對面的交流和探討。活動結(jié)束后，李校長對活動進(jìn)行了全面的總結(jié)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時，也提出了存在的不足，進(jìn)一步明確了下一階段的工作重點(diǎn)，為課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。在積極推進(jìn)新課堂教學(xué)改革實踐的過程中，學(xué)校收獲了成功的喜悅，同時也清醒地認(rèn)識到，改革任重而道遠(yuǎn)。在今后的改革征程上，學(xué)校將在教師主動性的發(fā)揮、模式的運(yùn)用、學(xué)友之間互助關(guān)系的建立等方面繼續(xù)加強(qiáng)研究和實踐，深入推進(jìn)新課堂教學(xué)改革，打造專業(yè)化的教師隊伍，讓課堂飄揚(yáng)理念的芬芳，演繹智慧的激情，洋溢成長的幸福。
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