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城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展探討論文
摘要:伴隨我國城鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展距離持續(xù)增加,幼兒教育不均衡性更加嚴重。幼兒教育是幼兒培養(yǎng)的啟蒙階段,對其今后能否健康成長產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。因此,本文就城鄉(xiāng)幼兒教育如何均衡發(fā)展展開進一步分析,對優(yōu)化幼兒教育水平有重要的實踐意義。
關(guān)鍵詞:城鄉(xiāng);幼兒教育;均衡發(fā)展
1幼兒教育均衡發(fā)展內(nèi)涵
孩子享受均等教育是其享有的合法權(quán)益,為此應(yīng)確保其享受到均衡的教育環(huán)境、師資配備,進而實現(xiàn)充分發(fā)展。幼兒教育均衡發(fā)展需要利用法規(guī)體制保證適齡幼兒享有相同的學(xué)習(xí)權(quán)力,政府應(yīng)為幼兒們創(chuàng)造公平的受教育條件,秉承公正客觀的態(tài)度,利用合理科學(xué)方式,確保教育效果均等性,該過程核心便在于配置資源的合理均衡。通常來說,均衡性幼兒教育涵蓋三個層面,即教育過程、機會以及結(jié)果的均衡平等。
2城鄉(xiāng)幼兒教育非均衡狀況
縱觀當前城鄉(xiāng)地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀不難看出,其呈現(xiàn)出非均衡狀態(tài),首先起點便存在差距。這是由于城鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不均衡使得幼兒教育出現(xiàn)差異。農(nóng)村地區(qū)幼兒無法享受更為優(yōu)質(zhì)良好的學(xué)前教育,一些地區(qū)甚至出現(xiàn)幼兒沒機會享受學(xué)前教育的問題。相反,在城市經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域,幼兒則可達到全部入園的狀態(tài)。由入園率水平我們便可明確,農(nóng)村區(qū)域幼兒入園水平始終低于城市區(qū)域,這對我國學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量形成了負面影響,嚴重阻礙了學(xué)前教育快速前進的步伐。另外,城鄉(xiāng)地區(qū)幼兒教育平等性也呈現(xiàn)出不均衡的問題。當前,教育機會、實踐過程與最終結(jié)果的平等成為幼兒教育建設(shè)發(fā)展體現(xiàn)最大差異的環(huán)節(jié)。由于城鄉(xiāng)地區(qū)幼兒教育層面呈現(xiàn)鮮明的差異性,例如農(nóng)村家庭認為孩子年齡較小可不進行正規(guī)教育,自然發(fā)展的陳舊觀念仍舊普遍存在。加之,教育單位長期發(fā)展進程中的不斷精簡與合并,使得幼兒沒能實現(xiàn)真正意義上的就近入園,令他們無法享受更加良好的幼兒教育,甚至不具備受教育的機會。從結(jié)果層面來說,城鄉(xiāng)幼兒教育早已體現(xiàn)出非均衡性,具體是幼兒們在受教育后標準水平包含明顯差別,而入園準備則是重要表現(xiàn)。通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村地區(qū)幼兒入園準備與城市地區(qū)幼兒相去甚遠,后者無論是認知水平、學(xué)習(xí)方法、語言能力、個性特征上均優(yōu)于農(nóng)村兒童。該類入園準備差別致使農(nóng)村兒童同城市兒童很難實現(xiàn)同步成長。為真正縮短城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距,我們應(yīng)由基礎(chǔ)環(huán)節(jié)出發(fā),幼兒教育應(yīng)變成普遍受關(guān)注的重要環(huán)節(jié),進而實現(xiàn)最終的教學(xué)管理、收獲成果的公平性。不同經(jīng)濟以及文化環(huán)境下,幼兒入園準備將對其未來成長發(fā)展形成極其明顯的影響,國外發(fā)達區(qū)域更加注重幼兒學(xué)前教育,同時投入較多精力。我國當前雖然漸漸重視學(xué)前教育均衡性,然而各級政府單位由于投入經(jīng)費并不均衡,因此也成為幼兒學(xué)前教育不均衡發(fā)展的重要成因。
3城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展策略
由我國當前幼兒教育師資力量審視,教師團隊并不穩(wěn)定,特別是農(nóng)村區(qū)域,由于教師待遇水平不高,加之學(xué)歷層次較低,直接影響了職業(yè)認同感,出現(xiàn)了教師轉(zhuǎn)崗率不斷提升、人才流動性較大的現(xiàn)象。另外,社會保障體制較難全面執(zhí)行,令教師團隊更無法穩(wěn)定,這均對農(nóng)村幼兒教育形成了負面影響。為穩(wěn)定農(nóng)村幼兒師資團隊,應(yīng)全面激發(fā)他們的積極性,依照農(nóng)村教育內(nèi)在特征以及現(xiàn)實狀況,持續(xù)做好教師人才聘用以及人事管理工作,編制一致標準,面向社會進行教師人才公開招聘,并對在崗幼兒教師實施統(tǒng)一管理與注冊,由財政進行統(tǒng)一撥款,以保證教師人才應(yīng)有的工資待遇,確保農(nóng)村教師團隊的可靠穩(wěn)定。幼兒教育始終是教育事業(yè)發(fā)展之中的重要環(huán)節(jié),因此具體實施狀況需要獲得全力保障。為預(yù)防農(nóng)村兒童在上學(xué)之前不能受到應(yīng)有教育,應(yīng)從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念入手,真正將幼兒教育囊括到義務(wù)教育的領(lǐng)域之中,進而從早期入手做好幼兒教育,提升基礎(chǔ)教育教學(xué)起點,推動我國城鄉(xiāng)幼兒教育培養(yǎng)的穩(wěn)定均衡發(fā)展。當前,幼兒園管理經(jīng)營制度急需改善,幼教規(guī)模需要進一步擴大,這是樹立正確教育意識的基礎(chǔ)保障。唯有真正明確幼教工作重要性,提升幼兒教育經(jīng)營投資對于經(jīng)濟增速發(fā)展的拉動效應(yīng),方能確保幼兒教育獲取最大化投入,確保各地區(qū)幼兒教育均衡性。城鄉(xiāng)幼兒教育工作中,勢必應(yīng)更新觀念,科學(xué)創(chuàng)新各項工作體制,方能更好地實現(xiàn)最終目標。幼兒教育工作的健康有序還離不開充分的物質(zhì)資源,然而當前幼兒教育費用由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府下?lián)埽捎诘胤秸袚芰τ邢,進一步導(dǎo)致城鄉(xiāng)幼兒教育陷入失衡狀態(tài)。為此,政府單位應(yīng)進一步擴充農(nóng)村區(qū)域幼兒教育管理財政支持度,通過多元化渠道、豐富對策加強資源管理。另外,應(yīng)多重途徑進行經(jīng)費籌集,確保各項幼兒教育資源的科學(xué)有效配置,進一步縮減城鄉(xiāng)地區(qū)教育管理距離,確保城鄉(xiāng)幼兒教育實現(xiàn)均衡、良好的發(fā)展與升華。
4結(jié)語總之,幼兒教育屬于現(xiàn)代社會一項重要的公益事業(yè),政府承擔著發(fā)展優(yōu)化幼兒教育的重要職責。而城鄉(xiāng)幼兒教育實現(xiàn)均衡發(fā)展則是確保教育管理以及社會良性發(fā)展、公正和平的基礎(chǔ)指標。為此,幼兒教育身為起點環(huán)節(jié),應(yīng)積極促進城鄉(xiāng)地區(qū)均衡性,明確該項工作的戰(zhàn)略意義,方能夯實基礎(chǔ),全面發(fā)展。
參考文獻:
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