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互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)的作用論文
摘要：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入人們的生活當(dāng)中，在工作中、學(xué)習(xí)中、生活中展現(xiàn)出不同的作用。在教育教學(xué)當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)一樣能發(fā)揮巨大的作用。但是互聯(lián)網(wǎng)在教育教育教學(xué)中的作用卻常常被忽視，或者被簡(jiǎn)單的總結(jié)為資料下載。這是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不了解，也是對(duì)教育教學(xué)缺乏創(chuàng)新與探索的精神所造成的。本文就互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中能發(fā)揮的不同方面的作用做了詳細(xì)的闡述，描述出了互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)結(jié)合的重要性。
關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);教學(xué)方法;教學(xué)資源;動(dòng)態(tài)網(wǎng)站;生活管理
1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及在教育教學(xué)中的應(yīng)用
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)往往呈現(xiàn)片面性，用自己所熟悉的方面去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)設(shè)計(jì)到各個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)生不同的應(yīng)用。例如在工業(yè)領(lǐng)域、航天領(lǐng)域、城市智能化管理領(lǐng)域等等，都有互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用體現(xiàn)。從技術(shù)種類角度來講：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)（例如分布式網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)）、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、嵌入式技術(shù)等等，若干個(gè)技術(shù)種類發(fā)揮著則身的作用。其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為教育教學(xué)貢獻(xiàn)很多力量，但是卻總是被單純的認(rèn)為是資料下載、網(wǎng)頁(yè)瀏覽的工具。這是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的漠視，也是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的浪費(fèi)。
2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用展現(xiàn)
2.1互聯(lián)網(wǎng)能夠提供更新更全的數(shù)據(jù)與資源
互聯(lián)網(wǎng)的重要功能是資源共享，這點(diǎn)想必大家都很清楚，而且下載資料不也是獲取數(shù)據(jù)資源嗎？是的，下載資料當(dāng)然是互聯(lián)網(wǎng)功能之一，但絕不僅僅是這一種功能。而且在資料的獲取中，很多教育工作者就是通過百度等搜索引擎或者簡(jiǎn)單的門戶網(wǎng)站去獲取。這顯然沒有發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)功能強(qiáng)大的作用。很多數(shù)據(jù)資源是存在于互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的，但是卻不能夠通過搜索引擎獲得。這就需要使用者具備專業(yè)知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。這樣才能獲取更新更全的數(shù)據(jù)。例如：一些專業(yè)文獻(xiàn)，在不斷的更新當(dāng)中，這些文獻(xiàn)具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，有時(shí)候是不能通過引擎免費(fèi)獲取的，這時(shí)候可以通過動(dòng)態(tài)圖書館，電子閱覽室找到最新的數(shù)據(jù)資源，進(jìn)行閱讀。當(dāng)然這類文章不一定是中文的，可能是英文或者其它外文編寫的。因?yàn)樽钚芦@取，沒有現(xiàn)成的翻譯資料。這對(duì)閱讀者的外文掌握水平也有較高的要求。對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教育工作者，可以第一時(shí)間獲取開源的代碼，對(duì)于代碼開發(fā)具有較高的應(yīng)用價(jià)值。
2.2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上考評(píng)，節(jié)約人力與物力的資源
利用網(wǎng)絡(luò)中的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，可以研發(fā)在線考試系統(tǒng)。這樣就可以用服務(wù)器控制考試，讓學(xué)生通過登錄客戶端的形式，參加考試。同時(shí)實(shí)現(xiàn)在線的閱卷。大大節(jié)約了教師人力資源同時(shí)也節(jié)省了紙質(zhì)的試卷印刷與保存存檔等工作流程。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)還可以拓展功能，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)。打破課堂教學(xué)的時(shí)間限制。讓學(xué)生在遇到問題時(shí)就通過網(wǎng)絡(luò)傳送問題，在教師應(yīng)答后，第一時(shí)間獲得解答。學(xué)生與教師的互動(dòng)更進(jìn)一步。
2.3利用互聯(lián)網(wǎng)功能，實(shí)現(xiàn)智慧校園管理
教育教學(xué)離不開學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校中的生活可以用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)智慧校園，讓學(xué)生通過身份認(rèn)證，以智能卡為體現(xiàn)方式，無論去食堂、圖書館、游泳館、甚至是簽到、考試身份認(rèn)證，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行智慧校園的管理。教學(xué)中的教務(wù)管理的相關(guān)功能也會(huì)在智慧校園中體現(xiàn)。
2.4打造過硬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境
教學(xué)過程中，某些課程應(yīng)該側(cè)重于應(yīng)用，滿足這些課程要求，就需要完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所�；ヂ�(lián)網(wǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)，可以提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境。以互聯(lián)網(wǎng)為背景，全面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)一體化。對(duì)于自動(dòng)化、電子等專業(yè)，還可以利用仿真功能，運(yùn)用仿真軟件，進(jìn)行實(shí)踐操作的模擬，降低了實(shí)驗(yàn)室建造的成本，同樣可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果。對(duì)于一些需要引進(jìn)真實(shí)設(shè)備的學(xué)科，又可以從互聯(lián)網(wǎng)獲得產(chǎn)品的銷售信息，相關(guān)參數(shù)，便于購(gòu)置設(shè)備，建造實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。
2.5豐富教師互動(dòng)，促進(jìn)教師間的進(jìn)步
利用互聯(lián)網(wǎng)，教師可以把自己的心得以文字的形式體現(xiàn)，這些并不新奇。但是互聯(lián)網(wǎng)可以從教育教學(xué)的說課、精品課環(huán)節(jié)入手。建立精品課的資源網(wǎng)站。制作教師的講課和操作視頻，在教師閑暇時(shí)候，可以通過閱覽視頻，互相學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力。
2.6互聯(lián)網(wǎng)最直接的教學(xué)手段—遠(yuǎn)程教學(xué)
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)距離傳輸教學(xué)（是指師生憑借網(wǎng)絡(luò)終端所進(jìn)行的非物理上面對(duì)面的、超越了時(shí)空的教學(xué)。這種教學(xué)方式可以是一所學(xué)校教室與教室之間的教學(xué)；也可以是本地區(qū)學(xué)校與學(xué)校之間的教學(xué)，還可以是不同地區(qū)甚至不同國(guó)家之間的教學(xué)，可以是正式的課堂教學(xué)，也可以是學(xué)生的課余生活；可以是系統(tǒng)的教學(xué)，也可以是專題式的教學(xué)，還可以是有共同興趣的學(xué)生之間自發(fā)的組織形式。目前許多大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和以前的電視大學(xué)就屬于這樣的性質(zhì)。學(xué)生在課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)也屬于遠(yuǎn)距離教學(xué)，現(xiàn)在的網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上布置作業(yè)和批改作業(yè)、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上游戲等基本上都是學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行的。遠(yuǎn)程教學(xué)成為了有效的教學(xué)方式之一。
參考文獻(xiàn)
[1]田健，陽(yáng)嶸莎，楊改學(xué).基于信息化課堂的教學(xué)交互研究[J].當(dāng)代教育科學(xué).2009(13)
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