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色彩教學(xué)新思維探究論文

時(shí)間:2021-09-09 18:23:58 論文范文 我要投稿

色彩教學(xué)新思維探究論文

  【摘要】創(chuàng)新色彩課教學(xué),喚起學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的熱情,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,展現(xiàn)自我,在藝術(shù)的天空,涂抹屬于自己的藍(lán),渲染色彩,繪出繽紛的虹。

色彩教學(xué)新思維探究論文

  【關(guān)鍵詞】激情;藝術(shù)表現(xiàn);主觀色彩;藝術(shù)特色

  美術(shù)課要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、鮮活、有趣,易于被學(xué)生掌握。在美術(shù)教育中,以色彩表現(xiàn)技能為基礎(chǔ),通過(guò)靈活的美術(shù)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生認(rèn)知色彩的能力,有助于提高學(xué)生的審美感知力和藝術(shù)修養(yǎng)。

  繪畫藝術(shù)中最具感情因素的是色彩,我們生活的世界色彩斑斕,萬(wàn)事萬(wàn)物都可以運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)。藝術(shù)家的色彩個(gè)性是繪畫中躍動(dòng)的生命。一名藝術(shù)家要有鮮明獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性,藝術(shù)個(gè)性是藝術(shù)家的生命。同樣,藝術(shù)家的色彩個(gè)性亦是色彩藝術(shù)的生命。色彩課教學(xué)是美術(shù)學(xué)科中最主要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一,為使學(xué)生能盡快的運(yùn)用色彩語(yǔ)言,表達(dá)自己的思想領(lǐng)悟色彩世界,就需要美術(shù)教師采用靈活多樣的教學(xué)方法施教,為學(xué)生成為一名藝術(shù)個(gè)性獨(dú)特的藝術(shù)家而鋪路助行。

  1.打破傳統(tǒng),創(chuàng)新靜物設(shè)置,喚起學(xué)生的作畫激情。

  在傳統(tǒng)的色彩寫生中,都是教師根據(jù)一定的審美和訓(xùn)練目的擺放好靜物,不管學(xué)生的喜愛(ài),規(guī)定學(xué)生去作畫,使學(xué)生處于一種受強(qiáng)制的狀態(tài)。然而在色彩靜物寫生中,要畫好靜物,所畫的靜物必須能喚起學(xué)生的“審美情感”,因?yàn)橛们楦凶鳟嫼筒挥们楦凶鳟,其作品的?nèi)蘊(yùn)大不相同,要有對(duì)寫生對(duì)象一見(jiàn)傾心,被其變化的色彩所打動(dòng),產(chǎn)生強(qiáng)烈的作畫欲望,這是畫好色彩靜物的先決條件。學(xué)生在懂得色彩知識(shí)和構(gòu)圖要求后,教師在布置靜物時(shí),應(yīng)首先選取具有一定訓(xùn)練目的的靜物,多塊冷暖和明度有差異的襯布,不安排主次關(guān)系和靜物中心,由很多靜物穿插組合在一個(gè)平臺(tái)上,要求學(xué)生尋找自己喜歡的東西來(lái)作畫,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。這種大場(chǎng)面的布置靜物,必須由畫者參照自然重新安排組合,自主選擇、取舍與組織。設(shè)置一組能喚起自己審美感受的一景,激發(fā)畫者的感知熱情,反;臄[置方法其實(shí)是一種創(chuàng)造性活動(dòng),有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能,有利于培養(yǎng)審美趣味。

  印象派畫家梵高最初在美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)候,就是靠自己審美情感去感知的,對(duì)于學(xué)院老師擺放好的內(nèi)容,他一概沒(méi)畫,而是根據(jù)自己的感覺(jué),畫遍了畫室內(nèi)的每一個(gè)角落,歪倒的椅子,散落的畫架等等,都成了他筆下的畫作。這一興趣作畫成就了他最后獨(dú)特的審美藝術(shù)。

  2.大膽運(yùn)用作畫材料,創(chuàng)造不同的藝術(shù)效果,豐富藝術(shù)表現(xiàn)力。

  我們一般常用的作畫材料,畫紙,畫筆和顏色,在這樣的前提下作畫,繪畫的表現(xiàn)手段要想追求新意、奇特就很難。

  試著創(chuàng)新表現(xiàn)手段,就要大膽的思維,合理的創(chuàng)作,賦予畫面意想不到的藝術(shù)效果,可以運(yùn)用不同質(zhì)地的紙質(zhì)或畫布,以至于板子上去作畫,也可以根據(jù)自己的需要在背景做一些機(jī)理,幫助你去繪畫,這樣比起一味的靠自己的寫實(shí)表現(xiàn)收到的藝術(shù)效果更為直接明快,更具有藝術(shù)個(gè)性。 立體主義大師畢加索的作品《帶藤椅的`靜物》,他把藤編和報(bào)紙融在畫面上,形成了非常美妙的藝術(shù)。波洛克在他的作品中甚至嵌入釘子、圖釘、紐扣、硬幣等,拋棄畫筆,將顏料滴灑、潑甩在地上的畫面形成了很特殊的效果。特殊的表現(xiàn)手段能豐富繪畫語(yǔ)言,可以表達(dá)不同的情感意蘊(yùn),其抽象美感。豐富了藝術(shù)表現(xiàn)手法,使作品具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。同時(shí)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)作畫熱情,煥發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。所以在色彩基礎(chǔ)教學(xué)中,我們合理引導(dǎo)這種特殊表現(xiàn)手法,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

  3.繪畫主觀色彩的傳達(dá),使作品具有鮮明的藝術(shù)特色。

  藝術(shù)教育的目的就是要培養(yǎng)有創(chuàng)造性的藝術(shù)人才,而不是生產(chǎn)繪畫機(jī)器。倘若學(xué)生都以同樣的方法作畫,創(chuàng)作一樣的作品,那就是藝術(shù)教育的悲哀。在色彩表現(xiàn)上要學(xué)會(huì)主觀色彩的運(yùn)用,創(chuàng)作出風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)形式,形成自己的繪畫語(yǔ)言。

  中國(guó)畫注重寫意傳神,講究以情造景,充分發(fā)揮藝術(shù)家的天才創(chuàng)造性,把自然美升華為藝術(shù)美,使得藝術(shù)處處體現(xiàn)出主觀情感和個(gè)性精神。古人使用色彩時(shí)從來(lái)不拘泥于他們眼中所看到的物象色彩,他們有著一種相當(dāng)主觀的色彩觀支配著他們?nèi)ミ\(yùn)用色彩,“隨類賦彩”是中國(guó)畫藝術(shù)用色的一條重要的理論依據(jù)!半S類賦彩”主張的是繪畫不為自然色彩而色彩,這種方法使主觀色彩如魚得水,在繪畫藝術(shù)的天地里發(fā)揮其獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)光彩。

  荷蘭印象主義大師梵高,在色彩領(lǐng)域里的貢獻(xiàn)最為顯著,盡管凡高的作品都是面對(duì)自然物象進(jìn)行寫生,但他所表現(xiàn)的色彩是自己主觀的賦予,從自然物象中抽取色彩來(lái)表現(xiàn)自己的情感。他的代表作《向日葵》非常典型地表達(dá)了他的內(nèi)心感受:“我以純粹的鉻黃作為底色,青色則是從淡綠到品藍(lán)的過(guò)渡,使其光彩奪目,具有哥特式教堂中彩色玻璃畫的效果!毕蛉湛闪嗣利惖慕瘘S色的太陽(yáng)盤,好像強(qiáng)烈的陽(yáng)光向我們射來(lái),把他在法國(guó)東南部阿爾“親身感受更強(qiáng)烈的陽(yáng)光”象征地用強(qiáng)烈的色彩體現(xiàn)出來(lái),跳躍的筆觸,活躍的色彩,明確地顯示色彩的情感力量,給人留下難以磨滅的印象,不朽的藝術(shù)瑰寶。

  無(wú)論是凡高對(duì)色彩的情感處理,或是塞尚理性地控制色彩,還是波納爾主觀隨意組合色彩,我們都能感受到繪畫藝術(shù)中的色彩經(jīng)大師獨(dú)辟蹊徑的主觀創(chuàng)造,這些大師的作品對(duì)我們的色彩教學(xué)具有十分重要的指導(dǎo)意義。在色彩學(xué)習(xí)階段認(rèn)真研習(xí)大師的作品,增強(qiáng)學(xué)生的分析、理解能力,使學(xué)生了解、體會(huì)大師獨(dú)創(chuàng)色彩個(gè)性的風(fēng)格特點(diǎn),從中揣摩大師在藝術(shù)創(chuàng)作中對(duì)主觀色彩是如何理解和表現(xiàn)的。

  色彩是繪畫藝術(shù)最具感情的因素,大千世界艷麗的色彩能激發(fā)我們的豐富聯(lián)想和各種情感,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩技法的同時(shí)用心靈去感受色彩、熱愛(ài)色彩,充分利用色彩的感情效果,如色彩的冷暖、表情、聯(lián)想和象征等,用心去喜愛(ài)色彩,用情去表現(xiàn)色彩。盡情發(fā)揮畫者對(duì)色彩的主觀能動(dòng)性,把自己心中感覺(jué)到的、理想的色彩表現(xiàn)出來(lái),繪出屬于自己,具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性的作品,創(chuàng)利于社會(huì)的藝術(shù)佳作,讓學(xué)生放飛思想,馳騁在藝術(shù)的天空。

  參考文獻(xiàn)

  [1]西方美術(shù)史2004年7月北京大學(xué)出版

  [2]西方美術(shù)史話作者遲軻中國(guó)青年出版社出版

  [3]色彩藝術(shù)學(xué)作者李廣元黑龍江美術(shù)出版社

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