制藥設(shè)備課程教改的思考與探索論文

　　[論文摘要]本文分析了現(xiàn)有《制藥設(shè)備》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方式方法等方面的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，從現(xiàn)代制藥企業(yè)對(duì)制藥人員工作要求不斷提高的角度出發(fā)，研究提出了整合教學(xué)內(nèi)容、合理教學(xué)組織、采用現(xiàn)代教學(xué)手段、特別是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行教學(xué)改革的思路和途徑。

　　[論文關(guān)鍵詞]制藥設(shè)備教學(xué)改革 實(shí)踐虛實(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)

　　制藥專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用廣泛、發(fā)展迅速的專(zhuān)業(yè)，《制藥設(shè)備》課是其重要的專(zhuān)業(yè)課，高職教育是著重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的。這類(lèi)人才在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)從事為社會(huì)謀取直接利益的工作。《制藥設(shè)備》是一門(mén)以藥劑學(xué)、GMP知識(shí)(藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范)、工程學(xué)及相關(guān)理論和工程技術(shù)為基礎(chǔ)來(lái)綜合研究制劑生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用型工程學(xué)科。對(duì)于高職《制藥設(shè)備》課程，教改應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的理論課程設(shè)置方法，建立以技術(shù)應(yīng)用能力模塊為主導(dǎo)框架的教學(xué)模式，以適應(yīng)這一層次人才培養(yǎng)的需要。

　　1．目前存在的總題

　　1．1傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

　　傳統(tǒng)的課程教學(xué)大多按照教材內(nèi)容從前到后地講解，先講單個(gè)操作所需的設(shè)備，例如粉碎操作，將依次介紹萬(wàn)能粉碎機(jī)、球磨機(jī)、氣流式粉碎機(jī)等，然后混合操作，介紹槽型混合機(jī)、v型混合機(jī)、三維運(yùn)動(dòng)混合機(jī)等，學(xué)生學(xué)得枯燥乏味，又缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其后講不同劑型的工藝流程時(shí)，學(xué)生又對(duì)前面相關(guān)設(shè)備的理論知識(shí)淡忘得差不多了，這種教學(xué)方法把相關(guān)的知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)，不利于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

　　1．2課堂理論教學(xué)知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)需要存在著較大的差距

　　課程教材內(nèi)容在編寫(xiě)上注重理論教學(xué)，對(duì)各個(gè)單元生產(chǎn)設(shè)備如注射劑生產(chǎn)設(shè)備，液體制劑生產(chǎn)設(shè)備，固體制劑生產(chǎn)設(shè)備的原理，流程等講授得非常清晰，但在實(shí)際設(shè)備選型、設(shè)備車(chē)間安裝及布置、潔凈廠房設(shè)計(jì)，車(chē)間工藝設(shè)計(jì)問(wèn)題等方面涉及很少或幾乎不涉及，理論教學(xué)與實(shí)際制藥生產(chǎn)需要存在著不小的差距。

　　1_3制劑新技術(shù)和新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，課程書(shū)本內(nèi)容更新不夠及時(shí)

　　隨著國(guó)家藥品GMP認(rèn)證制度的不斷推進(jìn)，新的制劑技術(shù)和設(shè)備發(fā)展加快，新設(shè)備不斷出現(xiàn)，車(chē)間設(shè)計(jì)的水平和要求不斷提高，并與國(guó)際接軌。而目前現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容有些已經(jīng)落后于現(xiàn)代化制藥企業(yè)的發(fā)展和要求，有些甚至已經(jīng)被淘汰或不符合GMP要求。

　　1．4課程內(nèi)容多，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

　　知識(shí)都與生產(chǎn)實(shí)踐有關(guān)，而生產(chǎn)中的情況通常又很復(fù)雜，千變?nèi)f化，學(xué)生會(huì)感覺(jué)非常抽象、枯燥、難以理解，此課程有難度有廣度。

　　2．教改的思考與探索

　　制藥設(shè)備是研究我國(guó)制藥行業(yè)在工業(yè)化大生產(chǎn)中常用的設(shè)備以及制藥專(zhuān)用設(shè)備的主要技術(shù)參數(shù)、結(jié)構(gòu)、性能、工作原理、使用、保養(yǎng)的～門(mén)實(shí)踐性課程。。

　　2．1圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，精選課堂教學(xué)內(nèi)容

　　該門(mén)課程主要介紹制藥設(shè)備的概念及GMP對(duì)制藥裝備的要求，在拓寬基礎(chǔ)和夠用為度的前提下，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行選擇就顯得尤為重要。緊緊圍繞藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范講述各種劑型的主要生產(chǎn)設(shè)備，整合現(xiàn)有教材，去除關(guān)聯(lián)小的章節(jié)，將機(jī)械基礎(chǔ)部分知識(shí)分散到各種劑型生產(chǎn)設(shè)備的教學(xué)中去。如在講授過(guò)濾、過(guò)濾設(shè)備等知識(shí)以及凸輪、齒輪傳動(dòng)等機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這些機(jī)構(gòu)或傳動(dòng)系統(tǒng)的應(yīng)用有一個(gè)更好的理解。對(duì)于制劑專(zhuān)用設(shè)備這一部分，以該劑型的生產(chǎn)工藝流程為主線，介紹各工序的主要生產(chǎn)設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理、特點(diǎn)及適用范圍，再在教學(xué)過(guò)程中對(duì)所缺乏的其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行適度補(bǔ)充，另外，制劑設(shè)備不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)補(bǔ)充新型的制劑設(shè)備以及他們的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

　　2．2適度采用項(xiàng)目式教學(xué)

　　項(xiàng)目教學(xué)不同于傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”和“一言堂”的講授模式，教師首先要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一個(gè)項(xiàng)目，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下圍繞項(xiàng)目?jī)?nèi)容開(kāi)展主動(dòng)性的學(xué)習(xí)、討論或設(shè)計(jì)。這種教學(xué)形式重方法傳授和能力培養(yǎng)，重學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。本課程的特點(diǎn)是內(nèi)容繁雜、煩躁、應(yīng)用性強(qiáng)，通過(guò)這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題和興趣去學(xué)習(xí)、收集知識(shí)，將這些知識(shí)融會(huì)貫通用于解決項(xiàng)目中的問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合，如將車(chē)間設(shè)計(jì)與藥物制劑技術(shù)、GMP、制藥設(shè)備及公用工程技術(shù)有機(jī)地組合在一起的進(jìn)行研究與教學(xué)已成為制藥工程專(zhuān)業(yè)和工科藥物制劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)工程項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中圍繞項(xiàng)目互相討論，較之個(gè)人自學(xué)收益更大。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)也對(duì)老師提出了更高的要求。如何能引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)好引路人，對(duì)教師是一種鞭策，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。   2_3重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

　　通過(guò)和本地制藥企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)，或與企業(yè)聯(lián)手建立相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)了解車(chē)間工藝流程設(shè)計(jì)及制劑設(shè)計(jì)設(shè)備。

　　由于制藥設(shè)備的基本構(gòu)造和基本原理都比較抽象化，為了能讓學(xué)生更好的了解制藥設(shè)備的工作原理和工作過(guò)程，在授課期間可以將在藥廠里拍攝到的設(shè)備運(yùn)行情況的錄像放給學(xué)生觀看，一邊放錄像一邊講解，必要的時(shí)候可以進(jìn)行重復(fù)播放，錄像比直接文字性的授課更形象化，更直觀化，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)備的興趣。學(xué)生有了興趣就愿意自己學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在充分恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種教學(xué)手段講授理論知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。先用圖片介紹每一道工序的主要設(shè)備，然后用動(dòng)畫(huà)演示設(shè)備的工作原理，最后用錄像展示整個(gè)設(shè)備的工作過(guò)程，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生反映以多媒體方式介紹設(shè)備更加直觀、生動(dòng)，也更容易理解和熟悉。也可以直接到學(xué)校的GMP固體制劑模擬車(chē)間和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生講解設(shè)備的主要技術(shù)參數(shù)、結(jié)構(gòu)、性能、工作原理、使用和保養(yǎng)，同理舉一些反面事例來(lái)強(qiáng)調(diào)使用相應(yīng)設(shè)備時(shí)必須注意的事項(xiàng)。

　　2．4引進(jìn)新的教學(xué)方法，采用新的技術(shù)手段

　　以CAD技術(shù)為平臺(tái)，進(jìn)行制劑設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察、測(cè)繪實(shí)驗(yàn)。由于在制藥設(shè)備理論課學(xué)習(xí)時(shí)，所用的多為機(jī)構(gòu)模型，學(xué)生們修完課程后仍然沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，因此我們精選一些設(shè)備做好保養(yǎng)和維修，專(zhuān)供實(shí)驗(yàn)課時(shí)學(xué)生拆裝測(cè)繪所用，期望在同類(lèi)設(shè)備學(xué)習(xí)時(shí)起到舉一反三的效果。同時(shí)現(xiàn)代CAD技術(shù)使得數(shù)字化三維實(shí)體成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)和加工的數(shù)據(jù)源頭和載體，在三維軟件平臺(tái)下(如UG，PR0E，SOHDWORKS等)，設(shè)計(jì)者從產(chǎn)品的實(shí)際需要出發(fā)，建立三維實(shí)體模型并真實(shí)地顯示在計(jì)算機(jī)屏幕上，直接觀察產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，是否合理，設(shè)計(jì)上有無(wú)缺陷，各零部件的裝配關(guān)系等等。并且可以通過(guò)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)仿真對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果加以檢驗(yàn)，明確工作原理。這也很好的解決了制藥設(shè)備種類(lèi)繁多，價(jià)格高昂與教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張之間的矛盾。

　　通過(guò)調(diào)查，學(xué)生雖然喜歡多媒體組合教學(xué)等手段，但還是認(rèn)為親自到企業(yè)實(shí)習(xí)參觀更受益，可是根據(jù)GMP要求，依據(jù)生產(chǎn)環(huán)境潔凈度的要求，擁有先進(jìn)設(shè)備的藥業(yè)單位一般不能同時(shí)容納這么多的學(xué)生實(shí)習(xí)，這樣有條件可以采用新的技術(shù)手段——虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)VR(virtualreality)是由高速計(jì)算機(jī)系統(tǒng)創(chuàng)建的一種令人感到身臨其境、可以獲得與環(huán)境交互體驗(yàn)的虛擬世界。學(xué)生能夠進(jìn)入這個(gè)虛擬世界，通過(guò)影響或改變事物的形態(tài)，其生為能夠得到回應(yīng)。這樣學(xué)生是一實(shí)踐者，而不是一個(gè)觀摩者，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)的交互完成工作原理的學(xué)習(xí)和安裝與拆卸。

　　2．5課程教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合

　　制藥專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)典型制藥國(guó)間的工藝設(shè)計(jì)，主要包括工藝流程設(shè)計(jì)、物料和能量衡算、工藝計(jì)算、設(shè)備造型、車(chē)間布置等。通過(guò)設(shè)計(jì)使學(xué)生具有一定的“三算”能力、繪圖能力及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，由學(xué)生選定將來(lái)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向，初步擬定設(shè)計(jì)規(guī)模，如學(xué)生的設(shè)計(jì)方向是固體制劑車(chē)間的設(shè)計(jì)，那么學(xué)生在理論課學(xué)習(xí)期間，對(duì)固體制劑生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)設(shè)備、生產(chǎn)工藝和車(chē)間的布置等內(nèi)容都會(huì)有很好的掌握。

　　教學(xué)模式的改革是一項(xiàng)涉及面寬泛、內(nèi)容浩繁的系統(tǒng)工程，不僅需要有足夠的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐，更需要技術(shù)和方法的創(chuàng)新。我們要不斷努力探索一條旨在培養(yǎng)工程技術(shù)人才的有益之路。

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