- 相關(guān)推薦
試談青少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)初探論文
論文摘要:在對足球戰(zhàn)術(shù)意識的理解基礎(chǔ)上，詳細闡明青少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練與培養(yǎng)的方法，培養(yǎng)球員在實戰(zhàn)中運用合理沖撞，積極搶、遙、圍對方控球者以及搶時間，爭空間力爭主動的意識。
論文關(guān)鍵詞:足球運動員 戰(zhàn)術(shù)意識 培養(yǎng)
1前言
人的一切行為(包括運動行為)都受意識的支配。足球運動員比賽中的觀察、判斷、正確行動、協(xié)同配合與隨機應(yīng)變的能力，稱之為戰(zhàn)術(shù)意識。戰(zhàn)術(shù)意識反映在比賽中，集中體現(xiàn)在運動員有球與無球的行動上。及時、恰當(dāng)、合理、有效的技術(shù)運用，正是一名足球運動員高度戰(zhàn)術(shù)意識的充分體現(xiàn)。因此，熟練的技術(shù)必須依賴完善的戰(zhàn)術(shù)意識，只有具備戰(zhàn)術(shù)意識的技術(shù)才能在比賽中發(fā)揮作用。
足球運動是一項綜合性的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)構(gòu)成的競技運動，這一特點決定了教學(xué)與訓(xùn)練的復(fù)雜性�，F(xiàn)代足球的發(fā)展，攻守平衡的打法，對戰(zhàn)術(shù)意識提出了更新更高的要求。從目前青少年足球訓(xùn)練來看，運動員在短期學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)已不是困難的事情，而如何將各種技術(shù)合理、適時地運用于比賽中，即戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是每一位教練員深感重要而又辦法不多的問題。為此，筆者在參考國內(nèi)外有關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己長期從事青少年足球教學(xué)訓(xùn)練的實踐，提出一些可操作并在實踐中檢驗被認為是行之有效的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方法，旨在引起廣大同仁對該問題進行深人的探討。
2訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練
運動訓(xùn)練為戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)提供了廣闊的時間和空間。有計劃、有目的地向運動員支搶時間，爭空間力爭主動的意識。講述足球運動的特點和規(guī)律，加強對戰(zhàn)術(shù)知識的理解，結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與教學(xué)比賽的要求，可以在很大程度上提高運動員在高速、復(fù)雜的對抗練習(xí)中敏銳的觀察力和判斷力，增強了意識和應(yīng)變能力。雖然各種技戰(zhàn)術(shù)以及運用技戰(zhàn)術(shù)的能力最終要通過比賽得到檢驗，但是，平時的訓(xùn)練積累是至關(guān)重要的。比賽場上任何“靈光閃現(xiàn)”或“恰到好處”都離不開日積月累。
2.1運用各種教學(xué)手段豐富運動員的戰(zhàn)術(shù)知識，加深戰(zhàn)術(shù)概念
戰(zhàn)術(shù)意識首先源于對戰(zhàn)術(shù)知識的理解，只有理解得越深刻，戰(zhàn)術(shù)意識才能體現(xiàn)得越自覺、越充分。因此，盡可能從理性上培養(yǎng)運動員的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，是增強運動員戰(zhàn)術(shù)意識的有效途徑。這包括利用各種機會講授戰(zhàn)術(shù)理論課，觀摩優(yōu)秀運動隊的比賽，請優(yōu)秀的成年隊員現(xiàn)場教學(xué)示范，邀請高水平教練員講述現(xiàn)代足球先進打法和典型的戰(zhàn)例等，組織運動員開展積極地討論和認真的分析。
2.2與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合
2.2.1在運動員技術(shù)動作較為熟練的基礎(chǔ)上，要求他們在訓(xùn)練中每一個動作都要增加實戰(zhàn)的設(shè)想，做到動中有變，逐步提高應(yīng)變能力。
2.2.2在運傳球、接傳球等技術(shù)訓(xùn)練中結(jié)合各種二過一練習(xí)，培養(yǎng)運動員配合與傳接意識。
2.2,3在三人傳接球與配合轉(zhuǎn)身射門練習(xí)中，根據(jù)運動員水平，設(shè)計一些復(fù)雜的傳跑線路，培養(yǎng)他們的觀察、判斷能力與轉(zhuǎn)移傳球的意識。
2.2.4在四人、五人一組的全場有方向性的自由配合傳球練習(xí)中，讓球員自己設(shè)想合理的跑位線路，減少觸球次數(shù)。從而提高球員接應(yīng)、跑位、傳球、觀察集體配合意識。
2.2.5在整體攻防配合訓(xùn)練中，要求球員要有“三性”的意識(技戰(zhàn)術(shù)的合理性、自我發(fā)揮性、自我創(chuàng)新性)。
2.3與對抗性練習(xí)相結(jié)合
利用對抗性練習(xí)培養(yǎng)運動員的戰(zhàn)術(shù)意識是教練員尤為重視的，因為這種練習(xí)更為接近比賽實戰(zhàn)，可以很好地強化運動員局部的或整體的配合意識以及各種技術(shù)合理運用的意識。在訓(xùn)練中，我們通常采用一拖三、四對二、三對三的傳、跑、搶、截練習(xí)，培養(yǎng)運動員傳接球時的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力;通過三對三、五對五等小型比賽與傳、跑、搶規(guī)范化練習(xí)，提高運動員局部位置配合的默契感與熟練的基本戰(zhàn)術(shù)(二過一、二過二、三人配合)的打法。這些練習(xí)均采用分組輪換的形式，并根據(jù)實際情況，可以對每組提出不同的要求或指示，達到有針對性的解決運動員戰(zhàn)術(shù)意識部分強化的問題。
3戰(zhàn)術(shù)意識的重點培養(yǎng)問題
從當(dāng)前足球運動的發(fā)展趨勢以及足球?qū)崙?zhàn)特點來看，培養(yǎng)青少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識應(yīng)從實戰(zhàn)需要出發(fā)，“從嚴從難”的要求。戰(zhàn)術(shù)意識體現(xiàn)在足球比賽中的各個方面，衡量一名足球運動員是否成熟、優(yōu)秀，主要是看他合理運用技術(shù)于比賽中的能力。作為青少年足球運動員，我們并非要求像成年運動員那樣處處體現(xiàn)出戰(zhàn)術(shù)意識，但是一些基本的、比賽中特別重要的戰(zhàn)術(shù)意識必須早期培養(yǎng)和重點訓(xùn)練。因此，我們認為在青少年足球訓(xùn)練中應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)如下戰(zhàn)術(shù)意識。
3.1培養(yǎng)在無球行動中有目的的通過積極跑動為本隊創(chuàng)造攻、防上的人數(shù)優(yōu)勢的全面攻、防意識。
3.2培養(yǎng)在有球行動中能夠迎上接球、控球，充分利用出現(xiàn)的空檔，或傳或射的進攻意識以及得球后盡可能直接傳球，傳球后立即跑動的快速意識。
3.3培養(yǎng)在實戰(zhàn)中應(yīng)用合理沖撞，積極搶、逼、圍對方控球者以及搶時間、爭空間力爭主動的意識。
3.4培養(yǎng)在一對一對抗中敢于控制球或掩護球快速突破，防守時能冷靜封、堵、積極鏟球的主動進攻意識。
3.5培養(yǎng)在比賽中具有強烈的射門欲望，能掌握時機大膽起腳的射門意識。
上述戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練與培養(yǎng)，需要充分發(fā)揮教練員的主導(dǎo)作用，即是說，在訓(xùn)練中教練員要“勤觀察”，觀察運動員的跑動路線，處理球的方法;“勤分析”，分析造成錯誤的原因(是由于技術(shù)問題，還是意識問題);“勤講解”，利用先講后練或先練后講，邊講邊練，對個別隊員講或?qū)Σ糠株爢T講等教學(xué)形式，使運動員明白練什么和怎么練。除此之外，教練員在制定計劃和內(nèi)容設(shè)置方面要突出科學(xué)性和針對性，要把戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練貫穿于整個技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的全過程，只有這樣，才能收到技戰(zhàn)術(shù)及其意識同步提高的效果。
4小結(jié)
青少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一項復(fù)雜而艱巨的工作，必須高度重視和認真對待。足球比賽不僅是運動員體能和技術(shù)的抗衡，同時也是運動員心理活動(比賽意識)的較量。所謂“用腦踢球”，就是要求運動員在比賽中更為經(jīng)濟、合理、實效地運用各種技戰(zhàn)術(shù)，取得更好的實戰(zhàn)效果。因此在青少年足球的訓(xùn)練中應(yīng)把心理訓(xùn)練，特別是戰(zhàn)術(shù)意識列人重要的議事日程，只有這樣，才能使青少年足球運動員的訓(xùn)練水平和實戰(zhàn)能力得到更快的提高。
【試談青少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)初探論文】相關(guān)文章：
青少年法律意識培養(yǎng)之我見論文05-01
現(xiàn)代體育競技中青少年籃球技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)04-29
淺談中學(xué)生籃球隊?wèi)?zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)論文05-02
試談跨文化交際能力的培養(yǎng)04-27
試談英語口頭交際能力的培養(yǎng)04-28
籃球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)04-29
培養(yǎng)幼兒的謙讓意識論文04-27