農村寄宿制學校學生網絡影響及引導方法論文

　　二十一世紀是網絡的時代，網絡技術正逐步改變著人們的生活。許多學校都在努力普及電腦，許多家庭也為了孩子能夠在網絡上學習新知識、接受新信息、更快更早地接近科技前沿而購置了電腦，使他們熱愛科學、崇尚科學。但是，據調查，上網的學生中，百分之八十以上是在玩游戲，百分之十五是在交朋友，百分之十三以上的男生因上網而嚴重影響了學習和身心健康。

　　我校是一所典型的農村寄宿制初中學校,是吉首市最大的農村學校，也是受網絡沖擊最大的學校。多年來，教學質量排名曾連年倒數，學生輟學率居高不下，爬墻砸墻現象屢見不鮮，半夜外出司空見慣，學校領導和老師們可謂吃盡了苦頭、受盡了氣。其實，大部分農村寄宿制學校存在的問題基本上是一致的，它們與發(fā)達地區(qū)和城鎮(zhèn)學校相比，有著共同的地方，更有著典型的特殊性。

　　筆者結合近幾年的教育教學工作，對如何正確引導學生擺脫網絡影響有如下體會。

　　一、農村學校學生上網影響成因

　　1、社會因素的影響。隨著經濟社會的發(fā)展，網吧的經營越來越有利可圖，網吧不僅遍布城鎮(zhèn)，而且在農村地區(qū)也如雨后春筍。同時由于有關部門對文化市場的整頓鞭長莫及。因此，黑網吧也就越來越多，有的甚至就開在校門口，像一個個漂亮的陷阱使許多學生失魂落魄、喪失意志、無心學習。

　　2、家庭因素的影響�，F在農村外出務工人員越來越多，留守兒童有增無減，監(jiān)護明顯不足。特別是一些夫妻不和或離異的家庭，這些孩子過早缺失親情的撫慰，他們就會在無人監(jiān)管的情況下混入網吧，追求一種歸宿感和情感的寄托。另一方面，農村不少家長對網絡知識知之甚少，他們不知道孩子們在做什么，所以不能和子女在這方面進行交流和溝通，更不用說引導。所以，現在很多農村父母對子女癡迷于網絡只能停留在焦慮階段，或者采取強制手段來強迫孩子離開網吧。這種無能的手段只能引起他們的反感，卻根本無法教育子女擺脫對網絡的癡迷。所以，教師不能再等待，也不能依靠家長，必須勇擔責任。

　　在假期，由于農民工的增加，很多孩子在家無需干農活，在漫漫寒暑假完成作業(yè)之后，就不知道自己怎樣去打發(fā)時間。雖說可以參加體育活動，但也不可能一天到晚鍛煉。再說網吧又有空調，既可避暑又可防寒，在這個時候，網絡就成了他們的最佳去處。再說，現在的家庭子女較少，又能跟誰玩呢？父母忙于工作，同學難以相聚，網絡無疑能滿足他們這種需求。

　　3、寄宿制學校特殊性的影響。由于學生吃住都在學校，對于一些活潑好動的學生來說，一旦娛樂活動不能滿足他們的要求時，他們就會越墻而出。對于一些性格孤僻的學生，當他們在交往中或在學習中受到挫折時，當他們與人溝通的需求在現實生活中得不到滿足時，網絡游戲、QQ等虛幻世界在一定程度上滿足了他們的需求，他們無需考慮父母，只要騙過班主任就可以大干一場。對于一些成績優(yōu)異的學生，一旦回到家里或節(jié)假日，也會尋找一種感情釋放，難免個別意志薄弱者從此也會沉溺于網絡游戲。

　　初中生剛步入青春期，情緒、性格處于最不穩(wěn)定的形成發(fā)展階段。首先，他們有很強的自尊心，渴望成功，而現實生活中只有部分人被肯定，這是遠遠不夠的，而在網絡中，每個人都可以找到自己的位置。其次，他們渴望獨立，追求刺激，善于模仿，卻又缺乏足夠的自制力和辨別是非的能力。再次，他們具有極強的逆反心理，尤其反感老師和家長的管教。與老師、家長相比，他們更喜歡與同學、親戚間的兄弟姐妹交流，也更樂于他們的影響，他們之間交往程度的深淺直接決定了影響力的大小，他們的話題一旦指向游戲時，其影響的效果便可想而知了。

　　二、消除學生網絡影響的方法

　　1、注重疏導。首先，如果老師一味反對學生上網，會適得其反，學生可以通過欺騙老師或半夜越墻外出，也可以利用節(jié)假日進行瘋狂，所以，疏比堵要好。我們可以加強學生的人格培養(yǎng)，增強學生的自信心。其次，要讓學生知道真實的生活是根本、虛擬的網絡是幻想。人不能沒有幻想，但不能在幻想中生存，網絡只是現實生活的調味品、潤滑劑。再次，我們可以把網癮學生集中起來，讓他們組成校園電腦興趣小組，教他們更多電腦的知識，給他們問題，讓他們解決，把學生從網絡游戲的泥塘引向網絡知識的大海。

　　2、建立良好的師生關系。寄宿制學校的孩子，特別是初一的孩子，最開心的莫過于受到老師的表揚，最不開心的莫過于受到老師的批評。他們絕大部分剛剛離開父母，老師就成了他們唯一的心靈依靠，他們時刻需要老師特別是班主任老師的呵護，特別是那些家庭不和、父母離異等單親家庭的孩子，一旦這份情感缺失或激化，他們就會另尋精神寄托。所以老師要學會賞識，多表揚、鼓勵和肯定，給學生以自信，讓他們感受到大家庭的溫暖。

　　3、培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好。豐富多彩的校園文化活動有利于淡化學生對網絡的依賴，讓學生在活動中找回自尊和找到展現自我的平臺。我校深刻地認識到這一點，投入了不少資金，組織了校園籃球、乒乓球、健美操、書法、美術、電腦、音樂等興趣小組。各小組開展了豐富多彩的校園文化活動。其內容之豐富堪稱本地區(qū)寄宿制學校之最，但效果并不像老師們想象的那么好。首先，加入興趣小組的學生大都是那些不愛上網的績優(yōu)生；另外，有的學生加入了好幾個興趣小組，忙得不亦樂乎，反而影響了文化課的學習。因此，我認為校園文化活動應把側重點偏向“差生”，讓他們旺盛的精力有用武之地。這既符合素質教育的要求，又充分利用了有限的電腦資源。

　　4、搞好家校聯系。因農村外出務工人員不斷增多，給家校聯系帶來了一定的困難。我們可以通過紙條、家訪、托信等方式彌補這一欠缺，啟發(fā)家長，讓他們懂得怎樣教育子女。例如，掌握一定的電腦知識，便于對子女的正確引導；建立平等、愉悅、信任、理解的家庭關系，避免忽視、冷漠和體罰；幫助子女建立良好的伙伴關系，給他們一定的空間；以有效的溝通方式解決子女在成長中的困惑，及時了解子女身心發(fā)展動態(tài)；設立適合子女發(fā)展的期望值和目標，讓子女獲得成功感和滿足感。

　　5、與執(zhí)法部門密切配合。近兩年來，我校與當地派出所緊密配合，派出所學校執(zhí)勤室掛牌執(zhí)勤，老師們雄赳赳氣昂昂地把違紀學生從網吧里抓出來，老板只有干瞪眼。這種配合有效地維護了學校的正常秩序，有助于學生戒除網癮。

　　總之，只要學校、社會和家庭聯合起來，齊抓共管，切實履行好各自對未成年人的責任，認真重視中學生的心理需求并在心理上加以引導，那么，隨著農村合格學校建設的發(fā)展，一定會讓網絡這把雙刃劍發(fā)揮它最大的正面作用。

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