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課題研究促進(jìn)特教學(xué)校特色建設(shè)論文
摘要：重慶市特殊教育中心開展了《特教學(xué)校書畫教育的實(shí)踐性探究》的課題研究，促進(jìn)了特殊學(xué)校藝術(shù)特色的建設(shè)，提高了藝術(shù)教師的科研能力和專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了聾生良好的心理品質(zhì)和藝術(shù)特長(zhǎng)，為他們立足社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書畫課題的開發(fā)實(shí)驗(yàn)，讓該校呈現(xiàn)出“校有特色、教有特點(diǎn)、師有特藝、生有特長(zhǎng)”的新局面。
關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校課題研究特色建設(shè)
為了適應(yīng)新課程改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，提升特殊教育學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，我校于2007年12月向萬(wàn)州區(qū)教科所申報(bào)了《特教學(xué)校書畫教育的實(shí)踐性探究》為主題的課題研究，于2008年4月正式立項(xiàng)，形成研究方案，并進(jìn)行了開題論證，目前此課題已將結(jié)題，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中取得了一些成績(jī)，引導(dǎo)了廣大教師積極參與校本科研，把校本科研與校本教研、校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)向以內(nèi)涵式發(fā)展為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
一、把握目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)，保證課題實(shí)驗(yàn)工作準(zhǔn)備到位
本課題是在我校開展的書法、美術(shù)、手工興趣小組活動(dòng)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校師資實(shí)際情況，為展示教師才華，開發(fā)聾生潛能，創(chuàng)建學(xué)校的藝術(shù)特色而進(jìn)行的一項(xiàng)研究，實(shí)現(xiàn)有效推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)文化的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是增強(qiáng)聾生自信心和形成良好的意志品質(zhì)。
2007年9月，我校把興趣小組活動(dòng)作為校本課程來(lái)開展，并申報(bào)了萬(wàn)州區(qū)教科所2008年度課題。既實(shí)施了科研促教，探索聾校新課標(biāo)的目的，又希望通過(guò)課題研究達(dá)到強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校教研的氛圍。因此我們十分重視實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課題可行性論證等工作。同時(shí)，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校師資的實(shí)際情況確定主研人員和參研人員，明確了相關(guān)職責(zé)和任務(wù)，從而有了課題研究的組織保障。2008年4月請(qǐng)來(lái)了萬(wàn)州區(qū)書法家協(xié)會(huì)、區(qū)教科所書畫教研的專家及特教教研員，舉行了課題開題報(bào)告會(huì)，課題研究小組全體成員參加了會(huì)議。專家們對(duì)課題的研究意義給予充分肯定，并對(duì)研究方案提出了進(jìn)一步改進(jìn)。在開展研究工作的早期，課題組經(jīng)常開會(huì)學(xué)習(xí)研究討論，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況制定了可行性研討方案，分層次、分類別、分階段進(jìn)行研究，確定相關(guān)的研究?jī)?nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了教師對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作的認(rèn)識(shí)，基本掌握了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，為課題實(shí)驗(yàn)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、整體規(guī)劃、逐步實(shí)施，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的有效性開展
按照《特教學(xué)校書畫教育的實(shí)踐性探究》中提出的研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟，擬訂了實(shí)驗(yàn)步驟：
第一階段科研準(zhǔn)備階段(2007年12月—2008年5月）組建隊(duì)伍，理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，做好開題準(zhǔn)備工作及開題論證工作；明確課題研究?jī)?nèi)容，確定工作方向、組織措施、條件保障、經(jīng)費(fèi)預(yù)算；調(diào)查課程建設(shè)與開發(fā)的可行性，并形成可行性研究方案，請(qǐng)專家組舉行開題論證，確定實(shí)驗(yàn)方法和手段、評(píng)價(jià)指標(biāo)等。
第二階段實(shí)驗(yàn)初級(jí)階段（2008年4月—2009年1月）在全校按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)施。按照學(xué)生的興趣特點(diǎn)和發(fā)展程度，將全校聾生劃分為硬筆書法、軟筆書法、繪畫三個(gè)小組，并將每個(gè)小組分為一班和二班。側(cè)重以發(fā)現(xiàn)“聾生特長(zhǎng)”、“激發(fā)聾生興趣”、“開發(fā)聾生潛能”為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式。任教老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，并作好課題開展情況記錄。
第三階段實(shí)驗(yàn)中級(jí)階段（2009年2月—2010年1月）在初期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整方案，修訂教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)施手段和方法，總結(jié)評(píng)價(jià)，整理資料與初期實(shí)驗(yàn)的相關(guān)因素進(jìn)行對(duì)比。探索和總結(jié)書畫教育的教育教學(xué)方法，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。開展書畫教育進(jìn)課堂、贈(zèng)送春聯(lián)進(jìn)社區(qū)、現(xiàn)場(chǎng)書法大賽等系列活動(dòng)。第四階段課題研究結(jié)題階段（2010年2月—2010年4月）。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫課題研究工作報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，形成較完善的校本教材。
三、立足實(shí)踐，建立支持，逐步推進(jìn)研究的成效
為了加強(qiáng)對(duì)聾生書畫培養(yǎng)和教師科研培訓(xùn)的力度，每周一至周四的中午由學(xué)校統(tǒng)一安排一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行書畫專題課教學(xué)。任課教老師對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，作好課題教學(xué)記錄。并將課題研究深入到每個(gè)教師的課堂，整個(gè)教學(xué)工作緊緊圍繞課題的研究目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)了聾生的興趣特長(zhǎng)，張揚(yáng)了聾生的個(gè)性，開發(fā)了聾生的潛能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校“一切為了師生發(fā)展”的辦學(xué)理念。
同時(shí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)校師資水平和書畫指導(dǎo)能力，與萬(wàn)州區(qū)的市級(jí)書畫特色學(xué)校建立支持系統(tǒng)，引進(jìn)他們的專業(yè)教師，每周定期到我校進(jìn)行交流指導(dǎo)；三峽學(xué)院、三峽醫(yī)專、信息學(xué)院等高校在我校建立青年志愿者服務(wù)基地，定期到校開展服務(wù)活動(dòng)，在生活?yuàn)蕵?lè)中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好和對(duì)美的追求。通過(guò)這一系列的支持活動(dòng)，一方面拓展了我們教師和學(xué)生的知識(shí)視野，得到更多的專業(yè)資源；另一方面使特殊教育與普通教育融入到一起，給與平等參與，和諧共享的機(jī)會(huì)。在繼續(xù)開展分組教學(xué)的同時(shí)，要求我們的教師在上班期間每周一篇軟筆字、一篇硬筆字，并在假期中繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，寒暑假分別將作品20副、40副，按時(shí)交到教導(dǎo)處，作為教師校本培訓(xùn)考核的重要依據(jù)。“上帝之手”愛(ài)心機(jī)構(gòu)也派專業(yè)美術(shù)教師指導(dǎo)培智學(xué)生作畫，在繪畫中開發(fā)潛能、促進(jìn)發(fā)展；
四、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，融入職教，三年課題研究初見(jiàn)成效
通過(guò)書畫教育的課題研究，三年來(lái)取得了顯著的成績(jī)。應(yīng)雪同學(xué)參加“心向奧運(yùn)、走進(jìn)奧運(yùn)、放飛夢(mèng)想”全國(guó)殘疾青少年優(yōu)秀書畫作品大賽榮獲入圍獎(jiǎng)，受到中殘聯(lián)和第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)的表彰；在萬(wàn)州區(qū)首屆特教師生書法寫字現(xiàn)場(chǎng)比賽中有15名教師榮獲一等獎(jiǎng)，15名榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生有10人獲一等獎(jiǎng)，10人獲二等獎(jiǎng)；有34篇書畫專題經(jīng)驗(yàn)論文分別榮獲萬(wàn)州區(qū)教育學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)；學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的書畫教育中得到了鍛煉，作業(yè)書寫越來(lái)越整潔美觀，作品創(chuàng)作越來(lái)越豐富，整個(gè)校園充滿了書香文化，為創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校奠定了人文基礎(chǔ)。為了回饋社會(huì)，特教師生走向社區(qū)，為社區(qū)百姓免費(fèi)贈(zèng)送春聯(lián)300余副。我校師生在這些大型活動(dòng)中，激發(fā)了自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取的精神，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家和兄弟學(xué)校的首肯，充分展現(xiàn)出特教風(fēng)采。
同時(shí)，我校將書畫教育融入到職業(yè)教育當(dāng)中，在中高年級(jí)段的勞技課上進(jìn)行手工制作、十字繡制作，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的審美能力和美的創(chuàng)作，近三年我校的畢業(yè)生中，有3名同學(xué)在三峽刺繡廠從事刺繡工作，在譚木匠公司彩繪車間的2名、新工藝車間的4名。實(shí)踐證明了我校選擇書畫教育課題的正確性和可操作性，我們將進(jìn)一步把此課題與特色學(xué)校建設(shè)、職業(yè)教育聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)大研究范圍，逐步建立社會(huì)服務(wù)支持系統(tǒng)。我校聾生的書畫教育取得了一定的成績(jī)，目前又開始對(duì)培養(yǎng)弱智兒童的書畫能力進(jìn)行研究，并與重慶市“上帝之手”腦癱兒童藝術(shù)機(jī)構(gòu)形成支持系統(tǒng)，共同探究和激發(fā)弱智兒童美的潛能，讓他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
書畫課題研究促進(jìn)了特殊教育學(xué)校藝術(shù)特色的建設(shè)，提高了藝術(shù)科教師的科研能力和專業(yè)素質(zhì)。在聾生心理上構(gòu)建了以平等、競(jìng)爭(zhēng)、人文、娛樂(lè)的文化精神，增強(qiáng)了聾生的自信和自豪感。為聾生將來(lái)走上社會(huì)、參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)社會(huì)生存和社會(huì)生活奠定一定的基礎(chǔ)。書畫教育課題的開發(fā)實(shí)驗(yàn)，在我校呈現(xiàn)了“校有特色、教有特點(diǎn)、師有特藝、生有特長(zhǎng)”的新局面。
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