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強(qiáng)力提師能創(chuàng)建新課堂的途徑和方式論文
我校全面貫徹落實(shí)邯鄲市教育局、叢臺(tái)區(qū)文教體局關(guān)于“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”的活動(dòng)，使教師們盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，加快落實(shí)新課改的步伐。
具體做法如下：
一、強(qiáng)力提師能
強(qiáng)力提師能就是說(shuō)提高教師的教育教學(xué)能力和轉(zhuǎn)變固有的教育理念不可抗拒、勢(shì)在必行！
教師歷來(lái)是教育改革的最大主力或阻力。我校多次進(jìn)行全校性的教學(xué)研討與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)觀念，認(rèn)真解讀新課堂的思想，采取以校本培訓(xùn)推動(dòng)教師發(fā)展、以教師發(fā)展推動(dòng)新課堂的落實(shí),形成了“一個(gè)載體、兩個(gè)依靠、三個(gè)同步”的管理思路和運(yùn)作模式。
1、一個(gè)載體——校本培訓(xùn)
為了創(chuàng)建新課堂，我校重新修訂了教研組建設(shè)制度、課堂評(píng)價(jià)制度和青年教師、骨干教師的培養(yǎng)制度、督查落實(shí)制度與公開(kāi)課制度，引導(dǎo)教師積極用發(fā)展的眼光規(guī)劃自己的新課堂。
2、兩個(gè)依靠——依靠教師，依托課堂
學(xué)校提出，管理要“走近教師——讀懂教師——喚醒教師——激活教師”。通過(guò)3月22日赴安陽(yáng)殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué)、4月23日到邢臺(tái)威縣“人才學(xué)�！睂�(shí)地現(xiàn)場(chǎng)感受新課堂，校內(nèi)“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課”，讓教師在氛圍熏陶中感到自我發(fā)展的必要，在思維碰撞中感到學(xué)習(xí)提升的必須，親身體驗(yàn)到參與新課堂校本培訓(xùn)的重要。
老師們逐步經(jīng)歷了“認(rèn)識(shí)——接納——?jiǎng)?chuàng)建新課堂”的過(guò)程，也慢慢感受到困惑來(lái)源于課堂、研究實(shí)踐在課堂、成長(zhǎng)發(fā)展也必然奠基于課堂。
3、三個(gè)同步——學(xué)習(xí)與研討同步、課內(nèi)與課外同步、反思與提升同步。
二、創(chuàng)建新課堂模式
有了強(qiáng)力提師能的保駕護(hù)航，新課堂的落實(shí)水到渠成。我校著力打造“零距離能動(dòng)課堂”，開(kāi)展了自學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)、導(dǎo)學(xué)及課堂檢測(cè)的“四學(xué)一測(cè)”模式，并不斷改進(jìn)和完善。
具體模式如下：
1、侯課
老師站在門(mén)口面帶微笑掃視全班，學(xué)生安靜、面向黑板，后背挺直，雙腳放平，書(shū)本擺放整齊，可朗讀背誦課文或唱歌（約1分鐘）。
2、上課
�。�1）班級(jí)口號(hào)：我主動(dòng)，我參與，我展示，我超越（約10秒）。
（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：站在學(xué)生學(xué)習(xí)角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（約50秒）。 （3）自學(xué)導(dǎo)航：具體題例用統(tǒng)一字體，學(xué)習(xí)方法的提示用“泡泡語(yǔ)”。
（4）自學(xué)：針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)定，學(xué)生自己學(xué)會(huì)的和不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)分別用雙色筆在書(shū)或資料上標(biāo)注（會(huì)：藍(lán)色；不會(huì)：紅色。約12分鐘）。
（5）對(duì)學(xué)：解決自學(xué)中不會(huì)的問(wèn)題，對(duì)子交流后學(xué)會(huì)的打“√”，仍然不會(huì)的打“？”（約5分鐘）。
�。�6）組學(xué)：交流對(duì)子學(xué)習(xí)中仍然存在的問(wèn)題（約5分鐘）。
�。�7）小組展示（導(dǎo)學(xué)）：當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生答錯(cuò)時(shí)其余學(xué)生主動(dòng)起立說(shuō)“我改正”，回答不完整時(shí)“我補(bǔ)充”，回答不上來(lái)超過(guò)3秒時(shí)“我?guī)椭�，意�?jiàn)不同或聲音小時(shí)“我挑戰(zhàn)”，重難點(diǎn)內(nèi)容“我重復(fù)”，老師點(diǎn)名讓學(xué)生重復(fù)時(shí)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)“是”，然后重復(fù)要求內(nèi)容。站起來(lái)的學(xué)生多時(shí)，小號(hào)讓大號(hào)，男生讓女生，回答問(wèn)題多的讓回答問(wèn)題少的，小組讓大組（約10分鐘）。
展示方案：1、問(wèn)題少時(shí)各小組充分展示；2、問(wèn)題多時(shí)分配任務(wù)各小組充分展示；3、也可每節(jié)課抽一、兩組學(xué)生充分展示，其余組學(xué)生補(bǔ)充。
�。�8）檢測(cè)（約6分鐘）：可集中也可分散。
具體方案如下：
�、倏陬^檢測(cè)，例如識(shí)字、單詞和口算。
�、跁�(shū)面檢測(cè)，書(shū)、練習(xí)冊(cè)、學(xué)案資料、檢測(cè)紙均可，對(duì)子互批，紅筆批改，學(xué)生簽名，課后教師審閱。
3、上課要點(diǎn)補(bǔ)充
�。�1）補(bǔ)救：學(xué)生展示出錯(cuò)時(shí)，其余學(xué)生補(bǔ)救，誰(shuí)搶到了誰(shuí)的小組加分。
�。�2）點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在展示中的評(píng)價(jià)要求聲音洪亮、書(shū)寫(xiě)整齊、語(yǔ)言表達(dá)流暢、站姿挺拔、上下臺(tái)迅速。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)可以說(shuō)：“我點(diǎn)評(píng)幾號(hào)同學(xué)，我從他身上學(xué)到了××，希望大家向他學(xué)習(xí)。”或：“我點(diǎn)評(píng)幾號(hào)同學(xué)，他××地方做得不足，希望大家注意避免。”
�。�3）總評(píng)：學(xué)生總結(jié)全課，形式為：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了××，××地方是重點(diǎn)，需要大家注意�！�
（4）質(zhì)疑：可分兩處小組交流后的質(zhì)疑、展示之后的質(zhì)疑。
（5）評(píng)價(jià)：分主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與積極、展示充分、超越創(chuàng)新四個(gè)方面，前三個(gè)方面各占3分，最后一個(gè)環(huán)節(jié)占1分，滿分10分。
（6）老師連續(xù)講解，每次不超過(guò)2分鐘，一節(jié)課不超過(guò)10分鐘。
以上是我校落實(shí)“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)的一些做法。五月底我校開(kāi)展了“課堂開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，感受新課堂的魅力。我校的工作還存在許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家批評(píng)指正。
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