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試析成人自我導(dǎo)向終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略論文
論文摘要：通過(guò)探討終身學(xué)習(xí)理念對(duì)成人學(xué)習(xí)能力提出的更高要求，分析了新形勢(shì)下影響和制約成人學(xué)習(xí)能力發(fā)展的因素，從而有針對(duì)性地提出了培養(yǎng)成人自我導(dǎo)向終身學(xué)習(xí)能力和態(tài)度的策略，幫助成人更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。
論文關(guān)鍵詞：成人學(xué)習(xí)能力；自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)；終身學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
21世紀(jì)，科技的發(fā)展把人們帶入了“數(shù)字化生存”的信息時(shí)代。經(jīng)濟(jì)全球化、人類(lèi)生存數(shù)字化的歷史場(chǎng)景滲入人類(lèi)工作、學(xué)習(xí)和生活的一切領(lǐng)域，這種趨勢(shì)與傳統(tǒng)的知識(shí)觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)方法、思維模式等產(chǎn)生尖銳的矛盾，促使成人和成人教育特別關(guān)注有利于自我導(dǎo)向終身學(xué)習(xí)的特別的技能、態(tài)度和學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)較好的職業(yè)應(yīng)變能力和優(yōu)化的智能結(jié)構(gòu)。新形勢(shì)下，有利于保證終身學(xué)習(xí)的特別技能主要包括以下幾種技能：一是自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的能力。二是自主獲取知識(shí)和信息的能力。三是運(yùn)用和創(chuàng)新知識(shí)的能力。
要有效培養(yǎng)成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力、態(tài)度，必須深刻剖析影響和制約其發(fā)展的因素，做到有的放矢。新形勢(shì)下，其主要影響和制約因素有：一是傳統(tǒng)成人教育教學(xué)的缺陷；二是成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外強(qiáng)內(nèi)弱；三是成人信息素養(yǎng)的欠缺。成人自我導(dǎo)向終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要主客觀雙方的共同努力。主觀上需要成人自身具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)意愿和動(dòng)機(jī)；客觀上需要成人教育加強(qiáng)教學(xué)改革，注重成人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
一、更新觀念。加強(qiáng)傳統(tǒng)成人教育教學(xué)改革
1．轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)。技術(shù)和信息變革對(duì)職業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵和外延的巨大影響，使傳統(tǒng)的以獲得某種職業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能為標(biāo)志的單一型人才培養(yǎng)目標(biāo)受到猛烈沖擊，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)出多樣、異質(zhì)、多層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)高層次的智能型、復(fù)合型勞動(dòng)者為己任，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)化和人的能動(dòng)性和諧而全面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從根本上改善成人智能結(jié)構(gòu)和開(kāi)發(fā)成人受教育者的潛在創(chuàng)造力；以引導(dǎo)成人持續(xù)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高成人開(kāi)發(fā)和應(yīng)用知識(shí)的能力與效率為取向；堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為主體，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主意識(shí)和自我發(fā)展的能力，從而使所培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)具有多樣化、獨(dú)立性和富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
2．轉(zhuǎn)變課程設(shè)計(jì)理念和原則。成人教育的課程設(shè)計(jì)應(yīng)從根本上改變仿效普教壓縮型模式的局面，直接地反映社會(huì)及其成人的需要，努力符合成人學(xué)習(xí)者特征，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的職業(yè)性、實(shí)用性，關(guān)注學(xué)習(xí)效果的快捷性和高效性。要以終身學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)需求、職業(yè)崗位特征、職業(yè)能力相統(tǒng)一的原則，充分考慮成人學(xué)員在生涯發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人能力、人格、經(jīng)驗(yàn)的階段性變化，提供具有生涯導(dǎo)向作用的課程，使具有不同性另lj、年齡、教育程度、職業(yè)與環(huán)境的成人學(xué)習(xí)者都能獲得所需要的教育資源。要根據(jù)新的課程設(shè)計(jì)理念和課程目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提煉，追蹤和引進(jìn)高新科技和社會(huì)發(fā)展的最新成果，把體現(xiàn)高新科技發(fā)展特征的多學(xué)科知識(shí)交叉、滲透、融合反映到課程內(nèi)容中，增強(qiáng)實(shí)踐性、職業(yè)性?xún)?nèi)容教學(xué)力度，以幫助成人更好地吸收、理解、掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，從而達(dá)到直接提高其綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的目的。
3．改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。成人學(xué)習(xí)者一般擁有相當(dāng)豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。深知自己的生活目標(biāo)以及學(xué)習(xí)與這些目標(biāo)的相關(guān)性，就他們準(zhǔn)備加強(qiáng)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域而言，他們通常已經(jīng)獲得了某種程度的背景知識(shí)，并認(rèn)為有必要盡快完成新的學(xué)習(xí)。這些特點(diǎn)決定了成人教學(xué)必須以學(xué)習(xí)者為中心，開(kāi)展高效率的啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)。教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將成人豐富的社會(huì)、生活、工作經(jīng)驗(yàn)變成寶貴的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)成人學(xué)習(xí)者積極思考和主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)；要善于采用學(xué)習(xí)策略教學(xué)，培養(yǎng)成人自導(dǎo)式學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力；要培養(yǎng)成人樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)自身從傳統(tǒng)的知識(shí)被動(dòng)接受者到教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成自主激勵(lì)、自主引導(dǎo)、自主發(fā)現(xiàn)、自主控制、自主檢查、自主評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4．改革教學(xué)手段。發(fā)展信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的e成人教育。e成人教育的著眼點(diǎn)是成人教育的參與者，即學(xué)習(xí)者本人。它注重培養(yǎng)和提高成人的信息素養(yǎng)，促使成人重新檢視自己學(xué)習(xí)的時(shí)間坐標(biāo)，樹(shù)立“從未來(lái)學(xué)習(xí)”的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見(jiàn)，學(xué)會(huì)“從未來(lái)學(xué)習(xí)”；重新審視和拓展學(xué)習(xí)的空間，通過(guò)發(fā)展虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)社區(qū)，確立虛擬學(xué)習(xí)的觀念和實(shí)踐。在e成人教育引導(dǎo)下的e成人學(xué)習(xí)，是當(dāng)前人力資源開(kāi)發(fā)的最根本方式。它增強(qiáng)了成人學(xué)習(xí)的靈活性、主動(dòng)性、綜合性以及與現(xiàn)實(shí)社會(huì)各類(lèi)問(wèn)題的相關(guān)性，提高了學(xué)習(xí)的合作性、自主性與思考程度，是成人提高信息素養(yǎng)和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力、成為適應(yīng)時(shí)代需求的終身學(xué)習(xí)者的重要途徑。
5．完善自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)支持服務(wù)體系和評(píng)價(jià)體系。學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系是自主學(xué)習(xí)的條件，應(yīng)體現(xiàn)于成人學(xué)習(xí)者從“入門(mén)”到“出門(mén)”的全過(guò)程。這就要求成人教育要以成人學(xué)習(xí)者為中心，創(chuàng)設(shè)整體性的學(xué)習(xí)環(huán)境：從時(shí)空資源、人力資源的調(diào)用，到媒體資源的設(shè)計(jì)、優(yōu)化與整合；從學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的激勵(lì)，到教師、學(xué)習(xí)者之間的多種形式的互動(dòng)、交流與合作；從現(xiàn)代教育信息技術(shù)的充分利用到方便、高效、功能化和模塊化的全面學(xué)習(xí)支持與服務(wù)的提供等，都要充分考慮學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境在生理、心理上的協(xié)調(diào)平衡，以及學(xué)習(xí)氣氛的和諧，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和興趣。此外，要把教育評(píng)價(jià)作為促進(jìn)能力培養(yǎng)的手段，完善教育評(píng)價(jià)體系。要改變社會(huì)傳統(tǒng)中唯學(xué)歷的價(jià)值觀，教育評(píng)價(jià)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)為關(guān)注是否有利于促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，要建立非正規(guī)學(xué)習(xí)成果的正規(guī)教育認(rèn)可制度，運(yùn)用多元的方法評(píng)定在不同場(chǎng)所獲得的知識(shí)與技能，促進(jìn)正規(guī)教育和非正規(guī)教育之間的互動(dòng)發(fā)展。
二、激活成人自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高成人學(xué)習(xí)興趣和效率
成人自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指蘊(yùn)含在成人學(xué)習(xí)者個(gè)體內(nèi)部，直接推動(dòng)并維持他們自主參加或接受各種形式的成人教育活動(dòng)，以達(dá)到特定目的的原因或動(dòng)力。成人自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平和強(qiáng)度對(duì)成人學(xué)習(xí)興趣、效果、方式以及學(xué)習(xí)能力的形成等具有重要的影響。
1．強(qiáng)化成人學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)信心是激發(fā)成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素。成人由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，感知覺(jué)能力、機(jī)械識(shí)記能力的逐步衰退以及社會(huì)角色、社會(huì)成見(jiàn)的影響，大多數(shù)人學(xué)習(xí)信心不足，進(jìn)而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。要提高成人學(xué)習(xí)信心，既需要幫助成人剖析自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特征，明確持續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，并重點(diǎn)關(guān)注有利于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)所需的技能、能力、態(tài)度、價(jià)值觀和自我形象；也需要對(duì)成人富有耐心，通過(guò)放慢新知識(shí)、新信息的呈現(xiàn)速度，以及加強(qiáng)情景性、經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)等，幫助成人克服認(rèn)知和機(jī)械記憶方面的不足；還需要盡可能地創(chuàng)造更多的威脅性較低的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而有效培養(yǎng)成人自主學(xué)習(xí)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力。
2．幫助成人確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是成人通過(guò)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的或預(yù)期結(jié)果。從學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用的持續(xù)性來(lái)看，學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為階段目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。前者與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的追求。后者與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義相聯(lián)系，更能體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)需求。成人由于其扮演的多重社會(huì)角色及豐富的情感生活，工學(xué)矛盾十分突出，因此大都追求學(xué)習(xí)效果的速成性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的職業(yè)性和實(shí)用性，力求盡快地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，成人又有追求個(gè)性完善與人格健全的內(nèi)在需要，社會(huì)的迅速變遷也需要成人的自由、和諧、充分發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)既要能提高成人對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，又要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果；既要關(guān)注學(xué)習(xí)的短期效果，又須重視學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義；既要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的社會(huì)價(jià)值，還要突顯學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體發(fā)展、自我完善的重要影響，從而激活成人自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效培養(yǎng)成人終身學(xué)習(xí)興趣、能力和態(tài)度。
3．提高成人尋找學(xué)習(xí)資源的能力。雖然自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和終身學(xué)習(xí)都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自我決策、自我導(dǎo)引的權(quán)利，關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的獨(dú)立性和靈活性，但是否會(huì)尋求適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源是提高學(xué)習(xí)效果、保持學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)資源包括人力資源和非人力資源兩大類(lèi)剮。人力資源包括親朋好友、同學(xué)同事、師長(zhǎng)或?qū)＜覍W(xué)者等，可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供幫助、解答疑問(wèn)。成人學(xué)習(xí)理論研究表明，加強(qiáng)成人學(xué)習(xí)者與他人之間的合作與互動(dòng)是充分挖掘?qū)W習(xí)資源、提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)成人認(rèn)知、情感、態(tài)度和觀念和諧發(fā)展的重要途徑。非人力資源包括圖書(shū)、雜志、報(bào)紙、影視作品和網(wǎng)絡(luò)信息等等，它們是系統(tǒng)知識(shí)的載體，也是各種輔助信息的來(lái)源。成人需要掌握各種信息手段，不僅要會(huì)確定、檢索、解譯各類(lèi)信息，還要學(xué)會(huì)分析、歸納、整理和利用各類(lèi)信息，并將其轉(zhuǎn)化為有效學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
總之，當(dāng)今時(shí)代，教育、學(xué)習(xí)、知識(shí)獲得以及能力的作用變得比以往任何時(shí)代都更為重要。學(xué)習(xí)及相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力是個(gè)人與社會(huì)生存的關(guān)鍵。面對(duì)信息和技術(shù)的快速變革，成人只有培養(yǎng)自我調(diào)整和勤于學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，激發(fā)和促進(jìn)個(gè)人去獲取終其一生所需的全部知識(shí)、價(jià)值觀、技能和理解力，并以信心、創(chuàng)造力和樂(lè)趣去適應(yīng)各種職位、人際關(guān)系和環(huán)境，才能保證適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，從而永葆其活力。
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